全日制碩士研究生復(fù)試現(xiàn)存問題研究及對(duì)策

朱彩虹，賈　超，邵　巖，李光輝

（河北工業(yè)大學(xué) 研究生院，天津 300401）

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全日制碩士研究生復(fù)試現(xiàn)存問題研究及對(duì)策

朱彩虹，賈超，邵巖，李光輝

（河北工業(yè)大學(xué) 研究生院，天津 300401）

在現(xiàn)存碩士研究生招生體制下，如何通過完善招生復(fù)試環(huán)節(jié)選拔出合格的創(chuàng)新性人才，是目前各招生單位招生工作的重點(diǎn)問題。從工作實(shí)踐出發(fā)，并結(jié)合現(xiàn)行碩士研究生的招生現(xiàn)狀，針對(duì)全日制碩士研究生的招生復(fù)試改革問題，提出了一些建議和意見。

研究生；全日制碩士；招生復(fù)試

隨著社會(huì)的發(fā)展，國家對(duì)高層次人才的需求越來越大，全日制碩士研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生復(fù)試所占的比重越來越大，復(fù)試制度越來越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，本文從實(shí)際工作出發(fā)，探討了目前研究生招生復(fù)試中存在的問題，并提出了自己的建議。

我國全日制碩士研究生的招生包括初試和復(fù)試兩個(gè)環(huán)節(jié)，初試有四種方式：全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨(dú)考試以及推薦免試［1］。單獨(dú)考試只有教育部批準(zhǔn)的極少數(shù)的招生單位有招生權(quán)，招生人數(shù)也很少，并且參加單獨(dú)考試考生不允許調(diào)劑。聯(lián)合考試指的是教育部批準(zhǔn)的特定學(xué)科（專業(yè)）的部分考試科目由全國統(tǒng)一命題的考試［2］。對(duì)大部分招生單位來說，推薦免試和單獨(dú)考試名額也很少，招收的絕大部分學(xué)生都是通過全國統(tǒng)考和聯(lián)合考試錄取的，錄取方式為初試+復(fù)試。初試和復(fù)試作為研究生質(zhì)量控制的入學(xué)關(guān)口，對(duì)人才選拔具有至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)行招生制度下，大部分招生單位（34所自主劃線的單位除外）在國家劃定最低錄取分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家下達(dá)的招生計(jì)劃，劃定不低于國家線的復(fù)試分?jǐn)?shù)線，對(duì)初試的自主選擇權(quán)偏低；對(duì)招生單位來說只有把復(fù)試工作作為招生工作的重中之重才能更好地選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才，提高研究生生源質(zhì)量。

一、現(xiàn)狀和存在的問題

現(xiàn)行研究生復(fù)試制度采用差額復(fù)試，差額復(fù)試比例一般為1∶1.2左右，隨著復(fù)試比例的增大，復(fù)試權(quán)重的增加，復(fù)試的公平性、有效性，復(fù)試內(nèi)容的科學(xué)性、合理性受到部分考生尤其是被淘汰的考生的質(zhì)疑，表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）復(fù)試腐敗、形式主義依然存在

隨著研究生招生體制改革的不斷推進(jìn)，復(fù)試權(quán)重的進(jìn)一步加大，擴(kuò)大了招生單位自主權(quán)的同時(shí)，也滋生了復(fù)試腐敗之風(fēng)?！皬?fù)試前必須找導(dǎo)師提前聯(lián)絡(luò)感情，否則復(fù)試肯定通不過”、“招生單位存在歧視問題，同等條件下本校學(xué)生優(yōu)先錄取”等等這些社會(huì)傳言反映了考生對(duì)復(fù)試的不信任，嚴(yán)重影響了招生單位的聲譽(yù)。許多招生單位的工作人員頭腦里還存在著“走形式、走過場(chǎng)”消極應(yīng)付的思想。如果不根治研究生復(fù)試當(dāng)中的腐敗現(xiàn)象和形式主義，“考察考生專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力、科學(xué)選拔人才”就是空話，這必然會(huì)造成目前招生單位招生規(guī)模日趨擴(kuò)大，但招生質(zhì)量日漸下降的窘境。

（二）復(fù)試內(nèi)容不夠全面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

碩士研究生復(fù)試是為了對(duì)考生的實(shí)際水平和能力進(jìn)行更加全面地考核，既要掌握考生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，又要了解考生的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)興趣、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、思維能力、政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)以及人文素養(yǎng)等多方面情況。目前，大部分招生單位復(fù)試采取的筆試+面試的方式只能考察學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力，而對(duì)創(chuàng)新精神、道德品質(zhì)等其它方面沒有進(jìn)行全面有效的考核，只以筆試和面試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏實(shí)踐能力的考核，招收的學(xué)生有可能實(shí)際動(dòng)手能力差，只會(huì)紙上談兵。

（三）復(fù)試筆試和面試的科學(xué)性、有效性難以保證

專業(yè)課筆試在復(fù)試總成績(jī)的權(quán)重占30%-50%，試題水平的高低直接影響選拔人才的質(zhì)量。大部分招生單位對(duì)復(fù)試專業(yè)課筆試試題命制的要求是：“由二級(jí)碩士招生學(xué)院成立復(fù)試命題小組，負(fù)責(zé)出題和試卷審核，要求同時(shí)命制水平相當(dāng)?shù)腁，B兩套試卷，供考試隨機(jī)抽選一套?！钡珜?shí)際情況卻是部分二級(jí)學(xué)院的命題小組成員只有兩名，每人單獨(dú)命制一套試卷。由于試卷僅有一人命制，考慮到個(gè)人智慧畢竟是有限的，筆試試題的水平很難保證。招生單位為了保證試題的安全會(huì)要求“命題老師上交試題后，銷毀所有有關(guān)的命題紙面和電子資料，并簽訂保密責(zé)任書”，僅此而已，缺少其他行之有效的制約機(jī)制［3］。事實(shí)上，由于有效制約機(jī)制的缺乏，保密責(zé)任書起到的作用非常有限，試題的安全保密只能相信命題老師的思想道德素質(zhì)高，自律性強(qiáng)。

現(xiàn)行的研究生復(fù)試面試方式難以考察考生的真實(shí)水平。面試的一般流程如下：

圖1　面試流程圖

復(fù)試面試題目主要分為兩種方式。一種是固定面試題目，所有考生均對(duì)同樣的問題進(jìn)行作答；另一種是同時(shí)命制好多面試題目，考生隨機(jī)抽取部分題目進(jìn)行作答。固定面試題目的方式優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是對(duì)面試題目的要求高，否則很難全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)；隨機(jī)抽取面試題目的方式優(yōu)點(diǎn)是保密性好，缺點(diǎn)是題目很難完全相似，公平性難以保證；與筆試相比，綜合面試內(nèi)容多種多樣，考官能面對(duì)面的跟考生交流，考生的優(yōu)缺點(diǎn)將全方位、立體地展現(xiàn)出來，但大部分招生單位的面試評(píng)分細(xì)則不夠詳細(xì)、規(guī)范，評(píng)分老師只能打一個(gè)整體得分，沒有各項(xiàng)評(píng)分，對(duì)水平差別不大考生的分辨效果比較差?，F(xiàn)行面試方式有形式單一、評(píng)分考官的好惡主觀性因素影響大、評(píng)分誤差大、對(duì)考試方法要求高的特點(diǎn)，致使招生單位面試的科學(xué)性、有效性難以保證，人才選拔的質(zhì)量受到社會(huì)質(zhì)疑［4］。

二、全日制碩士研究生復(fù)試制度改革建議

為有效地解決全日制碩士研究生招生復(fù)試中現(xiàn)存的問題，更好地選拔高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提出以下改革建議：

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，形成自我完善和約束機(jī)制

研究生招生復(fù)試政策性強(qiáng)，涉及面廣，為了避免受到社會(huì)復(fù)雜關(guān)系的影響，招生單位必須建立健全自我管理、自我約束機(jī)制，在國家政策允許的范圍內(nèi)，行使好自己的權(quán)力，嚴(yán)禁杜絕研究生招生復(fù)試中的權(quán)力濫用，必須把權(quán)力放到制度的籠子里。只有建立健全完善的復(fù)試制度并嚴(yán)格執(zhí)行才能保證復(fù)試的透明、規(guī)范，才能不受社會(huì)各種不良行為和現(xiàn)象的干擾，形成特色選拔人才，不拘一格選才的格局。

1.進(jìn)一步規(guī)范招生復(fù)試公開制度

招生單位不僅要及時(shí)公布招生計(jì)劃、復(fù)試名單、復(fù)試管理辦法、復(fù)試方案，還要把復(fù)試內(nèi)容、具體流程對(duì)外公布，提高招生復(fù)試的透明度，全面接受社會(huì)監(jiān)督。信息公開陽光工程一是方便考生及時(shí)查詢了解相關(guān)信息，為復(fù)試高水平發(fā)揮做好前期準(zhǔn)備；二是為了發(fā)揮廣大考生、群眾的監(jiān)督作用，督促評(píng)分教師在復(fù)試中更加公平、公正。另外還要進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)考生申訴復(fù)議制度，通過相互監(jiān)督和約束機(jī)制，減少甚至杜絕違法違紀(jì)行為的發(fā)生，營造良好的復(fù)試環(huán)境，維護(hù)考生的切身利益，才能贏得考生、考生家長(zhǎng)及全社會(huì)的認(rèn)可和信任，維護(hù)良好的社會(huì)形象和信譽(yù)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院層面的管理

實(shí)行學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)管理，學(xué)校成立以主管研究生工作的校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的招生錄取工作，進(jìn)一步加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院層面的管理，完善廉政制度［5］。二級(jí)學(xué)院、學(xué)科（專業(yè)）成立的以學(xué)科帶頭人為組長(zhǎng)的復(fù)試小組是開展復(fù)試工作的主體，如果二級(jí)學(xué)院的管理、監(jiān)督機(jī)制不完善，提高復(fù)試質(zhì)量選拔優(yōu)秀創(chuàng)新型人才就是一句空話。為使招生政策落實(shí)到位，在工作中實(shí)行責(zé)任制，建立廉政檔案強(qiáng)化責(zé)任，并對(duì)工作人員定期進(jìn)行廉政教育。通過表彰招生先進(jìn)人員和先進(jìn)事跡的正面示范作用，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，樹立正確的權(quán)力觀、世界觀，提高工作人員對(duì)腐敗的免疫力同時(shí)，還要及時(shí)通報(bào)招生領(lǐng)域中的出現(xiàn)的典型腐敗案件，給工作人員敲響警鐘，讓他們心中警鐘長(zhǎng)鳴。加大責(zé)任追究力度，如招生復(fù)試中出現(xiàn)問題嚴(yán)肅查處，并追究違紀(jì)人員的法律責(zé)任。

3.進(jìn)一步完善復(fù)試評(píng)分教師的培訓(xùn)制度

針對(duì)復(fù)試評(píng)分教師的培訓(xùn)首先要在校級(jí)層面采取資格培訓(xùn)，讓復(fù)試教師具備相應(yīng)的能力和掌握相應(yīng)的面試技術(shù)，然后再在二級(jí)學(xué)院層面開展試前培訓(xùn)，讓教師掌握具體的評(píng)分要求、要素、以及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明參加培訓(xùn)的考官在評(píng)分的可信度和效率度上比未參加培訓(xùn)的人員明顯要高。如果培訓(xùn)不到位，評(píng)分教師對(duì)復(fù)試工作重要性的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤觀念，可能出現(xiàn)以個(gè)人主觀性的好惡評(píng)分，這樣的話哪怕復(fù)試流程、評(píng)價(jià)體系再完善復(fù)試工作也將流于形式。

（二）完善現(xiàn)有的復(fù)試方式，提高有效性和科學(xué)性

1.完善筆試命題機(jī)制，促進(jìn)人才選拔科學(xué)性

復(fù)試中的專業(yè)課筆試是為了進(jìn)一步考核考生的專業(yè)知識(shí)，試題的質(zhì)量對(duì)選拔高素質(zhì)創(chuàng)新型人才至關(guān)重要。改進(jìn)復(fù)試筆試環(huán)節(jié)的首要任務(wù)是完善命題機(jī)制，組織高水平的專業(yè)教師集中命題，建立試題庫，筆試時(shí)從題庫中隨機(jī)抽選試題形成試卷。為了減少接觸試題的人員范圍，降低泄題的風(fēng)險(xiǎn)，提高試卷的安全性，試題的抽選工作由研究生院（部）統(tǒng)一負(fù)責(zé)。由于題庫中的試題由專業(yè)教師集體命制并定期更新，試題的質(zhì)量和有效性必定高于傳統(tǒng)的個(gè)人單獨(dú)命題，提高了選拔人才的科學(xué)性。

2.采用結(jié)構(gòu)化面試機(jī)制，體現(xiàn)考點(diǎn)公開公正性

復(fù)試面試采用結(jié)構(gòu)化面試，這種面試方式已在企業(yè)招聘、公務(wù)員考試、事業(yè)單位招聘等人才招聘領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，效果反映很好。結(jié)構(gòu)化面試能避免問題設(shè)置的隨意性，面試的程序、評(píng)分細(xì)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等問題均進(jìn)行系統(tǒng)的量化、結(jié)構(gòu)化，設(shè)計(jì)的每個(gè)問題至少包含一個(gè)測(cè)評(píng)要素，面試所有的問題加起來就能涵蓋所有測(cè)評(píng)要素［6］。復(fù)試小組的考官只需按照事先規(guī)定好的的面試流程，同樣的順序，一樣的措辭，逐步加深問題的難度對(duì)每個(gè)考生提問同樣的問題，并嚴(yán)格按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則進(jìn)行打分。結(jié)構(gòu)化面試的關(guān)鍵是根據(jù)不同學(xué)科（專業(yè)）的要求確定不同的測(cè)試要素，圍繞測(cè)試要素設(shè)置合理的面試問題。只要學(xué)科（專業(yè)）復(fù)試專家能夠確定好測(cè)評(píng)要素，結(jié)構(gòu)化面試就既能很好的考察考生真實(shí)的能力和水平，選拔出本專業(yè)需要的科研人才，又能有效地消除外界對(duì)現(xiàn)行面試中存在的不公平問題的疑慮，提高招生單位的公信力。當(dāng)然，招生部門也應(yīng)建立健全權(quán)力監(jiān)督和制約機(jī)制，讓參與評(píng)分的面試專家保持應(yīng)有的客觀公正。

（三）創(chuàng)新考察形式，完善復(fù)試評(píng)價(jià)體系

招生單位應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)特色和學(xué)科（專業(yè)）特點(diǎn)探索行之有效的多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)試方式全面的考核考生的綜合素質(zhì)，在復(fù)試考核中在借鑒國外研究生先進(jìn)選拔方式的基礎(chǔ)上要勇于大膽嘗試，避免復(fù)試走過場(chǎng)，充分體現(xiàn)復(fù)試綜合考試功能。

1.考生本科成績(jī)納入評(píng)價(jià)體系

我國現(xiàn)行的研究生復(fù)試考核體系中，考生的本科學(xué)習(xí)成績(jī)并未受到足夠的重視，本科學(xué)習(xí)成績(jī)與研究生初試成績(jī)相比，對(duì)考生學(xué)習(xí)水平、綜合素質(zhì)的整體反映更穩(wěn)定，可以視為多位考官在多種背景下對(duì)考生做出的多維評(píng)價(jià)。“本科學(xué)習(xí)成績(jī)的可比性”是本科成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必然要考慮的問題，考慮到考生本科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及所設(shè)課程的不同，招生單位可以根據(jù)本科學(xué)校的類型設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重。

2.考生研究成果納入評(píng)價(jià)體系

招生單位還可以向國外高校學(xué)習(xí)，讓參加復(fù)試的考生提交一份詳細(xì)地研究計(jì)劃，這樣考官既能通過研究計(jì)劃了解學(xué)生的研究興趣和動(dòng)機(jī)，還能考察學(xué)生的思維能力、學(xué)術(shù)潛力等，還可以幫助考生提前明確本學(xué)科的研究方向。此外大學(xué)期間的科研經(jīng)歷和科研成果也應(yīng)作為選拔的參考材料賦予相應(yīng)的權(quán)重。

3.考生學(xué)術(shù)領(lǐng)悟力納入評(píng)價(jià)體系

在復(fù)試內(nèi)容上還應(yīng)增加實(shí)踐操作能力考核，各學(xué)科（專業(yè)）可以根據(jù)自身的特色來設(shè)置合理的的測(cè)評(píng)方法。強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的學(xué)科（專業(yè)）可以讓考生直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，來考察實(shí)際動(dòng)手能力；重視人文素養(yǎng)的學(xué)科（專業(yè)）可以設(shè)置具體的模擬情景，用于考察考生的學(xué)術(shù)領(lǐng)悟力，評(píng)判是否具有進(jìn)一步從事科學(xué)研究的潛在能力。

4.考生心理承受力納入評(píng)價(jià)體系

復(fù)試環(huán)節(jié)中還應(yīng)增加心理測(cè)試。隨著研究生教育的不斷發(fā)展，招生規(guī)模越來越大，碩士生不單單要承受外在環(huán)境對(duì)自身高期望的壓力，還要背負(fù)著來自學(xué)業(yè)、就業(yè)、婚戀以及家庭等諸多方面的精神壓力，這些壓力都深深影響和損害著他們的心理健康。一個(gè)人的心理素質(zhì)、抗壓力以及與團(tuán)隊(duì)合作的能力是決定其是否成才的關(guān)鍵。由于對(duì)碩士生的心理問題缺乏足夠的重視，釀成的悲劇已屢見不鮮。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)科（專業(yè)）設(shè)置的要求，設(shè)計(jì)適合本校的心理測(cè)試問卷，作為復(fù)試測(cè)試錄取的參考指標(biāo)很有必要。創(chuàng)新復(fù)試考察形式，完善復(fù)試評(píng)價(jià)體系要求對(duì)所有采用的考察方式設(shè)定明確的指標(biāo)體系，根據(jù)本單位實(shí)際情況賦予合理的權(quán)重，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)考生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行全方位的考核評(píng)價(jià)，才能進(jìn)一步提高選拔人才的質(zhì)量。

（四）復(fù)試中要體現(xiàn)程序公正和尊重效應(yīng)

各大高校招生單位制定的復(fù)試制度要以人為本，在執(zhí)行的過程中充分體現(xiàn)公開公正，人文關(guān)懷。首先，對(duì)考生要有情感上的尊重。營造和諧寬松的復(fù)試環(huán)境，體現(xiàn)人文關(guān)懷，廣大復(fù)試工作人員要積極幫助、支持和鼓勵(lì)參加復(fù)試的考生，讓他們?cè)谟鋹?、舒心的環(huán)境下平等的參加復(fù)試，無論最后復(fù)試結(jié)果如何，都要讓每個(gè)考生體會(huì)到招生單位廣大教師和工作人員對(duì)他們的尊重和關(guān)愛［7］。其次，對(duì)考生要有智力上的尊重。雖然每個(gè)考生智力有差異，面對(duì)考生存在的各種不足，復(fù)試工作人員不能存在任何歧視，要給考生充分發(fā)揮的舞臺(tái)，讓其展示自己的才能，復(fù)試過程中要采用委婉的語言進(jìn)行引導(dǎo)，避免造成考生心理壓力和焦慮，充分尊重他們的情感和智力，進(jìn)而激發(fā)考生的最大潛能，充分體現(xiàn)復(fù)試考核程序的公正性。

三、結(jié)語

總之，招生單位要在嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于碩士研究生招生政策的基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合自身實(shí)際情況積極探索適合本單位的招生工作方法，不斷改革創(chuàng)新選拔人才模式，提高招生效率和師生的滿意度，建立健全公平、公正、公開的招生制度，促進(jìn)研究生教育事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展。

［1］陳長(zhǎng)坤，王楠楠.導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下研究生極端心理行為的預(yù)防分析［J］.長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，15（4）：214-215.

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Full-time Postgraduate Enrollment Interview: Problems and Countermeasure

ZHU Cai-hong，JIA Chao，SHAO Yan，LI Guang-hui
（School of Postgraduate，Hebei University of Technology，Tianjin 300401，China）

How to select the qualified innovative talents through the perfect enrollment interview is the key issue for every admission department.Based on the practice work and enrollment situation，this paper puts forward some related countermeasures.

postgraduate；full time master；enrollment interview

G473.2

A

1674-7356（2015）-04-0024-04

10.14081/j.cnki.cn13-1396/g4.2015.04.005

2015-09-15

2014年度河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（招生考試專項(xiàng)）一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：KSZX201451）；校級(jí)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014Y006）

朱彩虹（1963-），女，漢族，天津薊縣人。副教授，研究方向：研究生教育管理。

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-12-07網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1396.G4.20151207.1056.004.html