贈人玫瑰 手有余香

王慶生

2014年寒假期間，我利用充足的時間細心的研讀了《智慧教師的50個創(chuàng)意》這本書，既讓我心靈滌蕩而受益匪淺，又讓我感覺仿佛回到了自己既熟悉又有些陌生的某些教學情境中。細細地閱讀和品味《智慧教師的50個創(chuàng)意》這本書就好像眼前忽然打開了一扇窗，展現(xiàn)在眼前的是一個全新的教育世界，使自己的教育教學思想一下子變得豁然開朗。我所研讀更多更細的是的是有關小學部分的教育教學內(nèi)容，又因為自己本身是班主任，所以對其中有關班主任的內(nèi)容尤為關注。書中既具創(chuàng)意又具操作性的成功案例描述著教育工作中的小故事： “快樂的盒子”、 “小問號信箱”、“校園一米線”、“新聞發(fā)布會”、“小組循環(huán)日記”“紅領巾的十個秘密”……這50個智慧創(chuàng)意不僅立意獨特，而且是經(jīng)過一線著名教師通過長期的實踐摸索并得到檢驗的最新研究成果。這本書中并沒有空洞的說教和抽象的理論，而更多的是一些可操作、實用性很強的創(chuàng)意，看到這些讓我眼前豁然開朗，似乎有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！钡母杏X。每每讀到與班級出現(xiàn)的現(xiàn)象相似的內(nèi)容時，頭腦中就有一種躍躍欲試的想法和沖動。

書中有這樣一句話“每天都收獲到一份驚喜，每天都收獲到一份感動。好幾次熱淚盈眶，好幾次哽咽地說不出話來，因為那一顆顆美好的心靈，那一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，讓我深深感受到做一個班主任的幸福。”正如上海市閔行區(qū)實驗小學的《紅領巾的十個秘密行動》講的是在班主任節(jié)這個特別的日子里，孩子們自主策劃一個個有趣的活動，用孩子們自己的創(chuàng)意、行動來表達對老師的感恩和祝福。在這個案例中的孩子有機會自己做主，用真心來表達對老師嘔心瀝血、辛勤工作、無私奉獻的贊美和祝福，而且做得很好，也讓老師們體驗到了成就感和幸福感。記得在2015年正月十五元宵節(jié)這一天，我們與往年不一樣沒有放假而是正常上課，這天上午我和孩子們也像往常一樣上課、下課、課間玩?！驮谙挛缟险n前，我本打算到教室布置一下下午的學習任務，就在我剛踏進教室的那一瞬間，令我驚喜而又感動一幕出現(xiàn)了：同學們整齊的從座位上站起來高聲喊道：“祝老師元宵節(jié)快樂，工作順利，身體健康！”與此同時，我看到了在黑板上孩子們用各種顏色的紙剪出各種各樣的圖形，并用自己稚嫩而又笨拙的小手畫上自己喜歡的圖案，寫一些自己衷心祝福老師的話語?；ɑňG綠的滿滿一黑板，排列的也不那么規(guī)整，但從這些質(zhì)樸的語言中我卻能深深的體會到孩子們對老師的尊重、信任和愛。試想一下，想讓學生尊重老師、信任老師、喜愛老師，那老師又該怎樣做才能得到學生的尊重、信任和喜愛呢？作為老師，特別是班主任首先就要用心去關愛每一位學生，讓他們在這個集體里，使他們的身體和心理都能健康成長。作為班主任要有敏銳的觀察力和靈活的反應力，與學生多多交流準確地發(fā)現(xiàn)學生的細微變化，對癥下藥，把所有不利于學生成長的因素都消滅在萌芽之中。在與學生交流的過程中讓學生感受到老師對他們的關心和愛，在學生的心里也一定會有一架評價老師的天平，而天平傾向哪一邊，難道與老師的言行舉止毫無相干嗎？在這樣場景中，我們可以感受到學生濃濃真情，感受到師生相處的幸福，更能讓你感受教師這個職業(yè)的責任和使命。因此，融洽、和諧的師生關系不僅僅是激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性的關鍵因素，也是我們每個教師最大的工作動力。正所謂：“只要有付出，就一定會有回報?！薄百浫嗣倒澹钟杏嘞??！?/p>

通過閱讀《智慧教師的50個創(chuàng)意》這本書，使我的教育教學思想深受啟發(fā)：“我們教師要用自己的智慧改變平凡的教學生活，讓學生能在愉快的環(huán)境中自主學習、快樂學習，使其成為一種教育教學藝術和享受。”我期待著這種境界能在自己的智慧創(chuàng)意下早日實現(xiàn)！endprint