追求真實有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

趙增雙

摘要：課堂教學(xué)效率是衡量有效教學(xué)的一個重要指標，要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，必須要建立良好的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，認真研究教材。作為一名數(shù)學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)中要勇于探究，大膽實踐和創(chuàng)新，追尋高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：課堂效率 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?高效 ?和諧 ? 優(yōu)化

課堂教學(xué)效率就是教師和學(xué)生在課堂上完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的多少，課堂效率的高低決定著學(xué)生能夠?qū)W到多少知識，掌握多少技能等。實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)是教師一直追求的目標，在實際教學(xué)中，如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗談幾點感受。

一、建立和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達到學(xué)習(xí)目標，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，放下架子，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)展如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系呢？筆者認為可以從以下幾點著手。

（一）尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友

尊重學(xué)生的人格是建立融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教師要把學(xué)生看作一個獨立的個體，要尊重他們，這是一個教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德，這樣學(xué)生才能感受到教師對自己的愛護，同時，教師也才會得到學(xué)生的尊敬。比如在教學(xué)中，教師一個微笑，一個鼓勵的眼神都會給學(xué)生帶來莫大的鼓舞，增強學(xué)生的信心，活躍學(xué)生的思維。如果教師對學(xué)生非常嚴厲，甚至指責(zé)學(xué)生，他們的自尊心就會受到嚴重的傷害，積極性也會受到打擊，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動，根據(jù)學(xué)生的反饋及時給予幫助和指導(dǎo)，把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)作為課堂評價的重點。

只要教師關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，就會贏得全體學(xué)生的信任和敬佩，學(xué)生才會主動和教師去交流，把教師看成自己最值得信賴的朋友，讓教師走進他們的心間，上課和教師積極互動配合，認真聽講，及時完成作業(yè)，充分發(fā)揮自身的主體作用，使課堂教學(xué)收到良好的效果。

（二）多元評價學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展

對學(xué)生的評價不能只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價也同樣重要。這就需要教師在課堂教學(xué)中要建立一套完善的評價體系，從多方面、多角度去評價學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要重視對學(xué)生成績的評價，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的評價，教師要建立一套公平合理的評價機制，多角度、多方位地對學(xué)生進行評價，以確保評價的合理、具體、科學(xué)、有效，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在教學(xué)中要用鼓勵和表揚的評價方法，通過多種方式，了解學(xué)生的實際情況，關(guān)心學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，巧妙運用語言和動作讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，教師在教學(xué)中的一個眼神、一個微笑、一個手勢都能體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛和真情，學(xué)生在這種愛的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)興趣，能夠自主而快樂地汲取知識。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生有目的地互動和交流的過程。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，一定要認識到傳統(tǒng)教學(xué)模式中的種種弊端，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，把學(xué)到的新理念貫穿到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

要想獲得高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就要明確教學(xué)目標，探索有效的教學(xué)方法，精心設(shè)計課堂練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程并發(fā)揮其作用。

（一）準確把握教學(xué)目標

制定難易適度的教學(xué)目標能夠促進教學(xué)活動的順利實施，提高課堂教學(xué)效果。因此，教師要把教學(xué)目標作為課堂教學(xué)的起點，指明課堂教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標是實現(xiàn)高效課堂的前提條件。但是，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的時候，會出現(xiàn)過高或者過低的現(xiàn)象，為此，在設(shè)計教學(xué)目標的時候要注意一下幾點：

第一，以學(xué)生和諧發(fā)展作為出發(fā)點，在教學(xué)過程中要滲透以人為本的教學(xué)理念，注重學(xué)生的能力提高和培養(yǎng)。教師在制定目標的時候要從學(xué)生的認知水平和已有經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，準確把握教學(xué)目標。比如在學(xué)習(xí)《認識厘米用厘米量》這節(jié)內(nèi)容的時候，學(xué)生對直尺比較熟悉，并且他們在《比一比》中掌握了比較物體長短的方法，在考慮學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，需設(shè)計以下教學(xué)目標：1.使學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的重要性;2.使學(xué)生了解長度單位厘米，建立1厘米的長度觀念。3.使學(xué)生的動手能力和觀察能力得到提高。

第二，教學(xué)目標的制定要遵循由易到難的規(guī)律，由淺入深地制定目標，主要包括：制定的教學(xué)目標要由低到高、由易到難;在制定教學(xué)目標的時候，要尊重學(xué)生之間的差異性，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

（二）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在新課程背景下，教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。只有教師緊跟時代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，把過程留給學(xué)生，為學(xué)生提供自主思考和自由表達的機會和時間，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，開啟學(xué)生心智的大門，在自主、探究的過程中讓學(xué)生自主去質(zhì)疑，從而提出問題、探究問題、解決問題，使教學(xué)效果達到最高的水平。

總而言之，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師起著關(guān)鍵性的作用，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，積極探索，不斷更新教學(xué)觀念，把這些理念滲透到實際教學(xué)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。

高效的數(shù)學(xué)課堂的建立起到關(guān)鍵作用的還是教師。因此，作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中要深入研究教材，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧;優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)。為了學(xué)生能夠全面健康地發(fā)展，教師要認真上好每一堂數(shù)學(xué)課。

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