傳承優(yōu)秀文化主陣地和美語文課堂潤童心

許議心 段志清

摘要：習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最濃厚的文化軟實力?！敝麑W者劉國正也曾說：“中國語文教育與傳統(tǒng)文化如膠似漆，密不可分?！币虼?，傳統(tǒng)文化是語文教學的一個重要組成部分，只有將語言文字、民族文學與傳統(tǒng)文化三者有機結(jié)合，才算是完整的、和美的語文教學。而和美的語文課堂則是老師根據(jù)每個同學的性格、學習特點，通過交流和溝通的環(huán)節(jié)進行授課，從而使學生更好地吸收新的知識，提高教學效率，使得師生關(guān)系融洽，實現(xiàn)和諧學習、潤澤童心。

關(guān)鍵詞：傳承優(yōu)秀文化;和美語文課堂;主陣地;潤童心;

中華傳統(tǒng)文化承載著我們偉大民族的歷史與精髓，五千年悠久燦爛的中華文化為人類文明進步做出了巨大的貢獻。如精美的民間剪紙、陶瓷;古老的民族藝術(shù)戲劇、國畫;獨特的風俗習慣：清明節(jié)去掃墓、端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)齊團圓、元宵節(jié)鬧花燈……語文課堂是民族文化的載體，傳統(tǒng)文化在語文課堂教學中根深蒂固。那么在小學和美的語文課堂教學中，如何弘揚與傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢？

一、抓好語文課堂，夯實傳承陣地

（一）利用教材，增強了解

中國幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、秦始皇兵馬俑、蘇州古典園林、山西五臺山、西藏布達拉宮和大昭寺等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)。傳統(tǒng)文化，明間工藝、藝術(shù)、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。如《秦兵馬俑》一文，不僅生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，還反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史。在學習本課時，教師不僅要了課文的歷史背景，了解我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能和象征意義，還要學習濃郁的中國特色文化和文物文化的博大精深。因此，此類教材的內(nèi)容都展示了中華傳統(tǒng)文化，作為教師的我們要好好利用。

（二）重視詩詞，強化熏陶

古詩詞以其精煉的語句、豐富的想象、真摯的情感、繁復的意境，承傳著幾千年的歷史文化，是中國文化史上永垂不朽的贊歌，在教學中，教師要引導學生品味其中的精髓和真正的內(nèi)涵，感受古詩文所凝結(jié)的文化精髓。如：杜甫的《聞官軍收河南河北》，我們只有了解了當時“安史之亂”給人民帶來的苦難，才能體會到唐王朝軍隊收復了根據(jù)地后，詩人欣喜若狂，激動的淚水沾滿衣裳的高興心情。古詩詞里語言精致凝練，在教學過程中引導學生反復朗讀、吟誦，真切體味詩情、詩意、詩味和詩美。再如：李白的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！辟R知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边@些優(yōu)美的古詩詞，吟誦起來悅耳動聽、旋律婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘，使人身臨其境、心曠神怡。

（三）改變模式，拓展渠道

和美的語文課堂里，把傳統(tǒng)的40分鐘分為5+35分鐘的課堂教學模式，以5分鐘的課前活動“小課堂”來對國家課程做一個補充，再通過壓縮課堂教學時間來改善和提高老師學科課程的教學有效性，每堂課老師授課前多了5分鐘的課前活動“小課堂”，這是由學生做主的小課堂，也大提高了學生的學習積極性。

1、吟誦千古佳句

學詩歌、古詩詞最原始，也是最好的方法，就是誦讀?！扒安灰姽湃耍蟛灰妬碚?，念天地之悠悠，獨愴然而泣下。”如果把這翻譯成今天的白話文，卻把它原有的蒼涼感和對宇宙人生、對時空的感悟一下子全破壞了，所以，只有讀，而且把節(jié)奏韻律全讀出來，才能漸漸休會到詩之妙韻?！叭酥酰员旧?。性相近，習相遠?！薄懊舳脤W，不恥下問。讀書百遍，而義自見……”學生在朗朗上口的誦讀中，讓心靈得到升華與洗禮。

2、繪講禮儀故事

中華民族的傳統(tǒng)文化豐富多彩、博大精深，所蘊含的價值取向、道德禮儀、教育觀念等內(nèi)容，具有強烈的歷史性和民族性。在和美的語文課堂里，把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明禮儀教育相融合，更好地弘揚中國傳統(tǒng)文化的精華，對少年兒童的文明禮儀教育有著不可替代、潤物無聲的積極作用。

3、領(lǐng)悟故事內(nèi)涵

在浩瀚的中華傳統(tǒng)文化中，每一部國學經(jīng)典中都蘊含著諸多做人、做事的哲理，對學生一定會起到潛移默化的道德啟蒙作用。在和美的語文課堂中，學生可以根據(jù)老師布置的傳統(tǒng)文化主題進行3-5分鐘的傳統(tǒng)故事講述或評說，以便更好的領(lǐng)悟故事中所蘊含的深刻道理。在這個過程中就學生不僅積淀內(nèi)涵、建立自信心，在潛移默化中也會受到圣人、賢良好品德的影響。

二、搭建課外平臺，拓展傳承途徑

（一）強化課堂延伸

1、加強四個“一”

為了夯實和美的語文課堂教學根基，加強四個“一”的推進活動，即：每天誦讀一首（段）古典詩文;每周一個好故事;每月一次語文學習沙龍，交流讀書心得，尋讀書知己;每學期一次成果展示（“閱讀存折”、“詩詞過關(guān)”的財富比拼、古詩文讀書心得集體、詩詞短劇匯報表演等）。

2、推進綜合實踐

中華文化，源遠流長，文化尋根，探得寶藏。和美的語文課堂就要求我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本知識的學習同社會實踐活動相結(jié)合起來，在誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》的過程中，讓學生在理解其中含義的基礎上并付諸行動，實施“孝道”的活動，布置開展為父母“三送”“三做”活動（為父母做家務、洗腳等，利用“角色互換”體驗父母的艱辛和不易）。

（二）拓展課外閱讀

1、經(jīng)典誦讀

中國傳統(tǒng)文化博大精深、內(nèi)容豐富，而國學經(jīng)典中所承載的“仁、義、忠、恕、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華民族傳統(tǒng)文化的核心價值體系。僅有課內(nèi)閱讀是遠遠不夠的，教師必須經(jīng)過和美的語文課堂，積極組織學生開展課外閱讀，好讀書、讀好書、讀整本書，來豐富自己的精神世界，提高自己的文化素養(yǎng)。開展“誦千古美文，做和美少年”課外讀書活動。教師還可以根據(jù)學生的學段特點，指導不同年齡段的學生閱讀《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《老子》、《聲律啟蒙》、《孟子》里的經(jīng)典句子，并在此基礎上拓展到古今中外的詩人、作家、偉人的著作。

2、名著推薦

在小學階段，雖然說四大名著對他們來講要求可能有點過高了，但是四大名著作為注音版的，在各家書店都可以找到，或觀看有關(guān)四大名著的電視劇、電影，讓學生對中華文化的熏陶有很大的幫助。

3、活動實施

為了能讓中華傳統(tǒng)文化得到更好的弘揚和傳承，作為和美語文課堂的實施者，還可結(jié)合傳統(tǒng)文化，開展相關(guān)的主題活動。如“古詩朗誦”：按古詩文的不同素材進行分類收集，了解其內(nèi)容、體會感情，朗讀成誦，用朗誦會、演講會等形式來進行展示。“中華美德故事”：搜集中華大地，從古到今的各種美德故事，并舉行相關(guān)的“中華美德故事會”。“尋源傳統(tǒng)佳節(jié)”：利用春節(jié)、清明、端午節(jié)、中秋、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)，了解中華習俗的來源，采用多種方式了解身邊的文化傳統(tǒng)，進而弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化?！八囆g(shù)再現(xiàn)”：通過搜集繪畫、音樂、書法、藝術(shù)作品等，再現(xiàn)中華藝術(shù)瑰寶之獨特魅力。

總之，中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，它就像一座巨大的寶庫，是整個世界文化的重要標志和遺產(chǎn)，需要我們更好地去弘揚和傳承。但要弘揚和傳承中國傳統(tǒng)文化并非一日之功，那我們必須要把它與和美的語文課堂教學相結(jié)合、與生活相融合、與社會脈搏相同步，才能永久地弘揚和傳承中國燦爛無比的中華傳統(tǒng)文化。

參考文獻

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