淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

王澤平

摘 要：數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性的邏輯性的學(xué)科。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到興趣的時候，他們就會積極主動、心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，當(dāng)他們滿懷興趣地學(xué)習(xí)時，就能掌握快，記得牢，效果好。

關(guān)鍵詞：興趣；思維；平等

興趣是學(xué)習(xí)活動中的重要動力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的必要條件。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃、目的要求進(jìn)行的，由獲得數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)而引起的比較持久的行動變化過程。由于數(shù)學(xué)有其突出的特點(diǎn)，所以學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)時也有其特殊性的表現(xiàn)和要求，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的再創(chuàng)造性比其它學(xué)科要高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的抽象概括能力等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時保持濃厚的興趣就尤為必要。

1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向，這種傾向和一定的情感聯(lián)系著，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是在生活實(shí)踐的過程中形成與發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向。從表現(xiàn)形式上講，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)需要的動態(tài)表現(xiàn)形式，是社會和教育對學(xué)生的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生巨大的認(rèn)識能力，能集中注意力學(xué)習(xí)，使信息的傳導(dǎo)達(dá)到最佳狀態(tài)；反之，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著被迫、苦惱、煩躁、緊張 ，就會使神經(jīng)細(xì)胞中應(yīng)當(dāng)抑制的部分變?yōu)榕d奮，而應(yīng)當(dāng)興奮的部分受到抑制，從而影響學(xué)習(xí)效果。

通常學(xué)生對哪個學(xué)科比較感興趣，那么他這科的學(xué)習(xí)成績會比較好。如果學(xué)生對某一科目或是代課老師存在抵觸心理，他在該科目的成績就不會太好。所以要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)科目一般比較枯燥，高中數(shù)學(xué)里甚至有很多深奧和晦澀難懂的部分，這讓很多學(xué)生打起了退堂鼓。首先要通過適當(dāng)?shù)臏贤▉砭徑鈱W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是很有趣的一個過程，打消他們的疑慮。在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過運(yùn)用新型教學(xué)方法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過提問題的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

2 重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生除了要掌握必要的知識點(diǎn)和常見題型的解題技巧，還要擁有自己的數(shù)學(xué)思維。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，達(dá)到有效提高學(xué)生自學(xué)能力的目的。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，讓學(xué)生突破單向思維模式的限制，通過逆向思考找到更快速更合理的解題方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)中還要重視學(xué)生發(fā)散思維的啟發(fā)和培養(yǎng)，讓他們在已知的學(xué)習(xí)方法中去尋找新的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3 將教學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

教師在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將知識與實(shí)際生活中的應(yīng)用活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生用所學(xué)知識來解決現(xiàn)實(shí)中的問題，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的價值。比如說，在講到函數(shù)、統(tǒng)計等章節(jié)時，為了便于學(xué)生理解，先提出現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件讓他們思考解決的辦法，然后再將相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型拿出來，鼓勵他們利用現(xiàn)有的知識和方法將問題解決。通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力來不斷開闊他們的視野。所謂數(shù)學(xué)創(chuàng)造力，并不是指要像天才學(xué)者一樣具出驚人的獨(dú)創(chuàng)性和新穎思維，它就是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考能力，對問題進(jìn)行分析，提出一些猜想和理論，充分發(fā)揮自己的探索和創(chuàng)新精神。學(xué)生遵循自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)總能發(fā)現(xiàn)問題內(nèi)在的聯(lián)系，提出許多不可思議的設(shè)想和解題方法，他們的想法一般具有啟發(fā)性和超前性。數(shù)學(xué)和哲學(xué)一樣，就是為了解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題，教師在教學(xué)時要將數(shù)學(xué)知識結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景來建立模型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

4 提高教學(xué)水平，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）設(shè)懸激趣。

創(chuàng)設(shè)懸念，是教師根據(jù)教材的數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“正比例”知識時，教師向?qū)W生提出一個實(shí)際問題：誰能有辦法測量我們校內(nèi)操場楓樹的高度呢？同學(xué)們頓時興趣大發(fā)，爭論不休，卻又想不出什么好辦法。這時教師對同學(xué)們說：“我倒有一個很簡單的測量辦法，不用爬樹也不用砍樹便可以測出樹的高度?！蓖瑢W(xué)們嘩然，產(chǎn)生懸念：老師是用什么辦法測量樹高的呢？很自然地產(chǎn)生了求知欲望，由此學(xué)生主動學(xué)習(xí)，興趣盎然，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。收到良好效果，懸念也得到解決。

（2）實(shí)踐激趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置創(chuàng)造思考問題的機(jī)會和條件，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中，觀察的基礎(chǔ)上，動腦筋思考獲得新知識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)好數(shù)學(xué)知識，是為了更好地為生活服務(wù)。把知識應(yīng)用于生活，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時讓學(xué)生在解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題時，體驗(yàn)到探索數(shù)學(xué)的無窮樂趣，從而形成長久的興趣。

（3）競爭激趣

課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，給他們提供足夠的機(jī)會，鼓勵他們競爭。

5 建立平等和諧的師生關(guān)系

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。學(xué)生對課堂的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。由此可見，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外，在教學(xué)中，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。對學(xué)生要一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)，少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點(diǎn)培養(yǎng)他們的自信心，只有這樣，建立了平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生才會親其師、信其道、學(xué)其知，產(chǎn)生興趣。

總之，教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前，要了解學(xué)生的整體知識水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從學(xué)生現(xiàn)有的知識層面來開拓他們的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而啟發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率。