中職班主任班級(jí)管理的方法與技巧分析

董陶靜

【摘要】中職班主任的管理方法對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響，本文對(duì)中職版主管理現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，再對(duì)提出中職班主任的管理方法與技巧，通過本文的分析對(duì)提高班級(jí)的管理效益，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要的作用。

【關(guān)鍵詞】中職 班主任 管理

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0189-02

一、中職班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀問題分析

（一）中職班主任素質(zhì)修養(yǎng)有待加強(qiáng)。一些中職班主任在管理學(xué)生時(shí)不注重個(gè)人言語(yǔ)，個(gè)人生活上，有一些不良作風(fēng)。在管理過程中，沒能盡職盡責(zé)，對(duì)教育中出現(xiàn)的問題忽略不管，對(duì)學(xué)生的管理也時(shí)常放松警惕，沒有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因此，很多教師的言行舉止給學(xué)生帶來不好的影響。

（二）班級(jí)管理中未能做到師生民主平等。目前，中職班級(jí)管理中存在代溝現(xiàn)象，老師與學(xué)生處理不好之間的關(guān)系，導(dǎo)致關(guān)系不民主，相處不融洽等現(xiàn)象[1]。所以，老師與學(xué)生之間沒有用心交流，學(xué)生也就無(wú)法跟老師成為朋友，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)只是為了應(yīng)付老師，這樣就會(huì)讓學(xué)生達(dá)不到老師的民主平等。

（三）班級(jí)管理機(jī)制不健全。在中職班級(jí)管理過程中，有些規(guī)章制度不符合現(xiàn)狀，而且沒有一套完善、健全的規(guī)章制度來約束班級(jí)管理，有些規(guī)章制度片面、老舊，對(duì)班級(jí)的管理沒有益處，更對(duì)班級(jí)發(fā)展百無(wú)一用。在“懲罰”制度中，存在很多問題。有的懲罰過于嚴(yán)重，不能對(duì)班級(jí)管理起到租用，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。有的獎(jiǎng)懲過于片面，讓學(xué)生會(huì)驕傲，達(dá)不到激勵(lì)人心的作用。

（四）中職學(xué)生缺乏自信。中職學(xué)生大多處在15-17歲之間，這個(gè)股年齡段的學(xué)生大多處于青春期，無(wú)論在生理還是在心理都非常不成熟，他們的情緒比較容易受到外界因素的影響。尤其很多學(xué)生認(rèn)為自己沒有考上高中，沒能參加高考，就認(rèn)為自己沒有好未來。對(duì)于目前的中職學(xué)生來看，他們大部分都存在自卑心理，由于教學(xué)環(huán)境的惡劣，他們就會(huì)出現(xiàn)自暴自棄的心理。因此，他們不能一門心思的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在學(xué)習(xí)中也會(huì)存在逆反心理。有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)偏激行為，遇事不能冷靜解決，在老師管理時(shí)頂撞班主任，這些都是由于學(xué)生們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)。

二、班主任班級(jí)管理方法與技巧分析

（一）以身作則， 樹立良好的老師形象

班主任應(yīng)該注重自己的形象，提高自身的修養(yǎng)和能力，不但要在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，還要在班級(jí)管理中不斷探索新的問題[2]。在生活中，要做到以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，交會(huì)學(xué)生為人處世的方法；在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)魇趯W(xué)生知識(shí)。這樣才會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)樹立一個(gè)良好的教師形象，讓他們都尊重班主任。

（二）關(guān)愛學(xué)生， 尊重學(xué)生， 亦師亦友

作為一名班主任，一定要對(duì)喜愛自己班級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們的生活、飲食、學(xué)習(xí)等問題多上心。另外，還要對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格、愛好等做出研究，關(guān)心每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，用心與他們交流、談心。還可以從他們身邊的朋友了解到他們的性格特點(diǎn)。只有做到因材施教，才會(huì)挖掘出學(xué)生的潛力。老師尊重學(xué)生，才能讓學(xué)生真正理解老師。

（三）優(yōu)化班級(jí)管理制度， 讓每個(gè)學(xué)生參與

與高中相比，職業(yè)中專的課堂安排并不緊湊，管理上也相對(duì)放松，所以學(xué)生有很多自由時(shí)間。班主任可以利用這些自由時(shí)間做組織一些班級(jí)活動(dòng)，而不是讓學(xué)生在校外度過。因此，班主任需要在管理上多下功夫，建立高效、完整的管理制度，讓學(xué)生能夠及時(shí)回到學(xué)校中，參加班級(jí)活動(dòng)，這樣對(duì)建立一個(gè)和諧氛圍的班級(jí)起到很大作用[3]。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)選擇合適的人當(dāng)選班級(jí)干部，建立一個(gè)負(fù)責(zé)任的班委團(tuán)隊(duì)。根據(jù)需要更換表現(xiàn)不好的班委，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的力量。

（四）組織豐富多樣的活動(dòng)，拓展綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀

班主任還要多組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽等。讓學(xué)生能在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展他們的專業(yè)文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮出自己的潛力。參加辯論賽和演講賽的同學(xué)可以自己擬定話題，然后查閱相關(guān)資料，讓口語(yǔ)好的人上臺(tái)演講，讓內(nèi)向的人增強(qiáng)說話的勇氣。另外，還可以組織一些體育競(jìng)賽，讓同學(xué)們選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，發(fā)揮出自己特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

中職班主任的班級(jí)管理是影響學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)的重要因素，班主任與學(xué)生之間溝通的多能有效減少學(xué)生壞習(xí)慣的形成，因此在班主任管理工作中，可以采用以身作則， 樹立良好的老師形象、關(guān)愛學(xué)生， 尊重學(xué)生， 亦師亦友、優(yōu)化班級(jí)管理制度， 讓每個(gè)學(xué)生參與、組織豐富多樣的活動(dòng)，拓展綜合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀，常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系， 讓學(xué)生真正的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣軍.做好中職班級(jí)管理之我見[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2011（19）

[2]張守高.論如何做好中職學(xué)校的班主任工作[J].考試周刊.2011（55）

[3]耿梅英.淺談如何做好高職院校的班主任工作[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2010（10）