我的職教生涯

誓戎

三十三年前的夏季，我的人生又一次出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折。集寧師專畢業(yè)后我沒(méi)有回家鄉(xiāng)察哈爾右翼前旗教書，因?yàn)槲覀冎形陌嗲捌旒耐瑢W(xué)共八個(gè)，誰(shuí)想留在鎮(zhèn)里的中學(xué)當(dāng)教師，就得經(jīng)過(guò)一番的激烈的你死我活的人事競(jìng)爭(zhēng)，為了避免同學(xué)間的同室操戈，我爭(zhēng)取到了一個(gè)支援包鋼的分配指標(biāo)，內(nèi)蒙高教廳共給了我校五個(gè)包鋼指標(biāo)。班主任王東華老師是包頭東河人，對(duì)包鋼有所了解，對(duì)我們說(shuō)去包鋼留市區(qū)的可能性不大，得做好下礦山中學(xué)的思想準(zhǔn)備。本來(lái)我爭(zhēng)取來(lái)包鋼就是抱著下礦山工作的心理的，因此在公司干部處填寫就業(yè)調(diào)派表時(shí)，其中有一欄是對(duì)就業(yè)分配有何要求，我填寫了請(qǐng)組織把我分配到離市區(qū)最近的礦區(qū)，其實(shí)指的就是白云礦區(qū)，因?yàn)槟菚r(shí)我還不知曉包鋼有個(gè)固陽(yáng)礦。世事難料，沒(méi)想到由于一個(gè)偶然的機(jī)緣，我被分配到了市區(qū)，并且是一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就是當(dāng)時(shí)的包鋼建筑技校，后來(lái)的二冶技校。一九九三年二冶歸并包鋼，二冶技校并入包鋼技校，前幾年包鋼技校又同包鋼培訓(xùn)中心合并。

在技校工作的前十多年里，作為一個(gè)企業(yè)辦學(xué)的技工學(xué)校的教師的我較得意，一是當(dāng)時(shí)二冶、包鋼等大企業(yè)的工資普遍比市政高。二是職校的教師比初高中教師壓力小，沒(méi)有升學(xué)率考核，自由度較大。因此包鋼、二冶教育處的不少教師想往職業(yè)學(xué)校調(diào)。并且那時(shí)期我所在的單位工資發(fā)放和課時(shí)量多少掛鉤不大，因而余暇時(shí)間多些，就是從這段時(shí)間起我開始練習(xí)文學(xué)創(chuàng)作。當(dāng)然任何事物有利就有弊，職校學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗亂的多，難管理。

后來(lái)隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，企業(yè)用人自主權(quán)越來(lái)越大，進(jìn)了技校門就是企業(yè)人的畢業(yè)分配體制逐漸被打破，加上國(guó)家高等學(xué)校的屢屢擴(kuò)招，上技校的學(xué)生逐年減少。此時(shí)學(xué)校的工資分配制度也進(jìn)行了改革，工資多寡和課時(shí)掛了鉤，作為技術(shù)類學(xué)?；A(chǔ)課和專業(yè)課地位不同，基礎(chǔ)課特別是語(yǔ)文類型的課程少之又少，為了上夠應(yīng)有的課時(shí)，把自己的那份工資掙回來(lái)，每當(dāng)開學(xué)爭(zhēng)取課時(shí)的時(shí)候就得費(fèi)番周折。那兩年包鋼的普教整建制地劃歸市里，歸到市里的包鋼中小學(xué)教師工資節(jié)節(jié)地往上漲。同樣是教師，同樣代課，同樣為國(guó)家培養(yǎng)人才，留在包鋼的職校教師與市政教師相比，工資差一大截，包括我在內(nèi)的包鋼幾百名職校教師心里就有了波動(dòng)和不平衡感。于是就有人攛掇我說(shuō)，你經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表稿件，在包鋼乃至包頭小有名氣，趁年紀(jì)還不太大，往包鋼某些好部門或市政教育部門調(diào)調(diào)。我聽后只是笑笑，不為所動(dòng)。一九九五年左右，包鋼電視臺(tái)、包鋼一中等單位就要過(guò)我，猶豫再三沒(méi)去。究其原因，其一，性格抱殘守缺，不愿在新的領(lǐng)域進(jìn)行拓展。其二，追求自由，職校教師是所有職業(yè)中比較自由的一個(gè)職業(yè)，教自己的課，判自己的作業(yè)，不同別人扯皮和發(fā)生瓜葛，況且又沒(méi)升學(xué)壓力和學(xué)術(shù)壓力。第三個(gè)原因也是主要原因，職校教師當(dāng)年長(zhǎng)了，了解了各式學(xué)生的品性，深知這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生更需要教育，特別是人文方面的教育。也許你的一句話一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也許你的一投足一舉手，對(duì)他們有所觸動(dòng)，改進(jìn)了他們的世界觀，使其摒棄了某項(xiàng)不良習(xí)慣，豈不是功莫大焉的事業(yè)。再說(shuō)了作為一名教師不能盡教好學(xué)生，什么樣的學(xué)生都應(yīng)該教。這樣我就一直堅(jiān)守在職教崗位上，從懵懂青年到現(xiàn)在已逾知天命之年。幾年前包鋼技校歸并包鋼培訓(xùn)中心，組成了新的包鋼教培中心，教培中心除了技校外，還有包鋼黨校，包頭鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，包鋼職工培訓(xùn)處等。家大業(yè)大學(xué)生也多，特別是鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，屬高職高專，每年招生都在一千五百多名。近幾年對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，每學(xué)期的工作量有了一定的保障，但毋庸諱言工資同市政教師相比仍有較大差距。

當(dāng)了三十二年職校教師，感慨萬(wàn)千想法頗多。收入和待遇就不談了，因?yàn)楦稍S多事情都不能單以收入和待遇做評(píng)判。就教育工作本身說(shuō)來(lái)，我絲毫沒(méi)有玷污教師這一圣神稱謂，并且三十多年了我用自己的一言一行維護(hù)著這一稱謂。在任何地點(diǎn)任何時(shí)間我都能響當(dāng)當(dāng)?shù)睾俺鲞@句話來(lái)，我是包鋼職教人。毫不自詡地講，我可能是包頭市教過(guò)學(xué)生最多的人，從教三十幾載，除了前五年冬天因大病住了四十天院，從未耽誤過(guò)一節(jié)課，每學(xué)年每學(xué)期都任課，而且是不挑肥不揀瘦地任課，有時(shí)一學(xué)期任三門課，代六七個(gè)班，一周二十幾個(gè)課時(shí)，因?yàn)槁毿Ｎ目祁惖恼n程大多上一個(gè)學(xué)期就結(jié)課。長(zhǎng)期積累，想想我給多少學(xué)生上過(guò)課。此外，我還毫不自詡地講，我可能是包頭市講課最賣力的教師，每次上課我都端著一杯水，手里再攥著塊濕毛巾，腋下挾著教案夾，精神飽滿地登上講臺(tái)，鈴聲一響或鈴聲未響就開講了，用我那略顯僵硬的烏盟普通話賣力地講解著。有時(shí)講到激動(dòng)處，嘴里的唾沫星子都能濺出很遠(yuǎn)。我講課絕大多數(shù)都要講滿九十分鐘，總想把許許多多知識(shí)灌輸給學(xué)生。如果是一上午的課，兩大節(jié)課上完很累，有時(shí)累得中午吃飯咀嚼時(shí)都有困難。當(dāng)過(guò)教師的都知道，講課是體力和腦力勞動(dòng)相結(jié)合的營(yíng)生。再毫無(wú)自詡地講，包頭市最純粹的教師可能是我，當(dāng)職校教師這么多年，幾乎沒(méi)吃過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)一次請(qǐng)，沒(méi)收過(guò)學(xué)生一次禮，沒(méi)給一個(gè)學(xué)生有償補(bǔ)過(guò)課，沒(méi)讓一個(gè)學(xué)生給自己干過(guò)私活。當(dāng)然了這里有自己自律的成分在內(nèi)，也有職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)所致。

從當(dāng)職校教師開始，就不斷有人在我耳邊聒噪，當(dāng)技工學(xué)校和職業(yè)學(xué)校的教師沒(méi)出息，那樣的學(xué)校能培養(yǎng)出什么人才，那樣的學(xué)生都不值得去教，你講課講得天花亂墜他們也無(wú)動(dòng)于衷理解不了。我不這樣認(rèn)為，社會(huì)需要各個(gè)層次的人才，人才就有三六九等，既要有設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，又要有腳踏實(shí)地操作勞作人才。每個(gè)人都有長(zhǎng)處，真正的教師應(yīng)有教無(wú)類因材施教，發(fā)掘每個(gè)人的潛力和特質(zhì)，把各種品性的學(xué)生盡力打造成對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

去年冬天我騎自行車去包鋼公司大樓辦事，順便進(jìn)入廠區(qū)體驗(yàn)了一下工廠火熱的生產(chǎn)場(chǎng)面，看著高爐里殷紅的鐵水涓涓不絕地流入巨龍般的罐車?yán)?，我就抑制不住?nèi)心的激動(dòng)。想想高爐上那些手握長(zhǎng)釬煉鐵的工人里一定有我教過(guò)的學(xué)生，胸臆里就充溢著自豪感成就感。果然在我從廠里折返的途中，各分廠各車間下班涌出的人群中，有的向我打招呼有的向我點(diǎn)頭致意，他們肯定是我教過(guò)的學(xué)生。只是這些似曾相識(shí)的面孔里有的蒼老些有的正年輕。