少數(shù)民族合唱曲在音樂課堂教學中酌應用

蘇偉香

廣西是一個多民族的聚居地，主要以壯族為主。這里有著豐富的少數(shù)民族音樂文化，也有著研究少數(shù)民族音樂文化的豐富材料和資源。廣西藝術學院及其廣西的幾所綜合類大學藝術院系，都相繼開設了少數(shù)民族音樂文化相關課程。這些成果既積極推動了廣西少數(shù)民族音樂文化的發(fā)展，也起到了一定的示范作用。

一、巧編民歌合唱激發(fā)學生興趣

在合唱教學過程中，教師可以讓學生欣賞一些簡單且優(yōu)美優(yōu)秀的少數(shù)民族合唱作品。如：在人教版教材四年級“五十六朵花”單元中的《唱山歌》教學中，不僅要使學生欣賞和感受作品的音響，還可以結合教學內容，編創(chuàng)二聲部合唱，使學生不僅感受民歌的旋律，也能通過和諧的合唱聲音體驗合作歌唱的快樂，激發(fā)學生學習合唱的興趣。

在教學拓展的環(huán)節(jié)中，教師可將廣西的上林、馬山一帶的壯族民歌《funrui》改編成三聲部《迷人的壯鄉(xiāng)》，并在教學中注重母語的傳承，使學生真正領略到原生態(tài)民歌的藝術魅力。同時在教學中結合現(xiàn)代時尚音樂的元素，在節(jié)奏和伴奏以及唱法上都使學生對民歌的藝術表現(xiàn)有新的認識和體驗。

二、指導學生練聲打好合唱基礎

發(fā)聲練習是合唱教學最基礎的部分。科學且合理的練聲，能夠為學生演唱各種類型、各種難度的合唱歌曲打下良好的基礎。小學生大都處于變聲前階段，教師要了解此階段學生的聲音特點。根據(jù)具體情況，要制定合理的訓練方法，有效地保護好學生的嗓子。為了使練習不至于變得過于枯燥，教師還可以利用一些好聽的民族歌曲去輔助學生進行發(fā)聲練習。

合唱是一項集體活動，在選擇曲目上要預設每一個學生的演唱能力和對音樂的表達能力。在教學過程中，還要注意三點：首先是學生歌唱的呼吸。歌唱呼吸的訓練與運動不應被看作是純技術性的技巧，而應當被看成是歌唱藝術有效表現(xiàn)的手段。為了獲得具有美感的聲音，就要有正確的呼吸方法來支持。因此，要求教師要有正確的理念、科學且合理的訓練方法其次是整體聲音的和諧統(tǒng)一。在教學過程中，要讓學生運用合理的發(fā)聲方式，做到聲音和諧、統(tǒng)一。教師還可以根據(jù)實際情況進行范唱，讓學生更容易明白所要學習的內容。最后，在演唱中的音準、節(jié)奏也是十分重要的。教師可以適當?shù)剡x取一些民族性多聲部視唱作品來解決學生音準、節(jié)奏方面的問題，這些措施都可以為合唱打下堅實的基礎。

三、多種方式提高學生合唱能力

對于小學生而言，學習二聲部或者多聲部合唱還是有一定難度。因此，教師要結合不同的方式讓學生學習合唱，以促進小學生合唱能力的提高。例如，教師可以采用師生合唱、二人合唱、小組合唱等多種方式進行練習，也要運用一些多媒體設備讓學生切身感受所要演唱作品的內容。在多種不同的練習方式下，學生才能體驗到練習合唱的愉悅感。從而能更為主動地參與、練習合唱，合唱能力得到提升。

如：在人教版教材四年級“五十六朵花”單元中的《幸?；▋洪_心上》合唱教學中，筆者用聆聽作品導入，然后簡單介紹歌曲的背景和情緒，激發(fā)學生的學習興趣。在和聲的音響效果中，學生體會到了圣潔、輝煌、莊嚴的場景，感悟合唱的和聲帶來的和諧和震撼。最后讓學生哼唱主題，教師加入二聲部的歌唱或鋼琴演奏，使學生在自己歌唱時能逐步感受到第二聲部的和聲旋律。根據(jù)學生的練習情況，用同樣的方式互換練習，還可以變化使用各種母音進行，如：“啦”、“?！薄ⅰ傲ā钡?。通過以上綜合練習，使學生在氣息控制和發(fā)聲位置的統(tǒng)一、和協(xié)等方面都有較大的提高。

四、提高合唱教學質量

一是教師要能夠合理、正確地運用各種指揮的方式。不能象指揮圖示那樣機械地去劃拍。教師要根據(jù)歌曲的音樂特點、歌曲所要表達的內容以及自己對歌曲的理解來進行指揮。良好的指揮情景能引導學生更好地進入歌曲所需要的感情狀態(tài)，并且使歌曲的各種表達能有機的結合成為一個整體。在教學過程中，讓學生理解指揮的各種拍子，在合唱中更細膩地表見作品。

二是融入感情，提高合唱作品的演唱質量。所以，教師合也引領學生在合唱地融入感情是很必要的。每一部優(yōu)秀的音樂作品都有著豐富的感情，沒有感情的音樂作品是不會讓人有美的體驗的。因此，為了讓學生的合唱更和諧、更有吸引力，有效提高合唱教學質量，教師應該指導學生在演唱時要融入感情地歌唱，做到以情帶聲、用心歌唱。

五、搭建平臺，展示自我

學生在學習新的、難的知識時都會有一種畏懼心理。教師應該做的就是把難度分解，變成一個個學生可以完成的小目標，讓學生能夠輕松地完成并且真正掌握知識。例如，在教學設計中，可以選取學生都了解的歌曲，先以輪唱的形式來進行訓練。經過一段時間的學習，學生大概能掌握合唱的基本形式，這樣就可以再練習一些簡單的多聲部作品學習。在學習的過程中，強化學生對聲音的控制，讓學生學會看懂教師的指揮手勢。通過這樣循序漸進的訓練，學生會從中感受到合唱不同于齊唱的趣味性，這也是提高合唱教學質量的一種方式。

合唱教學要長遠發(fā)展，離不開師生的共同努力。學校要積極建設良好的平臺，組織豐富多彩且具有特色的文化活動，給學生創(chuàng)作自我展示的機會。這樣能讓學生感受到自身的價值，在合唱中表現(xiàn)自己，從而得到不斷的提高和進步。少數(shù)民族音樂文化與小學音樂合唱教學課堂結合是一個很好的方式，它不僅可以使學生感受到少數(shù)民族音樂文化的魅力，也可以為培養(yǎng)傳承少數(shù)民族音樂文化接班人奠定基礎。

音樂是一門藝術性與趣味性相結合的課程。因此，在開展小學合唱教學時，應充分激發(fā)學生學習合唱的熱情。在教學過程中，音樂教師要不斷發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，最大化提高小學合唱教學質量，促進學生良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教師在以教材作品為基礎的教學之上，還可以根據(jù)學生的實際情況，適當添加一些課外內容到課堂教學中。比如，讓學生通過多媒體設備多欣賞一些優(yōu)秀的少數(shù)民族音樂合唱作品，拓寬學生的視野。

集體榮譽感是培養(yǎng)學生協(xié)作精神的起點，也是合唱藝術的魅力所在。學生能在集體的成功中收獲個人成功的喜悅，這對學生以后的全面發(fā)展也是大有益處的。在學校和教師的共同努力之下，相信合唱教學一定會不斷地發(fā)展進步。