亦師亦友真情在
——回憶與李修宇老師的兩次學(xué)術(shù)合作

楊沛超（中國社會科學(xué)院信息化管理辦公室 北京 100732）

亦師亦友真情在
——回憶與李修宇老師的兩次學(xué)術(shù)合作

楊沛超（中國社會科學(xué)院信息化管理辦公室 北京 100732）

初識修宇老師是在1983年冬季一個大雪漫天的日子。我與同在東北師范大學(xué)圖書情報系任教的劉迅在哈爾濱出差，到黑龍江省圖書館聯(lián)系80級學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)事宜。修宇老師時任黑龍江省圖書館副館長，他熱忱接待我們，對我們的實(shí)習(xí)計劃提出中肯建議并作了精心安排。初次見面，修宇老師給我的印象是率直、干練和隨和。次年春天，我?guī)ш犎ズ邶埥D書館實(shí)習(xí)時，修宇老師已奉調(diào)黑龍江大學(xué)，負(fù)責(zé)籌建圖書情報系。此后，因聯(lián)系接納畢業(yè)生、推薦保送研究生，我與修宇老師謀面的機(jī)會漸多，但總是來去匆匆，未及深談。不過他對事業(yè)的執(zhí)著和對人才的渴望令我感動。因當(dāng)時東北師范大學(xué)尚未落實(shí)我愛人的工作，修宇老師曾主動邀請我赴黑龍江大學(xué)任教。雖然未能成行，但我至今仍心存感激。

在20世紀(jì)80年代，東北三省圖書館界學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)活動很多，形成了良好的合作氛圍，我與三省的前輩、同仁的合作與交往也日漸頻繁。每逢到哈爾濱出差，按照我和趙世良老師的約定（我們曾經(jīng)在東北師范大學(xué)共事一年），都要到趙公府上小住一晚，促膝長談。每到談興正濃時，世良老師便“duang、duang”敲擊暖氣管道，住在樓下的修宇老師馬上上樓來加入敘談。從他們獨(dú)有的“暗號”，看得出二位老師友情至深。趙世良、李修宇曾被譽(yù)為黑龍江省圖書館的“雙子星座”。他們先后畢業(yè)于50和60年代的北京大學(xué)圖書館學(xué)系，當(dāng)然是我這個“七七級”的老前輩，我一直尊他們?yōu)閹熼L。但世良、修宇老師卻堅稱“肩膀齊為弟兄”。所以他們二位又是我敬重的學(xué)兄，無論是學(xué)識還是人品，均堪稱吾輩楷模。我們亦師亦友的關(guān)系長留三十余年。我們的談話內(nèi)容海闊天空，涉及時政、社會、人生，林林總總，無所不包，但談?wù)撟疃嗟脑掝}還是圖書館業(yè)內(nèi)的事情，諸如事業(yè)發(fā)展、人才需求、技術(shù)應(yīng)用、專業(yè)設(shè)置、課程改革等，當(dāng)然也不乏業(yè)界動態(tài)和趣聞?wù)乒?。與二位師長的交談使我受益良多，談話中不時迸發(fā)出火花，彼此都受到啟迪。漸漸地，我們的合作步入學(xué)術(shù)研究軌道，促成了我與修宇老師的兩次難忘的學(xué)術(shù)合作。

第一次合作是在80年代中期，我們共同醞釀合作編寫文獻(xiàn)編目教程。當(dāng)時各院系的編目課程按語種分設(shè)，學(xué)完中編再學(xué)西編，內(nèi)容交叉重復(fù)。我和修宇老師當(dāng)時都主講編目課程，于是商定將中、西編合二為一，這在當(dāng)時是相當(dāng)大膽的改革。1985年春節(jié)剛過，我便趕到哈爾濱與修宇老師討論合作編寫編目教材。那幾日因黑龍江省圖書館招待所過節(jié)歇業(yè)，我便住在修宇老師家中，受到他們夫婦的盛情接待。楊學(xué)梅師母在黑龍江省圖書館擔(dān)任副館長，業(yè)務(wù)能力不讓須眉，操持家務(wù)更是井井有條，居室潔凈、典雅，燒得一手好飯菜。我記得她家的早餐有大米粥、小包子，配上一碟松籽兒，那叫一個美！

中西文統(tǒng)一編目教材體例討論完畢，我們開始分頭執(zhí)筆編寫，完成初稿后便在各自的系里試用。當(dāng)時教材出版并非易事，我們需要聯(lián)系更多的院系加盟，于是把目光投向北京大學(xué)，希望他們能帶頭推進(jìn)編目課程的改革。但由于來自各方面的阻力，再加上李紀(jì)有老師遇車禍辭世，教材出版暫時擱置了。黑龍江大學(xué)、東北師范大學(xué)編目課程的改革實(shí)踐，無疑在圖書館學(xué)教育改革大潮中激起一朵浪花。對于我們曾經(jīng)的付出，修宇老師和我都感到些許欣慰和遺憾。

與修宇老師的第二次學(xué)術(shù)合作，是80年代末、90年代初我們共同主編了《文獻(xiàn)資源建設(shè)與布局論文選》〔中國圖書館學(xué)情報學(xué)論文選叢（1949—1999）之四〕，合作者中還有知名專家肖自力老師。他們主持的國家社會科學(xué)基金資助的大型項目“全國文獻(xiàn)資源調(diào)查與布局研究”，在國內(nèi)產(chǎn)生了巨大影響。該課題進(jìn)入收官階段，他們二位忙于結(jié)項驗收，所以便把選編文選的主要工作交給了我。我先后數(shù)次趕往北京、哈爾濱與二位會晤，修宇老師也曾專程到長春指導(dǎo)我的工作。在完成篇目初選后，由我執(zhí)筆撰寫《中國文獻(xiàn)資源建設(shè)研究概述》一文，載入文選卷首。我和二位老師仔細(xì)研討文章體例結(jié)構(gòu)、敲定章節(jié)細(xì)目、斟酌學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、確定材料取舍。這篇3.3萬字的長文，比較系統(tǒng)地表達(dá)了我們的文獻(xiàn)資源建設(shè)觀念。文中描述了從圖書館藏書建設(shè)到文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展歷程，總結(jié)了文獻(xiàn)資源建設(shè)取得的成就和存在的問題，論證了文獻(xiàn)、文獻(xiàn)資源和文獻(xiàn)資源建設(shè)基本概念，提出了文獻(xiàn)資源是“迄今為止積累貯存下來的文獻(xiàn)之總和，是社會上廣泛分布的文獻(xiàn)的集合，是物化了的知識財富的存在方式，是人們最經(jīng)常、最大量、最方便的一種情報源 ……一個國家文獻(xiàn)資源的貧富，可以作為衡量該國文明水準(zhǔn)的尺度，檢驗其經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)實(shí)力的指標(biāo)。文獻(xiàn)資源的開發(fā)利用程度，直接影響到社會的發(fā)展與進(jìn)步”。[1]我們還把文獻(xiàn)資源建設(shè)定義為：一定范圍內(nèi)的圖書館及其他文獻(xiàn)情報機(jī)構(gòu)對文獻(xiàn)資源進(jìn)行有計劃積累和合理布局，以滿足、保障社會發(fā)展和國家建設(shè)需要的活動。文獻(xiàn)資源建設(shè)區(qū)分為微觀、宏觀兩類，微觀的文獻(xiàn)資源建設(shè)即圖書館的藏書建設(shè)；而宏觀意義上的文獻(xiàn)資源建設(shè)，則是一個地區(qū)、一個國家乃至國際間眾多的文獻(xiàn)情報機(jī)構(gòu)對現(xiàn)有文獻(xiàn)資源的規(guī)劃和協(xié)作、協(xié)調(diào)發(fā)展。文獻(xiàn)資源、文獻(xiàn)資源建設(shè)概念和相關(guān)理論的提出，被認(rèn)為是我國圖書館學(xué)情報學(xué)理論研究的重大突破。范并思教授評論道，“中國圖書館學(xué)家首次用自己的概念創(chuàng)立研究領(lǐng)域，并且沒有一個術(shù)語如此科學(xué)地包容了這個領(lǐng)域的問題。在這一領(lǐng)域，中國人站到了世界前列?！盵2]

1993年5月，《文獻(xiàn)資源建設(shè)與布局論文選》由書目文獻(xiàn)出版社出版?！段倪x》中收錄了修宇老師的論文《再論藏書剔舊》，是這一領(lǐng)域研究的代表性成果。這次與修宇、自力老師的學(xué)術(shù)合作令人十分愉悅。此后我們又在《圖書情報工作》等專業(yè)刊物上陸續(xù)聯(lián)名發(fā)表多篇論文，主要有：《從藏書建設(shè)到文獻(xiàn)資源建設(shè)——文獻(xiàn)情報工作理論與實(shí)踐的重要進(jìn)展》《我國文獻(xiàn)資源建設(shè)概觀》《中國文獻(xiàn)資源建設(shè)理論研究的主要進(jìn)展》《試論我國文獻(xiàn)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢和研究熱點(diǎn)》等，進(jìn)一步探討文獻(xiàn)資源建設(shè)深層次問題。修宇、自力老師在文獻(xiàn)資源建設(shè)理論與實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)為學(xué)界、業(yè)界矚目，他們對于我這個學(xué)界新人的提攜，令我增長見識，較早地步入專業(yè)前沿。

自從修宇老師離休之后，見面的機(jī)會少了。1998年北京大學(xué)百年校慶，我們在三院系辦公室里相遇，在場的有來自黑龍江省圖書館“三杰”——趙世良、李修宇和夏洪川。修宇老師用他的相機(jī)拍下了我們珍貴的合影，這幅照片是修宇老師日后寄給我的。

最后一次見到修宇老師是2013年8月1日。全國出版界、圖書館界全民閱讀年會在哈爾濱黑龍江省圖書館舉行，修宇老師趕到會場看望與會的朋友。在大會主旨報告期間，我和吳?、茆意宏在后臺休息室同修宇老師暢談言歡。吳?、茆意宏曾與修宇老師在80年代末全國文獻(xiàn)資源調(diào)查中有過合作。多年未見，修宇老師蒼老了許多，但依舊精神矍鑠，清瘦的面龐透露出樂觀、豁達(dá)，雖然80歲了，還是那樣思維敏捷，言談風(fēng)趣幽默。他介紹了自己離休后的生活狀況，往返于哈爾濱與加拿大之間，領(lǐng)略異國風(fēng)情，享盡含飴弄孫的天倫之樂，他也談到患病后治療、康復(fù)、鍛煉的過程和感悟。中午在會議用過自助餐，我們?nèi)砸猹q未盡。送修宇老師回家的路上，我們走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

誰知，這竟是我們的永久訣別。

一路走好，尊敬的修宇老師。

[1]肖自力，李修宇， 楊沛超. 中國文獻(xiàn)資源建設(shè)研究概述[M]//文獻(xiàn)資源建設(shè)與布局論文選. 北京：書目文獻(xiàn)出版社，1993：5.

[2]范并思. 從經(jīng)驗圖書館學(xué)到新型圖書館學(xué)[J]. 中國圖書館學(xué)報，1993（2）：3-10.

楊沛超 現(xiàn)任中國社會科學(xué)院信息化管理辦公室主任，二級研究員。曾任中國社會科學(xué)院圖書館館長，東北師范大學(xué)信息傳播與管理學(xué)院院長、教授。兼任中國圖書館學(xué)會副理事長，中國社會科學(xué)情報學(xué)會副理事長，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)兼職教授。

左起：李修宇、趙世良、楊沛超、夏洪川，1998年五四攝于北京大學(xué)信息管理系。