高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

陳國(guó)華

【摘 要】高中物理是一門(mén)技術(shù)含量較高的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程實(shí)施過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息得到解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的方法，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文正是以此為切入口，首先分析了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的緊密聯(lián)系，然后深入研究并且探討了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? ?信息素養(yǎng) ? ? 培養(yǎng)策略

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性

實(shí)驗(yàn)是物理的核心內(nèi)容，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)對(duì)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)、對(duì)規(guī)律進(jìn)行探究和驗(yàn)證。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更注重學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，老師主要起引導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造解決問(wèn)題的條件。這意味著可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息自行解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，教師只作為思路的引導(dǎo)者。以牛頓第三定律為例，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師主要是為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，講述牛頓第三定律基本原理（兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在一條直線(xiàn)上），而真正的實(shí)驗(yàn)方法、操作步驟等就要求學(xué)生們自行到網(wǎng)絡(luò)上查找、篩選，最終在課堂讓學(xué)生自由發(fā)言，匯集網(wǎng)上查找的結(jié)果，然后教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)基本原理，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探討，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、方法更加了解透徹，從而讓學(xué)生通過(guò)信息的獲得而完成實(shí)驗(yàn)。這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無(wú)疑將會(huì)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。這證明了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)有關(guān)聯(lián)性。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

1.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多都以設(shè)計(jì)性為主，除了理解課堂上的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)及對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的繼承外，還涉及學(xué)生的操作能力、分析歸納能力及理論聯(lián)系實(shí)際能力，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法對(duì)實(shí)驗(yàn)的完成不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)問(wèn)題。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能，在高中物理實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)以學(xué)生為本，可以采取必修與選修相結(jié)合的方式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分劃。必修實(shí)驗(yàn)主要以技能為重點(diǎn)的基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，另外部分實(shí)驗(yàn)安排學(xué)生選修。選修實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢宰寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行選擇，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的興趣、對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的積極性，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，有利于發(fā)揮學(xué)生的自身特點(diǎn)及個(gè)性化發(fā)展。

2.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，具備較強(qiáng)的信息收集、處理和生成能力，學(xué)生信息素養(yǎng)越好越有利于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提高。因此，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以作為學(xué)生信息素養(yǎng)的重要培養(yǎng)平臺(tái)，可以充分發(fā)揮高中物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

（1）高中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合強(qiáng)化了學(xué)生的信息意識(shí)

與以往的整合不同，這里的整合強(qiáng)調(diào)的是物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)與當(dāng)今信息發(fā)展之間的整合，不局限于學(xué)科與學(xué)科之間的整合，而最終的目的是為了讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)，把物理實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題解決掉。21世紀(jì)是信息化高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，僅僅通過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)或者說(shuō)僅僅依靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很難取得實(shí)驗(yàn)上的突破和創(chuàng)新。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生們感受到信息意識(shí)的重要性，培養(yǎng)利用信息技術(shù)快速獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）建立一個(gè)基于信息技術(shù)教育的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

強(qiáng)化學(xué)生信息知識(shí)和技能離不開(kāi)以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要的作用，為教師與學(xué)生提供了實(shí)驗(yàn)交流的平臺(tái)，這也是信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的心得，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。高中物理作為一門(mén)技術(shù)性極強(qiáng)的課程，基于信息技術(shù)教育的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功具有重要意義。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上回答并幫助學(xué)生處理遇到的問(wèn)題，信息技術(shù)參與的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

信息技術(shù)平臺(tái)不僅僅可以作為老師指導(dǎo)學(xué)生的工具，也可以針對(duì)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻錄制，讓學(xué)生在信息平臺(tái)上加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)不僅僅是個(gè)結(jié)果，信息技術(shù)平臺(tái)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自己。信息技術(shù)平臺(tái)上還可以建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)資源信息庫(kù)，方便學(xué)生們查找和篩選有用的信息，鍛煉學(xué)生的信息篩選能力，強(qiáng)化和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（3）積極營(yíng)造一個(gè)信息道德培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

教學(xué)過(guò)程不僅僅只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要讓學(xué)生的思想境界及思維方式有所完善。技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，而道德則是運(yùn)用技術(shù)的精神靈魂。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息道德，積極營(yíng)造一個(gè)有利于信息道德培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是非常必要的。針對(duì)學(xué)生在利用信息技術(shù)時(shí)不自覺(jué)地使用非法信息的行為，可以在智能性平臺(tái)上設(shè)置信息監(jiān)督程序，讓學(xué)生在使用非法信息時(shí)得到提醒，通過(guò)簡(jiǎn)單的“短信”式消息提醒，讓學(xué)生知道自己做的事是否符合網(wǎng)絡(luò)信息道德，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣就可以約束和規(guī)范學(xué)生使用信息技術(shù)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息道德培養(yǎng)。

三、總結(jié)

學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)今教育的核心內(nèi)容之一，學(xué)生信息素養(yǎng)的提高，有助于學(xué)生對(duì)于信息本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的提高。而高中物理作為一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生對(duì)信息知識(shí)進(jìn)行獲取，同時(shí)在信息知識(shí)中篩選出有助于實(shí)驗(yàn)完成的方法。解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題是一方面，另一方面是推動(dòng)學(xué)生信息能力的提升，從而促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任建兵.物理信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[A].中小學(xué)課程改革與考試研討會(huì)論文集，2004.

[2]李想.著力在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[N].朝陽(yáng)日?qǐng)?bào)，2009.