五年制大專院校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

馬洪秀++姜騁

摘 要：文章采用問卷調(diào)查法，對濟南幼兒師范高等?？茖W(xué)校（以下簡稱濟南幼兒師專）的在校生和一線體育教師進行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析目前該校體育課的教學(xué)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果表明：該校體育教師隊伍能夠很好的承擔(dān)其體育課的教學(xué)任務(wù)；有較好的校本體育教材，基本能適應(yīng)該校當(dāng)前多層次人才培養(yǎng)的需要；學(xué)生對體育課的滿意程度不高；體育理論課教學(xué)內(nèi)容有限；體育成績考核內(nèi)容形式單一。

關(guān)鍵詞：公共體育課體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析中圖分類號：G807

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（2015）01-0113-021 前言保證青少年身心健康發(fā)展，一直以來是學(xué)校教育工作的重中之重，學(xué)校體育在提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)，擁有良好的社會適應(yīng)能力方面有著重要作用，擔(dān)當(dāng)著不可推卸的責(zé)任。濟南幼兒師專是剛剛步入到高校隊伍中來，體育課教學(xué)模式改革要順應(yīng)當(dāng)前學(xué)校發(fā)展，是形勢所需，對濟南幼兒師專在校生和一線體育教師進行問卷調(diào)查，系統(tǒng)地了解當(dāng)前體育課的教學(xué)現(xiàn)狀及師生對體育課的需求，以期為同類學(xué)校公共體育課的教學(xué)改革實踐提供參考。2 研究對象與方法2.1研究對象 本文的研究對象主要從兩方面展開：其一，濟南幼兒師專主要從事高中起點三年制大專學(xué)生培養(yǎng)（包括學(xué)前教育、初等教育、音樂教育、美術(shù)教育、會計專業(yè)、計算機專業(yè)六個專業(yè)），還有初中起點五年一貫制?？频膶W(xué)前教育和初等教育（小學(xué)方向）人才培養(yǎng)、與齊魯師范學(xué)院合作開展的初中起點六年制本科層次學(xué)前教育教師人才培養(yǎng)，在分析這樣多層次、多專業(yè)人才培養(yǎng)的模式的基礎(chǔ)上，采用分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方式抽取400名在校生，以他們的健康狀況、運動習(xí)慣、對體育課的認識等作為研究對象；其二，對在校的15名一線體育教師進行問卷調(diào)查，以他們的基本資料和對當(dāng)前體育課教學(xué)的現(xiàn)狀認識等作為研究對象。2 2研究方法2.2.1文獻資料法在進行問卷設(shè)計、發(fā)放、回收及分析的過程中，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式查閱參考了大量相關(guān)文獻資料，為調(diào)查的結(jié)果的科學(xué)有效性提供了理論保證。2.2.2問卷調(diào)查法本文主要采用了問卷調(diào)查法，發(fā)放學(xué)生問卷400份，回收有效問卷374份，有效回收率93.5%；發(fā)放教師問卷15份，回收有效問卷15份，有效回收率100%。2.2.3訪談法對濟南幼兒師專在校生和一線體育教師進行交談，盡可能全面客觀的把握他們對體育課的看法和建議。3 調(diào)查結(jié)果與分析3.1 一線體育教師調(diào)查問卷結(jié)果分析3.1.1教師基本情況分析濟南幼兒師專共有專職一線體育教師15名，其中女教師3名，占20%；各年齡階段分布呈年輕化態(tài)勢，青年教師比重高，占50%；各教師所修專業(yè)項目較均衡，其中籃球3人，專項排球1人，武術(shù)1人，健美操3人，田徑3人，足球3人，乒乓球1人，基本能夠滿足體育課教學(xué)工作的需要。3.1.2教師對體育課上課人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、考核方式、教學(xué)設(shè)施等方面的調(diào)查結(jié)果分析 從2013年開始學(xué)校統(tǒng)籌考慮進行課時量安排，3名高級講師每周8課時，這部分教師感覺工作量“正好，有自我專業(yè)學(xué)習(xí)提高的時問和精力”；9名講師每周10課時，6名教師感覺工作量“比較大，但能夠堅持”，3名教師感覺工作量“正好，有自我專業(yè)學(xué)習(xí)提高的時問和精力”；另3名助理講師每周12課時，2名感覺工作量“比較大，但能夠堅持”，1名感覺“超負荷，很疲憊”。教師普遍認為班級人數(shù)超過40人，上課的組織比較困難，超過50人，明顯感覺上課效率低。上課內(nèi)容的確立50%教師基本沿襲學(xué)校升專科層次之前的傳統(tǒng)，30%的教師是根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)校場地器材和教師專長安排教學(xué)內(nèi)容，20%的教師是遵從學(xué)校培養(yǎng)方案確定教學(xué)內(nèi)容的。對當(dāng)前體育課的考核形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)80%的教師“部分認可”，20%的教師“不認可”。100%的教師認為體育課教學(xué)設(shè)施“需要”改進，需要“修繕或增加場地”，“購進器材”。3.2濟南幼兒師專在校生問卷調(diào)查結(jié)果分析3.2.1學(xué)生運動習(xí)慣、運動興趣的凋查結(jié)果分析學(xué)生的運動習(xí)慣和運動興趣愛好與他們參加體育課的動機直接相關(guān)，回收的問卷顯示，87.1%的男生偏向于喜歡籃球、足球、羽毛球、武術(shù)這一類有較為激烈有對抗性體驗的運動項目，而82.3%的女生偏向于喜歡體操（包含健美操）、羽毛球這一類運動量小而義優(yōu)美的項目。對參加體育活動的目的在“強身健體”、“減肥健美”、“調(diào)節(jié)情緒”、“興趣愛好”、“交際交流”、“興趣愛好”各選項中呈基本均勻分布狀態(tài)，“減肥健美”與“興趣愛好”比重略高。87.6%的同學(xué)認為自身的身體健康狀況受體育鍛煉影響比重占50%。以上分析表明，學(xué)生比較愛好體育活動，也從側(cè)面可以看出體育課內(nèi)容符合學(xué)生興趣就能吸引學(xué)生積極主動地參與其中。3.2.2學(xué)生對體育課的滿意度在“以往你對體育課的感受是”什么的調(diào)查中，30.6%的學(xué)生感覺“非常喜歡”，50.5%的學(xué)生感覺“比較喜歡”，17.2%的學(xué)生“不討厭也不喜歡”，少數(shù)學(xué)生“不喜歡”。91.6%的學(xué)生“喜歡（或不喜歡）體育課的影響因素”是“所學(xué)運動項目”。67.4%的學(xué)生認為班級上課人數(shù)超過30人不會影響教學(xué)效果。由此可見，學(xué)生還是能夠認可當(dāng)前的體育課教學(xué)的，但體育課對學(xué)生的吸引力稍顯不足。3.2.3學(xué)生對體育課考核內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)的認可度在關(guān)于體育課考核內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)認可度的調(diào)查中，95.8%的學(xué)生選擇了“基本認可”，4.2%選擇“不認可”，沒有人選擇“很認可”這一選項。這表明體育課考核方式是能夠被學(xué)生接受認可的，但尚需改進，4 結(jié)論通過對濟南幼兒師專在校生和一線體育教師的調(diào)查問卷進行分析，可以看出當(dāng)前學(xué)校體育課的教學(xué)現(xiàn)狀：一線體育體育教師和廣大的在校生對待體育課的態(tài)度都是積極主動參與的，有對體育課做出改革調(diào)整，以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量的集體愿景。體育課在影響學(xué)生健康、幫助學(xué)生形成良好的運動生活習(xí)慣上有著積極的作用，師生一致認為當(dāng)前學(xué)校需在運動場地建設(shè)上有所投入，以保障體育課在雨雪等特殊天氣下可以正常上課。師生一致認為上課人數(shù)超過50人時，影響教學(xué)效果，不利于教學(xué)工作的開展。調(diào)查顯示：濟南幼兒師專體育課有很多值得繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點，也有需要改進的地方，希望該調(diào)查結(jié)果能為同類學(xué)校提供參考價值。參考文獻：[1]盧元鎮(zhèn).體育社會學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.[2]項立敏，張青.高校體育“三自主”教學(xué)產(chǎn)生的問題分析[J].體育學(xué)刊，2007（07）.[3]周建華.“三自主”選課模式下高校體育教學(xué)環(huán)境分析[D].湖南師范大學(xué)，2009.[4]伍天花.高校體育選項課課程目標(biāo)的確立與達成芻議[J].體育與科學(xué)，2009（05）.[5]李敏卿.“三自主”體育教學(xué)的實踐與思考[J].體育學(xué)刊，2008（12）. Investigation and Analysis of Public Sport Teaching Situations in

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