淺談如何提高語文教學(xué)效率

李雅斌

【摘要】“如何提高語文教學(xué)效率？”已成為教師們最關(guān)注話題。本文試圖從充分備課、建立和諧師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這四方面來探究這個(gè)問題。

【關(guān)鍵詞】效率 備課 興趣 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0125-01

在教學(xué)過程中我們常常遇到這樣的尷尬：老師上課上得很辛苦，學(xué)生聽課聽得很痛苦，結(jié)果是兩敗俱傷。如何提高我們的教學(xué)效率，這個(gè)問題已經(jīng)成為我們不可回避的難題了。下面我就這個(gè)問題談?wù)勛约阂恍\薄的看法。

一、教師要備好每一節(jié)課。

俗話說得好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”為了上好一節(jié)四十五分鐘的課，我們常常要花上一兩個(gè)小時(shí)的備課時(shí)間。但這是必需的，你要給學(xué)生一滴水，首先自己要有一桶水。充分備好課是上好一節(jié)課最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。在備課過程中，我們要了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，避免授課時(shí)太盲目，講了很多但卻都沒抓住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間和精力。當(dāng)然，我們不僅僅要備教材，我們還應(yīng)該備學(xué)生。我常常一篇課文看了兩三遍以后，不急著翻教參，而是先思考課文后面的練習(xí)題。我覺得我哪些問題想不清楚，一般情況下學(xué)生也是這幾個(gè)問題不懂。這樣，我就知道上課時(shí)我哪些問題應(yīng)該講得詳細(xì)一點(diǎn)，哪些問題可以簡(jiǎn)單講解甚至不講，這樣避免面面俱到，老師累，學(xué)生也累。也許有的老師會(huì)有這樣的經(jīng)歷，由于種種原因備課備得太匆忙，導(dǎo)致第二天上課時(shí)很沒底氣，甚至講了這句就忘了下句該講什么的情況出現(xiàn)，這勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的聽課質(zhì)量。并且老師在講臺(tái)上出現(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)窘狀，其實(shí)學(xué)生都能察覺出來，時(shí)間長(zhǎng)了，這樣的老師在學(xué)生眼里的形象就大打折扣。如此一來，要讓學(xué)生對(duì)老師有信心，信任你，認(rèn)真聽你的課，我想有點(diǎn)難度。因此，我們要實(shí)實(shí)在在地備好課，不能打沒有準(zhǔn)備的仗。

二、教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

古人云：“親其師方能信其道。”現(xiàn)在的初中生思想還非常不成熟，很多學(xué)生并不是真正的明白讀書是為自己而不是為別人，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)常常受到很多因素的干擾。他們常常因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師而不喜歡這個(gè)老師教的科目，反之也常因?yàn)橄矚g這個(gè)老師而喜歡上這個(gè)老師課。因此，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)提高學(xué)生的聽課效率也有著重要的作用。那如何與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友呢？我想，教師應(yīng)該在尊重、關(guān)愛、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上多跟學(xué)生交流，傾聽他們的想法。有一年，我們所任教的班級(jí)里轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，也許是對(duì)周圍的人、事、物感到陌生，一時(shí)不能適應(yīng)，上課時(shí)他總是低著頭，下課也總沉默寡言，不太與同學(xué)交流，更不用說老師了。這樣一來，他的成績(jī)總是不太理想。后來，只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)小優(yōu)點(diǎn)，一次小小的進(jìn)步，我就會(huì)抓住機(jī)會(huì)在課堂上表揚(yáng)他。課間時(shí)候也時(shí)常找機(jī)會(huì)與他聊上幾句。時(shí)間長(zhǎng)了，也許他覺得我這個(gè)老師挺關(guān)注他的，對(duì)他還不錯(cuò)。漸漸地，他開朗了許多，上課聽講也認(rèn)真了，偶爾還會(huì)主動(dòng)回答老師的提問，成績(jī)也逐漸進(jìn)步。這其實(shí)是印證了著名的“皮格瑪利翁效應(yīng)”，其主要內(nèi)容是“贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?，?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性?！?/p>

三、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士也曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3至4倍。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。這時(shí)，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)就不再是一件痛苦的事，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。由此可見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣對(duì)學(xué)好語文是多么的重要。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我想可以嘗試用以下幾種方法：1.在授課過程中穿插一些與課文內(nèi)容相關(guān)的小故事。例如《送東陽馬生序》這篇古文既長(zhǎng)又難懂，學(xué)生并不太感興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中提不起勁來聽課。我靈機(jī)一動(dòng)，插入講了同樣在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的小故事——鑿壁偷光。講完后，讓學(xué)生再想想還有沒有主題一致的小故事。這時(shí)，學(xué)生都很認(rèn)真的思考，積極地參與課堂，講了“劃粥而食”、“程門立雪”……等故事，課堂氣氛相當(dāng)活躍。再如，上《出師表》時(shí)，教師可以講講有關(guān)諸葛亮的歷史故事，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對(duì)諸葛亮這個(gè)人物形象的解讀，一石二鳥。2.可以利用圖文聲像并茂的多媒體，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和興趣。例如，要深刻理解《給巴特勒的信》這篇文章需要學(xué)生對(duì)歷史、對(duì)圓明園有個(gè)大概的了解，但是大部分學(xué)生并沒有見過圓明園，而教師要用語言來形容這恍如月宮的圓明園的美我想這是不可能的。在美好的事物面前，再好的形容詞都顯得枯燥無味。因此我播放了一段講解圓明園的歷史的視頻給學(xué)生觀看。讓學(xué)生更直觀的看到了完好無損的圓明園和被破壞后的圓明園的差異，讓他們了解被破壞的原因，激發(fā)起學(xué)生心底的愛國(guó)熱情，更好的學(xué)習(xí)這篇文章。3.可以利用小組合作、竟?fàn)巵砑ぐl(fā)學(xué)生興趣。一節(jié)課45分鐘，如果一味的授課確實(shí)容易讓學(xué)生感到無趣，用小組合作、竟?fàn)幍姆绞娇梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生為了力爭(zhēng)上游會(huì)更熱情地投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要的作用。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、穩(wěn)定的學(xué)生一般情況下他們都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反之，那些成績(jī)波動(dòng)比較大，成績(jī)不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般也不好。學(xué)生擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，在學(xué)習(xí)上就可以達(dá)到事半功倍的效果。那教師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我想，主要可以從這幾方面入手：1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新課文前，如果他沒有事先看過課文，了解文本內(nèi)容，那么不管老師講課講得多生動(dòng)，學(xué)生也只會(huì)是聽得云里霧里。因此，我一般都會(huì)在上新課的前一天把新課的學(xué)案發(fā)下去給學(xué)生，布置他們先做學(xué)案上的問題，鼓勵(lì)他們不要害怕做錯(cuò)。學(xué)生做學(xué)案前勢(shì)必要先看過課文，并對(duì)一些問題進(jìn)行思考，這樣一來老師上課就輕松多了，學(xué)生學(xué)得也快。2.培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講并且做好筆記的習(xí)慣。我常常在課堂上增加提問學(xué)生的頻率，因?yàn)橛械膶W(xué)生會(huì)出現(xiàn)聽課聽著聽著就走神的情況，這樣做主要是想讓學(xué)生有一種緊張感，避免分心。同時(shí)，在授課過程中，我常常會(huì)提醒并留時(shí)間給學(xué)生做筆記，因?yàn)楣P記是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)。以前有個(gè)學(xué)生覺得老師上課講的內(nèi)容他都能理解，因此他覺得自己沒做筆記的必要，但是他每次考試答題時(shí)總是丟三落的。后來我告訴他，好記性不如爛筆頭，讓他好好做筆記。之后，他開始認(rèn)真做起了筆記，情況有了明顯的改善。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。布置作業(yè)的目的就是為了讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)掌握得更加牢固，如果學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)那就達(dá)不到我們預(yù)期的目的。當(dāng)然，學(xué)生做到課后復(fù)習(xí)也是相當(dāng)重要的。教師可以在每天的上課前先提問學(xué)生前一天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于回答情況好的同學(xué)公開表揚(yáng)，對(duì)于沒有即時(shí)復(fù)習(xí)，回答情況不好的同學(xué)給予一點(diǎn)小小的懲罰。每個(gè)學(xué)生都喜歡受到表揚(yáng)，時(shí)間長(zhǎng)了，有利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，做為一個(gè)合格的教師，我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能、想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的教學(xué)效率。當(dāng)然，這是一個(gè)需要教師長(zhǎng)期探索的課題，教師還應(yīng)該不斷地從教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。