初中語文板書設(shè)計(jì)研究

程進(jìn)芳

摘要：語文教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)發(fā)揮著非常重要的作用，具有很重要的實(shí)用價(jià)值。板書既能直觀形象地將文本的結(jié)構(gòu)層次和思路意旨體現(xiàn)出來，在一定程度上還能真實(shí)地反映教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及教師研究教材的深淺。板書設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力，也發(fā)揮著獨(dú)有的作用。本文主要闡述關(guān)于板書設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)見解。

關(guān)鍵詞：初中語文 板書設(shè)計(jì) 美觀 重點(diǎn) 藝術(shù) 技術(shù)

一、板書有利于學(xué)生對(duì)文本的理解和記憶

課堂教學(xué)中，板書是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再次加工與提煉，板書也是對(duì)課文內(nèi)容的總體概括。有效的板書設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)師生間的合作交流，是構(gòu)建高效課堂教學(xué)必不可缺的一個(gè)有效的教學(xué)手段。板書在整個(gè)課堂教學(xué)中都能夠起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。比如，在教學(xué)《我的叔叔于勒》這篇文章時(shí)，教師在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以通過“敗、富、窮”三個(gè)字進(jìn)行設(shè)計(jì)，這三個(gè)字能夠全面概括出于勒叔叔曲折的一生，這也是本課中隱含著的一條線索。學(xué)生通過這一板書能很快找到一些關(guān)于菲利普夫婦對(duì)于勒叔叔態(tài)度變化的內(nèi)容，根據(jù)這些線索也能很快分析出菲利普夫婦的性格，進(jìn)而理解文章的主題。板書設(shè)計(jì)既簡單又便捷，還能夠突出教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生理解文章的主題也就非常容易了。有些板書是教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，很多學(xué)生不容易認(rèn)識(shí)和掌握這些比較復(fù)雜的關(guān)系，通過板書進(jìn)行提綱挈領(lǐng)，可以使得內(nèi)部關(guān)系更加簡明化、直觀化，便于學(xué)生理解。比如，在教學(xué)《生于憂患·死于安樂》這篇文章時(shí)，這篇課文的體裁是議論文，學(xué)生如果想要理解作者的論述思路以及各材料之間的關(guān)系，具有一定的難度。板書設(shè)計(jì)凝練的詞語、簡潔明快的線條，都清晰地展示在學(xué)生面前，學(xué)生理解起來就很容易了。

二、板書設(shè)計(jì)能夠加強(qiáng)師生間的交流、互動(dòng)

課堂中的板書設(shè)計(jì)也有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，是師生之間溝通交流的橋梁和紐帶。教師如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)、使其能力得到進(jìn)一步提高呢？教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單便捷的板書，使板書科學(xué)、合理、有序且精練，將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容清晰地展示在學(xué)生前面，讓學(xué)生根據(jù)板書更好地掌握語文知識(shí)。板書設(shè)計(jì)的合理性在一定程度上也體現(xiàn)出教師對(duì)教材的把握程度。板書也是學(xué)生掌握知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。因此，語文教師教學(xué)時(shí)，要依據(jù)板書設(shè)計(jì)的原則和方法科學(xué)合理地設(shè)計(jì)板書，將板書的橋梁紐帶作用充分發(fā)揮出來。課堂教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性需要教師高度重視。板書是配合教師駕馭課堂的有效方式，也是順利完成教學(xué)任務(wù)必不可少的有效教學(xué)手段。如果教師基本功不夠扎實(shí)，備課不充分，花費(fèi)的工夫不多，這些都會(huì)體現(xiàn)在板書的設(shè)計(jì)上。為了設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的板書，教師需要提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平?？茖W(xué)、合理、有序且精練的板書設(shè)計(jì)能夠提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性。因此，廣大教師要在教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善板書設(shè)計(jì)。

三、板書設(shè)計(jì)要講究靈活性的原則

隨著新課程改革的推進(jìn)，語文教材的變更和教學(xué)目標(biāo)、要求的寬泛化等，教師不要墨守成規(guī)，要及時(shí)對(duì)板書進(jìn)行調(diào)整，如果發(fā)現(xiàn)不妥，及時(shí)地進(jìn)行修改。教師可以跟學(xué)生一起修改，通過改、填、換、創(chuàng)、增或者刪等各種有效途徑，激發(fā)學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中的熱情。以《狼》這篇文言文為例，教師可以這樣設(shè)計(jì)板書：屠夫先是遇狼，后懼狼，然后御狼，最后劈狼，文章最后議狼。教完全文后，筆者卻發(fā)覺有些不妥之處，因?yàn)榘鍟性O(shè)計(jì)的“議狼”環(huán)節(jié)不屬故事發(fā)展的情節(jié)，表達(dá)方式上也是和上文（記敘）不一致。這個(gè)時(shí)候，筆者就提示了學(xué)生參與到討論中來，并和教師一起修改，很快，師生達(dá)成共識(shí)，改為：屠夫遇狼，之后懼狼，接著御狼，最后劈狼等，議狼是作者的觀點(diǎn)，跟故事發(fā)展的情節(jié)沒有關(guān)系。如此一來，既能解決課文的全部問題，又能很快實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、板書要突出重點(diǎn)難點(diǎn)

教師在設(shè)計(jì)板書內(nèi)容的時(shí)候，既要體現(xiàn)出課文內(nèi)容的中心，又要引導(dǎo)學(xué)生把握住課文的重點(diǎn)，理解文章內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。在板書設(shè)計(jì)時(shí)，教師為了突出重難點(diǎn)，通?？梢允褂貌煌伾姆酃P對(duì)其進(jìn)行書寫，并用文字、符號(hào)或者圖表等形式把教材內(nèi)容更加具體直觀地呈現(xiàn)出來，使板書具有獨(dú)特的吸引力。例如，在《蘇州園林》的板書設(shè)計(jì)中，教師可以把文章中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行放大，有利于學(xué)生掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。設(shè)計(jì)這樣的板書，能形象地展現(xiàn)出蘇州園林的總特點(diǎn)，構(gòu)成一幅完整的圖畫，然后再分七個(gè)方面進(jìn)一步去說明這一總的特點(diǎn)，明確突出了由總到分、由主到次的說明順序，板書既簡潔，又突出重點(diǎn)。

語文課堂教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)既要講究一定的科學(xué)性，又要具備一定的藝術(shù)性。語文教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣等多種因素，并結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出“形式美、藝術(shù)美以及內(nèi)容美”的板書，讓板書的字與字、行與行之間疏密得當(dāng)，大小適宜，氣韻生動(dòng)且渾然一體。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，又能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。只有這樣，板書才能真正成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，為推動(dòng)語文教學(xué)改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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