讓場(chǎng)地設(shè)施輔助教學(xué)

于長(zhǎng)江

體育課程中改善體育場(chǎng)地與設(shè)施的條件，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得良好體育教學(xué)效果的必要條件。但大多數(shù)體育教師對(duì)此還不夠重視，上課時(shí)僅僅是做一些簡(jiǎn)單的安全布置，或是上公開(kāi)課時(shí)才去認(rèn)真鉆研場(chǎng)地設(shè)施的布置與設(shè)計(jì)。筆者在日常工作中關(guān)注了這一點(diǎn)，在教學(xué)中確實(shí)起到了事半功倍之效?，F(xiàn)整理如下，與同行們共同探討。

一、變器材設(shè)施

1.顏色變化

顏色是豐富多彩變化無(wú)窮的。在眾多的顏色中有冷暖、明暗、深淺之分，有的能給人以歡快、欣慰、安全的感覺(jué)，有的能給人壓抑、郁悶、恐慌感。體育器材的顏色同樣也給學(xué)生造成各種不同的心理感受。因此，我們不妨把投擲用的金屬器械涂上粉色、橙色等溫暖、柔和、輕快的顏色。這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生良好感覺(jué)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.圖案變化

在萬(wàn)花筒中人們能看到一個(gè)放大的萬(wàn)花現(xiàn)象，這只是個(gè)錯(cuò)誤的視覺(jué)效果。像這種錯(cuò)覺(jué)還有很多，如果我們能較好地利用，就能起到積極的作用。如高單杠立柱、跳高架等器械上畫(huà)上橫條紋就會(huì)讓人產(chǎn)生較低的錯(cuò)覺(jué)，從而減輕學(xué)生的懼怕心理?？梢?jiàn)，圖案對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理確有很大的促進(jìn)作用。

3.長(zhǎng)短粗細(xì)的變化

人們看到長(zhǎng)的東西就會(huì)產(chǎn)生細(xì)的錯(cuò)覺(jué)，見(jiàn)到粗的物體就會(huì)覺(jué)得它很短。利用這種錯(cuò)覺(jué)我們可以選擇又細(xì)又長(zhǎng)的橫桿用來(lái)跳高，讓學(xué)生產(chǎn)生高度不高的錯(cuò)覺(jué)，增加征服高度的信心。相反，如在橫桿上套一個(gè)直徑10cm的泡沫套，再著上黑色，那么就會(huì)給學(xué)生造成很大的心理壓力。教學(xué)效果也就可想而知了。如果把泡沫套在跳高架的柱子上，那么可就又會(huì)產(chǎn)生相反的效果了。不難看出，器材長(zhǎng)短粗細(xì)的變化對(duì)體育教學(xué)影響很微妙。

4.器材質(zhì)地的變化

橡膠鐵餅、軟式排球利用了器材材料的變化而倍受體育訓(xùn)練教學(xué)工作者和學(xué)生的青睞。同樣，我們不妨在學(xué)生初學(xué)跨欄時(shí)，給他們自制幾只橡膠的或質(zhì)地較松的全木質(zhì)的欄架來(lái)減輕心理上的壓力。器材質(zhì)地的變化雖說(shuō)我們?cè)缫延糜诮虒W(xué)之中，但是許多教師并沒(méi)有引起足夠的重視，沒(méi)有能夠舉一反三，沒(méi)有能把它對(duì)教學(xué)的積極作用更好地發(fā)揮出來(lái)，讓它們起到輔助教學(xué)的功效。

二、變場(chǎng)地環(huán)境

1.加輔助設(shè)施

我們平時(shí)在教學(xué)中常用到一些標(biāo)志物，如在跳馬的第二騰空教學(xué)中，在練習(xí)者的頭前上方掛標(biāo)志物。第二騰空時(shí)，要求學(xué)生用頭或手觸到標(biāo)志，從而提高第二騰空的高度。另外，據(jù)有關(guān)專家研究表明：在跳馬的兩邊再放置兩個(gè)較高的跳馬，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的練習(xí)馬不是很高的感覺(jué)，使學(xué)生的跳馬成績(jī)有了明顯提高?？梢?jiàn)，增加輔助設(shè)施對(duì)教學(xué)的影響決不可忽視。

2.音樂(lè)輔助教學(xué)

音樂(lè)輔助教學(xué)在體育教學(xué)中已是屢見(jiàn)不鮮。在舞蹈課、體操課上都用上了音樂(lè)。但大家可能沒(méi)有注意到，如果武術(shù)課上用《中國(guó)功夫》伴奏，足球課上播放《生命之杯》，籃球課上來(lái)一些NBA賽場(chǎng)的音樂(lè)，也同樣能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練激情。

3.場(chǎng)館內(nèi)照明布置

燈光就像色彩一樣能給人不同的視覺(jué)感受，讓人產(chǎn)生各異的情緒。就像在霓虹燈下看到許多事物都是美妙的一樣，如果用不同的明暗度的燈光從不同的角度照射器械可產(chǎn)生輕重、高低等不同的視覺(jué)效果。如燈光自下而上照，物體會(huì)產(chǎn)生高大感；物體背后的燈光會(huì)使物體顯得沉重，等等。因此，體育課上對(duì)場(chǎng)館內(nèi)的燈光還不能輕描淡寫(xiě)地草率布置，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同靈活運(yùn)用，各取所需。

4.利用自然環(huán)境

學(xué)生們可以到學(xué)校的花園里、樹(shù)叢中去跳跳舞，打打羽毛球，踢踢毽子等，來(lái)陶冶一下情操，放松一下心情。但要注意不要破壞了校園環(huán)境，不能影響學(xué)校其他的正常教學(xué)工作。換一個(gè)環(huán)境學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生一改往日對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)地一成不變、單調(diào)乏味的思維定式，可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

由此可見(jiàn)，只要我們體育教師認(rèn)真研究課堂上的器材及場(chǎng)地的布置，并把其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)融入其中，不但能使體育課堂更加豐富多彩，而且能讓課堂教學(xué)事半功倍。

（作者單位：廣西橫縣中學(xué)）