淺談中學地理教學中情感教育的運用策略

張如葉

摘要：從心理學的角度來看，要提高教學質(zhì)量，就必須側(cè)重于學生的認知與理解能力的培養(yǎng)，特別是學生的情感發(fā)展。具體到中學地理教學中，我們教師要堅定地制定新方案，以提高中學生的思想教育為基礎，開展情感教育，進而提高每一位中學生的綜合素質(zhì)。

關鍵詞：中學地理教學 ? 情感 ? 教育

情感教育是每一位學生在接受文化知識教育的同時要進行的教育，地理教師一定要根據(jù)新形勢下新的教育需求，結(jié)合地理學習環(huán)境，在地理教學中體現(xiàn)情感教育。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在學習地理時的情感爆發(fā)點，對學生進行合理引導，讓他們體會到面對祖國的大好河山我們應該如何從自身做起去愛護她、保護她。

在中學地理的課堂教學中，教師要用感情打動學生，激發(fā)學生學習地理的興趣，適時把情感教育滲透到課堂教學中，這樣可以有效地調(diào)動學生探索地理知識的熱情。

一、在中學地理教學中，對學生進行情感教育十分重要

在地理教學中對學生進行情感教育時，地理教師必須具備良好的溝通能力和能喚起中學生思想感情的能力，而不是簡單粗暴地強加給學生情感教育。為了鼓勵學生的知、情、意、行等諸多因素的感悟，以達到協(xié)調(diào)發(fā)展，對學生的情感領域的探索要引起我們教師的關注和理解，我們要和學生共同創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，循序漸進地激發(fā)學生的學習各科知識的興趣。因此教育教學要講究藝術性，讓學生愿意學習地理，這樣教師在平靜、快樂的課堂氛圍中適時加入愛國主義教育就顯得順理成章了。為了提高地理的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生愛國、愛家、愛校園的思想感情，教師要在教學過程中滲透情感教育，這樣就很自然地培養(yǎng)了學生地理學科學習的綜合素質(zhì)。義務教育法規(guī)定：在教學中，教師既要傳授給學生知識和技能，還必須加強情感交流與情感教育。在日常生活和學習中，學生希望和自己的老師和諧相處，希望老師是一名“導師”，是自己的一位“好朋友”。這就表明我們教師要敢于打破傳統(tǒng)觀念下的師生關系，勇于建立一種適合新型教育的師生關系。所以，在中學地理學科中對學生進行情感教育是重要的，也是十分必要的。

二、情感教育在中學地理課堂上的運用策略

（一）在地理教學中積極創(chuàng)設良好授課氛圍，激勵學生的情感自然流露

教師要認識到每個年齡段的學生的接受程度是不同的，中學時代的學生具有對新知識強烈的求知欲，也具有探新求奇的心理特點。針對這些情況，作為中學地理教師，我們要在平時注意學習和積累更廣泛的地理知識，不斷地自我提高，完善自我。在構(gòu)思教學目標、難點和重點時，不能墨守成規(guī)，僅僅靠工作經(jīng)驗進行傳統(tǒng)教育是不行的，而應該講究方法，積極發(fā)散學生的思維，要用新思維方式創(chuàng)造性地開展教育教學工作。地理教師要精心設計教學過程，采用合理的教學方法，勇于探索新思路，大膽創(chuàng)新地上好每一節(jié)課。教師要創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，在學生的腦海中形成真實的地理環(huán)境印象，就會很容易地激發(fā)他們學習地理的興趣，使他們?nèi)谌氲浇虒W的情景中。

地理教師要堅持做到和同學之間民主平等，要彰顯平等的師生關系，要用自己的樂觀、認真、溫和的情緒溫暖學生的心靈。我們教師要相信學生有自己的興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?，一定要尊重他們在學習中產(chǎn)生的觀點看法，不能簡單粗暴的否定。例如，在一次講解地理小章節(jié)測試卷時，我針對某一道地理選擇題引導學生各抒己見，讓他們表達自己的觀點，之后再加以引導分析，最終使學生得出了正確的答案?？傊?，教師要有耐心，積極和學生真心地交流，和學生一起去研究、克服問題，讓學生在朋友般的交流學習氛圍中提高掌握地理知識的基本技能。

（二）在教學中，教師的教學語言要充滿情感，用真情實感感動學生

世界上各大洲大洋的地理景觀，學生不可能直接看到和感受到，多媒體技術的出現(xiàn)，解決了這個問題，但也不是完全解決了，還需要地理教師通過形象生動的語言、通俗易懂的教學方法，生動的描述出美麗博大地理世界。同時，教師要根據(jù)廣泛的地理知識，從天文延伸至地理，從家鄉(xiāng)延伸至全球，這些新奇的知識對愛好談古論今的中學生來說是有很大興趣的。

例如，在講解“陸地地形變化”這節(jié)課時，教師可以這樣導入新課：“我們的地球就像一個大家園，十分漂亮，自然景觀豐富多彩、千變?nèi)f化。有一望無際草原，險峻雄偉的山脈，有郁郁蔥蔥，神秘的亞馬遜叢林，有上萬的英尺深的東非大裂谷……” 一段熱情洋溢的介紹詞、一幅幅逼真的畫面在學生的腦海里出現(xiàn)了，不但激起了學生對地球的熱愛，而且能很自然地引導他們?nèi)W習、研究地理知識。實踐證明，教師生動活潑、意境優(yōu)美的語言，能誘發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的崇高情操，使他們忘卻疲憊，快樂地進入到學習之中。

總之，中學地理教學的情感教育很重要，和其他學科比較起來，既有共性，又有獨特性質(zhì)。我們地理教師應在課前，根據(jù)地理學科內(nèi)容廣泛性、獨特性、涉及面廣的特點，精心設計教學過程。在實施教學時，要建立和諧的師生關系，以大綱教材為教學基礎，依據(jù)“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用靈活的教學方式方法，積極創(chuàng)建地理教學情感教育模式，努力做到在良好的課堂氛圍中提高教學質(zhì)量。