探究提高初中語(yǔ)文寫(xiě)作能力的方法

劉紅玉

【摘要】寫(xiě)作能力的高低是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力強(qiáng)弱的重要體現(xiàn)，而且語(yǔ)文寫(xiě)作在初中試卷中也是占據(jù)很大的比例，因此在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分。而且語(yǔ)文是基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的思維能力、交際能力和口語(yǔ)能力等都是有幫助的，學(xué)生只有打好了基礎(chǔ)，才能在學(xué)科學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。語(yǔ)文寫(xiě)作更是如此，學(xué)生寫(xiě)作能力的提升是建立在積累的基礎(chǔ)之上，并且需要學(xué)生注重有效寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，這樣學(xué)生的寫(xiě)作能力才能得到不斷提升。

【關(guān)鍵詞】探究；提高；初中語(yǔ)文；寫(xiě)作能力；方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

提高初中生的寫(xiě)作能力一直是困擾著無(wú)數(shù)的語(yǔ)文教師多年的問(wèn)題，令語(yǔ)文界同仁們感到無(wú)比棘手。學(xué)生寫(xiě)作水平提高不起來(lái)，直接影響到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫(xiě)作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。初中階段使學(xué)生打下良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)意義重大。要想成為合格的語(yǔ)文教師，就應(yīng)找出作文教學(xué)中的不足，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，切實(shí)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。根據(jù)我多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)見(jiàn)解，與同行們共同探究。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

語(yǔ)言文字是人類傳遞信息、交流思想、進(jìn)行抽象思維的工具，也是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步必不可少的工具，尤其是在寫(xiě)作中有所體現(xiàn)，所以要打好寫(xiě)作的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)知識(shí)十分重要，每一篇語(yǔ)文文章都是由詞匯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及語(yǔ)法編制而成的，學(xué)生只有對(duì)“編織”文章的這三個(gè)重要因素進(jìn)行靈活的運(yùn)用，才能寫(xiě)出好的文章。初中階段學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還不夠高，因此，更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。具體到教學(xué)實(shí)踐中就是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，例如在學(xué)習(xí)張冠李戴這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，教師既要讓學(xué)生掌握其用法，還要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，只有學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到了提升，才能在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行靈活運(yùn)用，輔助學(xué)生更好地表達(dá)思想情感。語(yǔ)法與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)也是如此，真正掌握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用特點(diǎn)，就能在適當(dāng)時(shí)間、適當(dāng)時(shí)機(jī)中加強(qiáng)語(yǔ)氣和感情，這樣就能夠大大提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作文一直是讓學(xué)生頭疼、教師撓頭的事。有些學(xué)生害怕寫(xiě)作文，逃避寫(xiě)作文，寫(xiě)作成了負(fù)擔(dān)和壓力，甚至有學(xué)生由于對(duì)作文的畏懼而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。教師也是撓頭，無(wú)奈之余，只得讓學(xué)生抄寫(xiě)、背誦作文范文，以求在考試中能拿個(gè)平安分。如何才能讓寫(xiě)作文成為學(xué)生的樂(lè)趣呢？如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文并且能寫(xiě)出好作文呢？在實(shí)際教學(xué)中，我從激發(fā)學(xué)生興趣入手，由易及難，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。對(duì)于很多在寫(xiě)作中遇到困難的初中生而言，造成學(xué)生寫(xiě)作困難的一個(gè)重要原因就是寫(xiě)作信心不足，畏懼寫(xiě)作，尤其是學(xué)生遇到自己不熟悉的寫(xiě)作題目時(shí)，更加劇了學(xué)生的畏難心理。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作信心十分重要，只有學(xué)生有了戰(zhàn)勝寫(xiě)作中遇到的困難的信心，才能更好地戰(zhàn)勝困難。例如本人為了鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，在一些寫(xiě)作練習(xí)的過(guò)程中，為學(xué)生布置了一個(gè)學(xué)生不熟悉的話題，課下有一名學(xué)生反映說(shuō)難以下筆，我就鼓勵(lì)該生積極地去思考，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣，結(jié)果該生不僅完成了寫(xiě)作任務(wù)，還寫(xiě)出了一篇水平較高的文章。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作方法

方法是人們成功辦事，或管理者實(shí)現(xiàn)管理目的不可缺少的要素，人們活動(dòng)所選擇的正確途徑或道路。在寫(xiě)作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作方法，從而在寫(xiě)作過(guò)程中事半功倍。而且初中階段是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵時(shí)期，掌握有效的寫(xiě)作方法與技巧十分重要，有效的寫(xiě)作方法與技巧不僅能夠降低寫(xiě)作的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，而且能夠使學(xué)生有效把握寫(xiě)作的規(guī)律，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。初中學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，教師如果能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作方法的教學(xué)，對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成有很大幫助。實(shí)際上很多初中學(xué)生都在探索有效的寫(xiě)作方法與技巧，如果教師繞教室走一圈就不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都購(gòu)買(mǎi)了寫(xiě)作方面的指導(dǎo)資料，如果教師任由學(xué)生自己去探索有效的寫(xiě)作方法，結(jié)果可能事與愿違，因?yàn)楹芏鄬?xiě)作輔導(dǎo)教材都想通過(guò)一些模板走捷徑，結(jié)果反而禁錮了學(xué)生的自由寫(xiě)作。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的教學(xué)，并讓學(xué)生對(duì)不同的寫(xiě)作技巧進(jìn)行靈活的運(yùn)用，這樣學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中通過(guò)有效寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，自然寫(xiě)作能力就能上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

四、注重學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在我們的作文教學(xué)中，令老師們頭痛的是學(xué)生的作文總是大同小異，總是給人似曾相識(shí)的感覺(jué)。所以我們要提倡創(chuàng)新寫(xiě)作，應(yīng)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使其有匠心獨(dú)運(yùn)的立意和深刻的思想內(nèi)涵。因此，在作文教學(xué)中教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)新，想別人不敢想，拓寬自己的思維。教師首先要注意培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言和文字材料的敏感度。如果學(xué)生對(duì)于一些寫(xiě)作素材是毫無(wú)想法的，那么這樣進(jìn)行的寫(xiě)作就沒(méi)有什么新意和內(nèi)容，也不會(huì)受到讀者的好評(píng)。只有讓學(xué)生保持對(duì)文字的敏感度，那么他們才能在接觸文字材料時(shí)產(chǎn)生靈感，能運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而有所創(chuàng)新。另外，作文的素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，只有讓學(xué)生多多接觸現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)中得到感悟，才能寫(xiě)出好的作文。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并讓他們從自己的視角把活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，這樣也促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作能力的創(chuàng)新。

總之，作為語(yǔ)文教師，我們一定要充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)作在語(yǔ)文學(xué)科中的重要性，以及它對(duì)于學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高所起到的作用，教師努力改變教學(xué)方法，為學(xué)生寫(xiě)作能力的提高作出自己的貢獻(xiàn)，從而提高初中生的寫(xiě)作能力。

（編輯：龍賢東）