關(guān)于初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)之我見分析

摘 要：在新的教育形勢下，要求學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。初中階段，是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，家長和教育者對(duì)初中階段的美術(shù)教學(xué)越來越關(guān)注。出于這樣的原因，初中美術(shù)教師需要不斷努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，提高學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫水平。本文從初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的特點(diǎn)著手分析，提出了自己對(duì)初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的一些體會(huì)，期望初中學(xué)生在注重考試課程的同時(shí)能夠越來越重視美術(shù)基礎(chǔ)繪畫課程。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);基礎(chǔ)繪畫;特點(diǎn);教學(xué)

一、新形勢下初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的特點(diǎn)

我們都知道，目前我國正在進(jìn)行教育改革。當(dāng)然，初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)也一樣。新的時(shí)代，初中美術(shù)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也變了。首先，當(dāng)代初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)更加注重教師與學(xué)生的互動(dòng)，重視學(xué)生的反饋，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)。在應(yīng)試教育的影響下，以往教師都是灌輸式教學(xué)，學(xué)生僅僅只需要聽懂教師的講解并能夠進(jìn)行簡單的繪畫，把考試應(yīng)付過去就行了。但是，新的教育形勢下美術(shù)教師不僅要傳授理論知識(shí)，還得根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)制定專門的教學(xué)方案。其次，現(xiàn)在的教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)中融入了更多的實(shí)踐課程。美術(shù)教師不再是一味的給學(xué)生去講授各種理論知識(shí)，而是讓他們親身體驗(yàn)，同時(shí)給他們一定的理論上的引導(dǎo)。最后，人類不斷的學(xué)習(xí)，目的都是為了更好的生活。初中美術(shù)教師在教學(xué)過程中也必須與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用理論知識(shí)的能力。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是起到引導(dǎo)作用而不是教學(xué)過程中的主角。作為一個(gè)專業(yè)的初中美術(shù)教師，在教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)繪畫時(shí)，必須要結(jié)合上述特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摸索出適合新形勢的教學(xué)方法。

二、新形勢下初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的意義

美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容就是欣賞美術(shù)作品、創(chuàng)作美術(shù)作品，這也是初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的根本目的。欣賞需要眼睛，而創(chuàng)作離不開手，初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫正是集這兩項(xiàng)于一身，既要使學(xué)生擁有一雙善于捕捉美的眼睛，更要給他們一雙描繪美的手。美術(shù)教師在教學(xué)過程中不僅要對(duì)理論知識(shí)津津樂道，還需要擁有一雙伯樂的眼睛，挖掘出學(xué)生的潛力。長期以來，我國在藝術(shù)方面的成就沒有取得較大的突破，我認(rèn)為其原因就在于我國的藝術(shù)教育已經(jīng)找不到其方向，不知道自己的目的。新的形勢下，初中美術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，不在只是停留在給學(xué)生傳授理論知識(shí)的層面上，而是努力去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)美術(shù)的熱愛。初中階段的學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)都還處在發(fā)展的階段。在這樣一個(gè)特殊的階段，初中美術(shù)教學(xué)的任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，使他們形成健康的審美觀。初中學(xué)生每天過著三點(diǎn)一線的生活，美術(shù)正好可以讓學(xué)生走出他們的狹小天地，走入到廣闊的生活之中。通過初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)，學(xué)生要能夠抓住生活中的美，并嘗試用心記錄下來，然后用手中的畫筆描繪出來。

三、新形勢下初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)之我見

毋庸置疑，美術(shù)是一門有較強(qiáng)藝術(shù)性的學(xué)科。要想初中美術(shù)教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)其價(jià)值，就必須要?jiǎng)?chuàng)新以及因材施教，抓住這兩點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵?，F(xiàn)代要求學(xué)生全面發(fā)展，所以教學(xué)方法必須要更加的科學(xué)，初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)必須要從提高學(xué)生的整體素質(zhì)出發(fā)，打破傳統(tǒng)的圍墻，不斷創(chuàng)新。首當(dāng)其沖的就是要激發(fā)學(xué)生的興趣。都會(huì)說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，可是要想真正找到這位老師談何容易。就美術(shù)教師而言，深入了解每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。要想培養(yǎng)學(xué)生興趣，就必須營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使那些性格比較活潑又沒有耐心的學(xué)生也能夠靜下心來，專心繪畫。美術(shù)繪畫與一個(gè)人的心境有很大的關(guān)系，就算是同一個(gè)事物，不同的人或是不同的時(shí)間給人的感受都是不一樣的，所以美術(shù)教學(xué)更是一個(gè)修身養(yǎng)性的過程。其次，初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫作為一門課程，說明繪畫不是隨意發(fā)揮，肯定還是要遵循一定的原則課規(guī)律。創(chuàng)作都是從模仿開始的，在初中基礎(chǔ)繪畫教學(xué)中，教師先要引導(dǎo)學(xué)生去臨摹和寫生。臨摹使學(xué)生學(xué)習(xí)到繪畫的技巧，而寫生可以使學(xué)生養(yǎng)成自己的習(xí)慣，形成自己的風(fēng)格。如果更進(jìn)一步，將個(gè)人的生活閱歷融入到創(chuàng)作中，表達(dá)出自己的情感，那么這門課程也就成功了。然后，學(xué)習(xí)方法很重要。很多學(xué)生覺得自己在這方面沒有天賦，學(xué)習(xí)這門課程也沒有多大用處。其實(shí)不然，只要掌握了繪畫方法，繪畫水平自然會(huì)有所提高的?；A(chǔ)繪畫并不是一次就成功，也沒有想象的簡單。教師在美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生從事物的整體出發(fā)進(jìn)行觀察，找到讓自己滿意的角度。然后就是要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，不要認(rèn)為美術(shù)不應(yīng)該占用學(xué)生的時(shí)間，還必須給學(xué)生布置課堂上就可以完成的小任務(wù)以及需要學(xué)生在比較長的期限完成的大任務(wù)，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)能夠觀察生活。繪畫完成后還得進(jìn)行檢查和修改，分析自己作品做得好的地方和不足之處。最后，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不能僅僅局限在某一次的任務(wù)完成情況，還要綜合考慮平時(shí)的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不是說要分出優(yōu)劣，而是要找出每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助其改正。

四、結(jié)語

本文對(duì)新形勢下初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的特點(diǎn)、意義兩方面進(jìn)行了分析，然后表達(dá)了新形勢下初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)之我見。從一個(gè)新的角度對(duì)新形勢下初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的整體情況進(jìn)行了分析，希望能夠真正對(duì)初中美術(shù)基礎(chǔ)繪畫教學(xué)有所幫助。

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作者簡介：方五華（1983-1-5），女，籍貫：湖南永州，學(xué)歷：本科，單位：梳子鋪中學(xué)，職稱：中二，職位：初中美術(shù)老師。