做讓校長滿意、教師喜歡的中層領(lǐng)導(dǎo)

趙輝

有幸拜讀鄭杰校長的《忠告中層—給學(xué)校中層管理者的47封信》，讀后感觸頗深。這是一本教人做事，教人做人的書籍。整本書通過自己的親身感受，教我們中層領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校各項(xiàng)工作管理中如何進(jìn)步，如何開展好工作。對于學(xué)校中層管理人員來說，真是一本難得的工具書、一把解開難題和困惑的鑰匙。鄭杰校長他以書信的形式，塑造了收信人即學(xué)校的一位新任干部“小陶”，根據(jù)創(chuàng)設(shè)不同的時間給“小陶”先后安排了不同角色：教導(dǎo)主任助理—質(zhì)量監(jiān)測室主任—教科室主任—校長助理，每封信都聚焦一個管理案例。《忠告中層—給學(xué)校中層管理者的47封信》字字珠璣，47封信既通俗易懂，又發(fā)人深省，在我心中產(chǎn)生無數(shù)次共鳴。

回顧自己過去二十七年的工作經(jīng)歷，從普通教師—教導(dǎo)主任—業(yè)務(wù)副校長，經(jīng)歷過不同的工作崗位。中層領(lǐng)導(dǎo)難做，這是人人都知道的。上有校長，下有驕兵。既要領(lǐng)悟校長意圖，還要考慮群眾呼聲。沒有財(cái)權(quán)，沒有人事權(quán)，只有做事權(quán)，活兒多，任務(wù)重，因此學(xué)校中層干部是一個十分難以扮演的角色。那么怎樣才能做好學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談幾點(diǎn)看法和大家交流共勉。

1.知識的豐富是領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力的基礎(chǔ)。作為中層干部，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，盡可能地?cái)D出時間學(xué)習(xí)，不斷吸取新的知識，努力掌握新的理論，爭取做一個知識型、學(xué)者型的中層干部。要注意學(xué)習(xí)的方法，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，做到學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究工作相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，靠實(shí)踐豐富理論，不斷推進(jìn)，從而提高自身的知識水平。

2.中層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力首先體現(xiàn)在執(zhí)行力上。作為一名優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)，要制定好工作方案，完善工作方法，強(qiáng)化工作措施，并能集中調(diào)配現(xiàn)有的資源，統(tǒng)一老師們的思路，凝聚全體教師的力量。要帶頭貫徹執(zhí)行各項(xiàng)決策和布署，以身作責(zé)，甘當(dāng)表率，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握好重點(diǎn)，統(tǒng)籌好全局，用最短的時間做最好的事兒。

3.中層領(lǐng)導(dǎo)要敬以向上，成為校長的左膀右臂。作為一名優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)，要多學(xué)校長的長處，多記校長對自己的好處，多想校長的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹(jǐn)慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力。對待老師尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”。老師最反感“對上一副奴才相，對下一副老爺腔”，多在校長面前實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。要真心實(shí)意關(guān)心老師的進(jìn)步成長，出于公心，注入愛心，可以極大地調(diào)動老師的積極性。關(guān)心老師要動情，傾注“實(shí)情”，融入“真情”，主動“熱情”。

4.誠待同級，合作共贏。作為一個中層領(lǐng)導(dǎo)，一定不能忽視與這一層面的關(guān)系，要真誠的對待自己的同級，把每一個同級當(dāng)成自己的朋友，競爭時要學(xué)會公平競爭，合作時要學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，攜手并進(jìn)，共同為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

5.作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)以律已，以身作責(zé)。凡事兒先從集體利益和他人利益出發(fā)，以“正人先正已”的良好修養(yǎng)來樹立自己的威信。為此作為一名中層干部要做到寬厚仁德、公平無私、言而有信、主動攬過。以自身內(nèi)在涵養(yǎng)、道德情操獲大家心悅誠服，從而樹立群眾威信。

6.工作的過程是一個不斷反思進(jìn)步的過程。只有對做過的工作不斷的反思總結(jié)，才會不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)如此，每一天、每一周、每一月、每一階段、甚至是每一件工作，我們都要學(xué)會反思與總結(jié)。既要反思學(xué)校整體工作中的得失，也要反思個人得失，在得與失之間揚(yáng)長避短，才會使各項(xiàng)工作更加順利的開展。

總之，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)無論是哪一個角色，只要我們做好定位，講究管理方法，就能讓校長滿意、教師們喜歡。endprint