談?wù)勅绾翁岣咧新殧?shù)學(xué)的實(shí)效性教學(xué)

華雅娟

【摘要】文化教育是提升全民整體素質(zhì)的有效途徑，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，更需要被不斷探索和研究。就我國目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。本文針對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了提高中職數(shù)學(xué)實(shí)效性教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】中職教學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0153-01

通過探訪多名中職數(shù)學(xué)教師，以及對(duì)大量中職數(shù)學(xué)方面文獻(xiàn)的研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中職學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣和興趣，致使數(shù)學(xué)成績低下。要改變這一現(xiàn)狀就要從根本上解決學(xué)生和教師雙方存在的問題。

一、中職數(shù)學(xué)的實(shí)效性教學(xué)存在的問題

1.從學(xué)生角度看

（1）中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，且沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法；（2）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性；（3）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)生活和工作的現(xiàn)實(shí)意義。

2.從教師角度看

（1）教師放松課堂教學(xué)和管理，只是一味地灌輸，忽略學(xué)生參與；（2）教師教學(xué)方法老套，不能把課堂真正還給學(xué)生；（3）教師自身具備的教學(xué)水平有限，很多中職教師不能及時(shí)的對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行進(jìn)修，對(duì)水平的提高要求不嚴(yán)格。

3.從家長和學(xué)校角度

從學(xué)生家長的角度看，家長對(duì)中職學(xué)生的要求不嚴(yán)格，疏于對(duì)學(xué)生的監(jiān)管；從學(xué)校角度看，學(xué)校的硬件設(shè)施不齊全，多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)資源缺乏。

二、提高中職數(shù)學(xué)實(shí)效性教學(xué)的有效途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，尤其是在數(shù)學(xué)領(lǐng)域。一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，就會(huì)受到來自老師和家長的雙方面批評(píng)，長而久之，學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成是學(xué)校生活的最大負(fù)擔(dān)，有些學(xué)生就會(huì)自暴自棄，徹底放棄學(xué)業(yè)。數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的科學(xué)，如果沒有興趣支撐，學(xué)習(xí)起來就會(huì)更加困難。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣要從課上和課下兩方面開展：課上，學(xué)生要積極參與課堂討論中，例如，在講函數(shù)的三種表示方法時(shí)（解析法、列表法、圖像法），教師可以將班級(jí)同學(xué)分成若干小組，分組討論三種表示方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何將三種表示表示方法同時(shí)在一個(gè)函數(shù)圖像中表示出來，教師布置好問題后，學(xué)生開始進(jìn)行自由討論，在討論結(jié)束后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將小組意見和自己意見表述出來，也可以到黑板上把自己小組設(shè)計(jì)的函數(shù)圖像畫出來。讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)上來。課下，教師可以布置一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生到生活中尋找答案，將課堂所學(xué)融入到生活實(shí)踐中，真正做到學(xué)有所用，學(xué)以致用。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，教師在課堂上的角色不再是課堂的主體，而是轉(zhuǎn)為組織者、引導(dǎo)者，將課堂還給學(xué)生。而目前我國的中職數(shù)學(xué)教育還不能很好的做到這一點(diǎn)，這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，摒棄陳舊單一的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑旱谝唬瑒?chuàng)設(shè)問題情境。中職數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的心理和教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要讓學(xué)生在心理層面上接受每一堂數(shù)學(xué)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把課堂模擬成生活中的場所。教師可以把自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)體會(huì)融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生接受新知起著非常重要的作用。第二，教師高超的教學(xué)技巧以及靈活的課堂表現(xiàn)和課堂駕馭能力也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要積極營造民主、活躍的課堂氛圍，既要做學(xué)生的教師，又要和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。第三，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要與學(xué)生積極配合，使學(xué)生成為課堂的主體，教師不再是一味的教知識(shí)，更要教方法，學(xué)生不再是單純的接受知識(shí)，而是要從中獲取和總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第四，引導(dǎo)學(xué)生從新定義數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)不僅僅是空洞的數(shù)字、冰冷的符號(hào)、陌生的公式，更大的意義在于能夠運(yùn)用到生活中解決實(shí)際問題。

3.借助多媒體技術(shù)

中職數(shù)學(xué)相對(duì)初中數(shù)學(xué)來說，更加抽象，難度加大。而多媒體技術(shù)的引用會(huì)解決學(xué)生對(duì)立體幾何的空間想象力不夠、對(duì)函數(shù)圖像的理解不深入等問題。多媒體通過對(duì)立體幾何的動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生清晰明了的看到在板書上表現(xiàn)不到的方面；在函數(shù)圖像的教學(xué)上，多媒體的動(dòng)態(tài)展示可以讓學(xué)生更直觀的接受函數(shù)上涉及的定理。多媒體的直觀體現(xiàn)再加上學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納、猜想以及推理，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)活靈活現(xiàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過程，要提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，需要學(xué)生、教師、學(xué)校和家長齊心協(xié)力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際積極聯(lián)系在一起。通過使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，提高中職數(shù)學(xué)的實(shí)效性教學(xué)。

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