讓多媒體技術(shù)在語(yǔ)文課堂飛揚(yáng)

王筱潔

摘 要：多媒體在一定程度上給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)了學(xué)生的想象力，突出人文精神、加大信息量，彌補(bǔ)了教師自身不足，完善了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；想象力；人文；信息量；多媒體

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個(gè)特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動(dòng)體現(xiàn)。在一定程度上給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。因此，教師必須合理使用教材，靈活運(yùn)用電教、多媒體的教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂(lè)中獲取知識(shí)。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂(lè)于接受。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用配樂(lè)朗誦、投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和境，將文字符號(hào)和口頭轉(zhuǎn)述變?yōu)榫唧w可見(jiàn)的、形象逼真的視覺(jué)畫(huà)面的教學(xué)手段，避免因教師講述過(guò)多給學(xué)生造成心理上的壓抑，化抽象為具體、化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，圖文并茂、形聲結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特征，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們處于學(xué)習(xí)和求知的興奮狀態(tài)，給學(xué)生以新鮮感和吸引力。從而更易于理解所學(xué)的知識(shí)，利于擴(kuò)大知識(shí)視野。在講《紫藤蘿瀑布》時(shí)，播放配有畫(huà)面和朗讀的錄像，色、形、聲結(jié)合，憑借色彩鮮明，形象逼真的畫(huà)面拓展語(yǔ)文教學(xué)的信息通道，刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物實(shí)景的視聽(tīng)感受，學(xué)生對(duì)課文的理解深刻了許多?！爸灰?jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。”形象生動(dòng)、具體地把紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂，隱含生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌的形象鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)，更好地激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜時(shí)光的情感，鞭策其努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美化生活的熱情。

二、運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生的想象力

“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谡Z(yǔ)文課教學(xué)中，采用多媒體啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達(dá)的思想感情。在講《皇帝的新裝》時(shí)，童話(huà)這種體裁比較適合初一學(xué)生的口味，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，真正達(dá)到讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)的目的，讓學(xué)生合作探究以賞析人物理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀與想象能力。在教學(xué)中利用多媒體，特意安排了學(xué)生聽(tīng)、讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)，努力讓學(xué)生做到形聲兼?zhèn)?。在?tīng)讀的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生想象，這個(gè)皇帝為了漂亮可能會(huì)到什么地步？聽(tīng)、想、讀結(jié)合，體會(huì)作者想象豐富精妙之處，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“學(xué)生是課堂的主人”?！逗Ｑ唷愤@首散文詩(shī)，教材通篇運(yùn)用了象征手法，學(xué)生比較難于把握主題。教學(xué)時(shí)，采用多媒體，讓學(xué)生觀看海燕在風(fēng)卷云集的海面上高翔的畫(huà)面，感受海燕矯健、勇猛、不畏強(qiáng)暴、勇于搏擊的雄姿。同時(shí)播放朗誦錄音，用形象的圖像和富于感染力的音樂(lè)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，啟發(fā)學(xué)生的想象力。然后，通過(guò)對(duì)高爾基創(chuàng)作此文的背景的講解，學(xué)生對(duì)海燕象征意義的理解就不在話(huà)下。

三、運(yùn)用多媒體烘托氣氛，突出人文精神

語(yǔ)文學(xué)科承擔(dān)著傳播五千年輝煌燦爛文化的任務(wù)，新教材中古典文學(xué)分量加強(qiáng)就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)首先是讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)、文學(xué)有了解，而后進(jìn)一步對(duì)以它們?yōu)檩d體的中國(guó)文化有了解，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國(guó)文化的熏染。這一點(diǎn)恰恰是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)手段忽視和難以傳播的。多媒體可以用精美的界面、優(yōu)雅的音樂(lè)營(yíng)造出良好的濃郁的中國(guó)文化氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。古詩(shī)教學(xué)難是人所共識(shí)的。它不僅難在作品的時(shí)代、人物的思想與當(dāng)今有一定的差距，而且難在詩(shī)意儲(chǔ)蓄上。而運(yùn)用音響渲染情境，可達(dá)到良好的教學(xué)效果。一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，配以色彩鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，同時(shí)輔助于豐富的語(yǔ)言描繪，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了如見(jiàn)其人、如聞其聲之感，沉浸于詩(shī)人所描繪的詩(shī)境之中，而且能從中領(lǐng)悟到詩(shī)人的思想感情，受到美的熏陶。

四、運(yùn)用多媒體加大信息量，提高課堂的教學(xué)效率

在當(dāng)今這樣一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，課堂教學(xué)不僅要重質(zhì)量，也要求有足夠的信息量。因此，我們就必須不斷更新自我的知識(shí)構(gòu)成，在教學(xué)實(shí)踐中推進(jìn)運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的步伐，讓多媒體技術(shù)更多地進(jìn)入我們的課堂。多媒體技術(shù)的使用，無(wú)疑就增多了課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省了大量的板書(shū)時(shí)間，又提供了包括圖文聲在內(nèi)的大量信息。而無(wú)論是學(xué)生得到信息，還是教師掌握反饋信息，都能在此基礎(chǔ)上提高單位時(shí)間內(nèi)的傳遞容量。因此，多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用絕對(duì)不是趕時(shí)髦，而能被實(shí)踐證明是我們語(yǔ)文教學(xué)手段的一個(gè)好法寶，應(yīng)該得到更多的推廣和運(yùn)用。

五、運(yùn)用多媒體彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

有些課文，單靠教師一人在臺(tái)上講解，盡管使盡渾身解數(shù)，難以完全將情感表達(dá)出來(lái)。學(xué)生總是覺(jué)得課文干巴，提不起精神。但如果運(yùn)用多媒體，就可以達(dá)到事半功倍的效果。由于多媒體的直觀性，聲圖并茂，能吸引學(xué)生的注意力。使枯燥的理論和道德規(guī)范具體化，將學(xué)生的情感細(xì)胞都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生就會(huì)隨著故事的情節(jié)而緊張、嚴(yán)肅，時(shí)而拍手，時(shí)而大笑等。他們的喜怒哀樂(lè)得到盡情地宣泄后，進(jìn)而從中明白了人生的哲理，體會(huì)了作者所要表達(dá)的生活中的甜酸苦辣。

總之，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)運(yùn)用多媒體不斷探索、不斷更新教學(xué)方式，讓它在我們的語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮更大、更積極的作用。

（作者單位：福建省福州三十九中）