淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化

姚蔚秀

摘要：為了學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“在學(xué)中用，在用中學(xué)”的這一個(gè)道理，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，從而有效地發(fā)揮英語(yǔ)的交流功能。

關(guān)鍵詞：生活化;學(xué)習(xí)氛圍;小學(xué)英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）14-045-1

一、創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)氛圍

1.在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是可以創(chuàng)建良好英語(yǔ)文化環(huán)境建設(shè)的主要陣地，教室則是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，為此，教師可以在班里的每一個(gè)角落都巧妙地呈現(xiàn)英語(yǔ)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生每天都會(huì)進(jìn)出教室很多次，學(xué)生對(duì)班級(jí)內(nèi)的每一樣物品都記在心里，因此，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以進(jìn)行英語(yǔ)方面內(nèi)容的添加。英語(yǔ)教師可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)歌曲或者是英語(yǔ)文化知識(shí)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，上述的這些內(nèi)容可以讓學(xué)生自己去收集和規(guī)整，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，讓每一位學(xué)生的能力都得到提升。

2.在家庭中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

家庭是學(xué)生生活的港灣，是最熟悉、最放松自我的地方，所以，家長(zhǎng)可以制作英語(yǔ)單詞的卡片，貼到家具上，例如冰箱、桌子、鏡子、茶幾等，同時(shí)，還可以將名言警句掛在家里，讓學(xué)生深刻地感受到英語(yǔ)的氣息與氛圍，讓他們完全沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中。除此之外，很多與家庭相關(guān)的內(nèi)容也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源，例如父母親的職業(yè)等。

3.在社會(huì)生活中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語(yǔ)與人們的日常生活的聯(lián)系日益緊密，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)信息，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的意識(shí)。英語(yǔ)體現(xiàn)在生活的很多方面，比如少兒節(jié)目，里面有很多英語(yǔ)節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片，這些內(nèi)容都是可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)境，并可以將學(xué)生的眼界拓寬，幫助他們了解很多英語(yǔ)知識(shí)。就算學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)不懂英語(yǔ)節(jié)目和動(dòng)畫(huà)片中單詞的含義，但是，學(xué)生可以從英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片中看到人物、動(dòng)物等，學(xué)生在不經(jīng)意的情況下就對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

二、感受生活化的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活狀況非常貼近，因此，很多英語(yǔ)知識(shí)都是從學(xué)生的日常生活進(jìn)行的，例如討論學(xué)生感興趣的事情，比如說(shuō)，學(xué)生喜歡的蔬菜、水果，學(xué)生喜歡哪門(mén)學(xué)科，學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物等等，這些話題都非常貼近學(xué)生的日常生活，只有學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生才會(huì)進(jìn)行積極的討論，并且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且，學(xué)習(xí)能力還會(huì)得到顯著的提升。其實(shí)，知識(shí)主要是通過(guò)累積形成的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要運(yùn)用到日常生活中，所以，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將教材的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活進(jìn)行鏈接。

三、設(shè)計(jì)生活化的課堂教學(xué)活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)生動(dòng)真實(shí)的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在講課之前需要進(jìn)行備課，然后在上課的過(guò)程中，與學(xué)生講解與本節(jié)課相關(guān)的語(yǔ)言以及相關(guān)的文化知識(shí)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首英語(yǔ)歌曲。教師還可以在班級(jí)中創(chuàng)建一個(gè)party，讓學(xué)生在party中用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。在這樣一個(gè)愉悅的課堂環(huán)境下，學(xué)生興趣高昂，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)或者實(shí)物等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。

在小學(xué)英語(yǔ)教材中，很多的單詞都是表示一些具體的事物，教師在教授的過(guò)程中可以通過(guò)圖片和實(shí)物的形式進(jìn)行教學(xué)。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，多媒體的使用讓課堂聲情并茂，趣味性超強(qiáng)，可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

四、在生活中及時(shí)運(yùn)用，養(yǎng)成習(xí)慣

“學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的”。所以，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用隨教隨用，立即實(shí)踐的方法。對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)設(shè)課外英語(yǔ)環(huán)境十分重要。例如，在課下活動(dòng)中，在樓梯、教室外碰到同學(xué)，都進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)句交流，例如“Hi！Boy，How are you？”一段時(shí)間之后，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)與我打招呼。例如，我借同學(xué)的東西，我會(huì)說(shuō)“May I use your ？Thank you！”從小事做起，從我做起。通過(guò)教師良好的行為以及習(xí)慣的影響，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。

五、收錄自己喜愛(ài)的英語(yǔ)信息

別人贈(zèng)與的，或許自己不喜歡，但是如果是自己去發(fā)現(xiàn)的，自己會(huì)無(wú)比喜歡。教師可以指引學(xué)生去學(xué)習(xí)生活中的英語(yǔ)，并將在生活中遇到的自己喜歡的成語(yǔ)信息進(jìn)行收集，并記錄在一個(gè)筆記本上。例如商品標(biāo)簽上的英文、日用品上的英文、以及食品上的英文等，都可以將其記錄在筆記本上。日常生活中的英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的吸引能力很強(qiáng)。一段時(shí)間之后，讓學(xué)生拿出自己的筆記本進(jìn)行展覽，當(dāng)學(xué)生看到比較吸引自己的內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)招呼其他同學(xué)進(jìn)行欣賞與圍觀，學(xué)生會(huì)在心理上得到很大的滿足。通過(guò)對(duì)日常用品中英語(yǔ)信息的收集，不僅拓寬了學(xué)生的單詞視野，還可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在。

六、讓學(xué)生看一些外國(guó)電影

對(duì)活潑好動(dòng)的學(xué)生用進(jìn)行英語(yǔ)說(shuō)教，效率一般都非常低，因此，教師可以借助一些教學(xué)工具，設(shè)計(jì)出一個(gè)符合學(xué)生實(shí)際生活的情景。例如，看電影可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)，在觀看電影的同時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)電影中的語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用情況，學(xué)生在提升口語(yǔ)的同時(shí)還鍛煉了聽(tīng)力。通過(guò)觀看電影，學(xué)生會(huì)了解到與本國(guó)不同的文化，認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值觀念，將語(yǔ)言提升到真正意義上的交流。教師可以讓學(xué)生觀看《阿拉丁神燈》、《灰姑娘》、《里約大冒險(xiǎn)》、《馬達(dá)加斯加的企鵝》等等，使學(xué)生在觀看有趣動(dòng)畫(huà)故事的同時(shí)快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。