現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)的整合研究

褚軍霞

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育形式也發(fā)生了很大的變化。將信息技術(shù)引入英語(yǔ)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) ? 高中英語(yǔ) ? ?語(yǔ)言環(huán)境

21世紀(jì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)了方方面面的影響，對(duì)教育也起到了重要的作用，信息技術(shù)給教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。信息技術(shù)為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了一股活水，在英語(yǔ)教學(xué)中它具備以下優(yōu)點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生的探究欲

在上課之初，學(xué)生不能馬上集中精力，投入到學(xué)習(xí)中去，而信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，就很容易解決這個(gè)難題。CAI課件為學(xué)生提供了豐富的教學(xué)資源，它集聲音、圖像、動(dòng)畫等為一體，學(xué)生面對(duì)多種呈現(xiàn)方式，興趣一下子就被激發(fā)起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

二、有效提高課堂教學(xué)效率

根據(jù)新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在高中英語(yǔ)課程安排上，每周大約有五節(jié)課，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)才能掌握知識(shí)和鞏固知識(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是反復(fù)訓(xùn)練而多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在知識(shí)的呈現(xiàn)上更加直觀、生動(dòng)，教師能夠通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和表演。這樣，學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，記憶更加深刻，還能提高了自主學(xué)習(xí)能力。

三、為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，很難獲取大量而規(guī)范的語(yǔ)言輸入。而多媒體可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，教師可以通過(guò)下載一些語(yǔ)言材料，讓學(xué)生能夠?qū)W到更加規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生找到自己的發(fā)音錯(cuò)誤，并及時(shí)矯正。

四、提高學(xué)生的閱讀理解能力

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師一般都是對(duì)閱讀材料的背景進(jìn)行講解，由于課堂時(shí)間有限，不能詳細(xì)講解，因此學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較膚淺。如果教師能運(yùn)用多媒體搜索更多的相關(guān)信息，給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)，就有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力。此外，學(xué)生一旦掌握了信息技術(shù)知識(shí)，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)、教師進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)行大量的英語(yǔ)閱讀，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高密度的語(yǔ)言訓(xùn)練，使其所學(xué)知識(shí)得以鞏固。此外，多媒體技術(shù)信息容量大，能開拓學(xué)生的視野，有效拓展教學(xué)內(nèi)容。但是，事物的發(fā)展都有兩面性，如果一味追求多媒體教學(xué)，夸大它在教學(xué)中的作用，就會(huì)偏離了英語(yǔ)課堂教學(xué)的本質(zhì)。從當(dāng)前多媒體在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，可以發(fā)現(xiàn)還存在很多的誤區(qū)，這是每一個(gè)教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

（一）過(guò)多的多媒體課件展示

實(shí)踐證明，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，會(huì)提高課堂教學(xué)效率。但是，多媒體只是一種輔助手段，而有的教師在教學(xué)中把所有內(nèi)容都用多媒體展示。英語(yǔ)學(xué)科具有一定的實(shí)踐性，需要教師和學(xué)生交流互動(dòng)才能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，多媒體只能起到為教學(xué)而服務(wù)的作用，因此教師不能一味追求多媒體展示而忽視了教學(xué)本身的意義。

（二）大屏幕代替了黑板

有部分教師在英語(yǔ)教學(xué)中，用多媒體代替了黑板，在上課之前就把教學(xué)內(nèi)容、問(wèn)題、答案等都制作成課件，然后在上課的時(shí)候一一展示出來(lái)。我們應(yīng)該知道，在英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，或者會(huì)有新的問(wèn)題生成，這樣才能達(dá)到實(shí)際操練和運(yùn)用英語(yǔ)的教學(xué)目的。另外，傳統(tǒng)的優(yōu)秀板書不但精煉，而且教師可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的開展隨時(shí)修改和補(bǔ)充板書。如果用多媒體代替了黑板，很難達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

六、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用，但是并不是多媒體可以代替所有的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)和其他教學(xué)手段相比有著很大的優(yōu)勢(shì)，但是其他教學(xué)手段所具有的特點(diǎn)也是多媒體所無(wú)法取代的。比如，投影儀、掛圖、實(shí)物等在課堂教學(xué)中也有不可忽視的作用。所以，教學(xué)一定要講實(shí)效，不能追逐潮流，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)手段，讓多媒體和其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合在一起，發(fā)揮其各自的長(zhǎng)處。具體而言，教師要做到幾下幾點(diǎn)。

（一）教師樹立新的教學(xué)理念

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，因此英語(yǔ)教師首先要樹立新的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)，積極探索，能夠運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段構(gòu)建新型的教學(xué)模式，建立現(xiàn)代化教學(xué)體系，優(yōu)化課堂教學(xué)，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才。

（二）教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

在日新月異的信息社會(huì)里，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)和科技的飛速發(fā)展。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，使自己具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、教學(xué)綜合能力、創(chuàng)新能力等，有效地解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

英語(yǔ)教師還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，積極探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐過(guò)程中提高信息技術(shù)能力，提高教學(xué)效率。

綜上所述，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的必然結(jié)果。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用為課堂注入了活力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)效率。但在運(yùn)用的過(guò)程中，要適時(shí)適度，合理運(yùn)用，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，從而真正學(xué)生的綜合能力。

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