如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

張文

摘要：當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況是學(xué)生基礎(chǔ)差、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，即是課余時間貪玩兒。因此，我們廣大教師要設(shè)法讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，在教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注重家長的配合，要優(yōu)化教學(xué)手段，做到因地制宜、因材施教，真正使我們的教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的實際情況。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?激發(fā)興趣 ?合作

農(nóng)村的學(xué)生由于受各方面條件的局限，無論是學(xué)校硬件設(shè)施還是家庭教育環(huán)境條件都有欠缺，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，跟不上教師上課的進(jìn)度。除此之外，農(nóng)村學(xué)生由于受到家長的影響思想比較保守，因此，接受新鮮知識的能力也較差。針對這些問題，我作為一名老教師提出自己的幾點看法。

一、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一方面可以培養(yǎng)邏輯思維能力，另一方面可以為他們以后在小學(xué)高年級以至初高中階段的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。但是很多農(nóng)村小學(xué)生由于學(xué)習(xí)生活單一，思維有一定的局限性，對很多數(shù)學(xué)知識不夠敏感，從而導(dǎo)致對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，厭惡數(shù)學(xué)，形成惡性循環(huán)。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，到高年級時學(xué)習(xí)成績跟不上，最后導(dǎo)致輟學(xué)等嚴(yán)重后果。我曾經(jīng)咨詢過一位老教師，在她教過的學(xué)生中有這樣一名學(xué)生：這名學(xué)生入學(xué)時的年齡是9歲，父母因為種種原因不在身邊，只有姥姥一個人照顧她。入學(xué)前她沒有接受過幼兒園、學(xué)前班等正規(guī)的學(xué)前教育，連最基本的數(shù)數(shù)都不會，更不要談什么學(xué)習(xí)方法了。入學(xué)后，她總是“高人一等”，個子高， 年齡大，考試的不及格次數(shù)多，學(xué)生都笑話她笨。到了三四年級時，她才勉強(qiáng)學(xué)會了乘法口訣。因為在一二年級時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她已經(jīng)無法趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，成績只能徘徊在末尾，她更加沒有了學(xué)習(xí)的主動性。到小學(xué)畢業(yè)之后，當(dāng)別的同學(xué)都背著書包興高采烈地走進(jìn)中學(xué)的校門，她卻早已輟學(xué)在家了。這個不幸的例子告訴我們，無論是在課堂上還是在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生始終是主體，教師只起到一個教學(xué)助理的作用，負(fù)責(zé)為學(xué)生解惑，與學(xué)生一起討論好的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧。好的學(xué)習(xí)方式不僅可以使學(xué)生受益終生，還能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)過程中教師一定要擺正自己的角色，不能把自己當(dāng)成主體、將死的知識直接塞進(jìn)學(xué)生的大腦中，而是要充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的教師，所以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才是重中之重。而興趣的激發(fā)也是一門大學(xué)問，并不是一兩個生動有意思的例子能解決的。教師不僅要從課堂上的教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行改革，也要對教育方法技巧進(jìn)行改革，硬件設(shè)施方面可以通或圖片視頻小道具或者數(shù)學(xué)模型來實現(xiàn)，上課方式可以將之前的教師在講臺上講、學(xué)生在下面聽改為學(xué)生小組討論式，教師可以在上課前或者提前一天布置好要談?wù)搶W(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，然后在課堂上相互討論自己的見解，這樣不僅使課堂氣氛更加活躍，也能使學(xué)生的思維更加活躍，擦出意想不到的知識火花。教師還要幫助學(xué)生克服對數(shù)學(xué)這門科目的畏懼心理，讓他們知道數(shù)學(xué)不僅不像他們想象的那么難反而可以從中發(fā)現(xiàn)很多新奧秘，然后在平時的課堂作業(yè)或者家庭作業(yè)中盡量布置一些比較活的題目，最好是可以用多種方法解決的題目類型，這樣可以活躍學(xué)生的思維。作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，我們一定要在教學(xué)中采取因地制宜、因材施教的教學(xué)方法，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生實際靈活多變地采用多種做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要采取多種多樣的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在實際中解決數(shù)學(xué)問題;讓學(xué)生在富有兒童情趣的童話中感受數(shù)學(xué)的美;以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘;讓學(xué)生在動手動腦中體驗數(shù)學(xué)的樂趣;讓學(xué)生在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識;讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣，教師在課堂中要實時恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生被科技的魅力所感染。

三、提高學(xué)生家長的合作意識

農(nóng)村家長普遍文化程度低、思想觀念落后，加上農(nóng)活較多，無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至一些家長長期外出打工，將孩子交給爺爺奶奶照顧，使學(xué)生得不到正規(guī)的家庭教育，難以形成正確的世界觀和人生觀，缺乏理想和信念，對學(xué)習(xí)沒有一個正確的認(rèn)識，缺乏學(xué)習(xí)動力。這個問題長期困擾著我們廣大的農(nóng)村一線教師。這個問題不解決，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量難以提高。對此，我們可以定期召開家長會，對家長進(jìn)行一些必要的培訓(xùn)，甚至可以成立家長培訓(xùn)學(xué)校，對家長進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，使家長轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，懂得如何用正確的方式方法去教育自己的孩子。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)校和家庭的相互配合下得到全方位的監(jiān)督和教育，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

四、加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育力度

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)的方式方法也發(fā)生了翻天覆地的變化，這就對我們廣大教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。一些農(nóng)村教師由于很少參加教科研方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育理念和教學(xué)方法得不到及時的更新，已經(jīng)嚴(yán)重的影響了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。部分教師仍然采用滿堂灌的授課方式，還沒有從應(yīng)試教育的陰影中走出來，導(dǎo)致學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的積極性得不到提高。教師的教學(xué)方法單一，不能應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教育教學(xué)的觀念和方法嚴(yán)重落后。所以，學(xué)校要加大教師的繼續(xù)教育力度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)，使其緊跟時代的步伐。

總而言之，農(nóng)村教師不僅僅要完成基本的教育教學(xué)任務(wù)，更要對學(xué)生以后的發(fā)展負(fù)責(zé)，要能夠真正了解學(xué)生的思維，以簡潔有效的方式進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從實踐出發(fā)、從生活出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)思維形象化、具體化，使學(xué)生能夠充分掌握并了解知識點。在有效的課堂時間內(nèi)要將數(shù)學(xué)課要上的精彩有效，使學(xué)生帶著興趣去聽課，而不是被迫聽課。要將數(shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，同時在生活中檢驗和提煉數(shù)學(xué)。只有這樣，教師才能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)。