有效落實(shí)心理健康教育的策略

李玉軍

〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育；組織建設(shè)；師資建設(shè)；校本課程建設(shè)

心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它輻射學(xué)校教育的各個(gè)方面，蘊(yùn)含在教育實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，直接影響著素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，心理健康教育的地位和作用已經(jīng)凸顯出來。學(xué)生的心理問題已引發(fā)諸多教育問題，大量的事實(shí)表明：心理健康教育在中小學(xué)勢在必行。要想有效落實(shí)中小學(xué)心理健康教育，我認(rèn)為必須做好如下幾項(xiàng)工作。

一、加強(qiáng)心理健康教育陣地和組織建設(shè)，確保心理健康教育的可行性

心理健康教育要想在學(xué)校教育中得到貫徹，必須擁有教育場所和組織機(jī)構(gòu)，有了陣地和組織保證，心理健康教育才有可能得以實(shí)施。

心理健康教育的陣地建設(shè)要突出專業(yè)性、功能性、私密性、舒適性的特點(diǎn)。專業(yè)性體現(xiàn)在心理健康教育要有專門的測量工具和專業(yè)設(shè)施；功能性體現(xiàn)在心理健康教育要有教師專用辦公室、接待室、團(tuán)體活動(dòng)室、心理咨詢室、心理調(diào)節(jié)室等專用場地；私密性體現(xiàn)在心理健康教育室周邊要安靜，不能有過多的人出入或經(jīng)過；舒適性體現(xiàn)在心理健康教育室不能有嘈雜聲，環(huán)境要優(yōu)雅，使人有親切感。心理健康教育室不同于普通教室，必須建立能開展心理健康教育的專用教室才有可能開展心理健康教育。

多年來，心理健康教育一直附屬于德育工作，使得心理健康教育工作的地位和作用沒有得到保障，在具體工作中往往處于被邊緣化的一種狀態(tài)，已經(jīng)被程式化的德育所沖淡，沒有真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的心理趨向。有鑒于此，在學(xué)校建立專門的組織機(jī)構(gòu)來計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)控、總結(jié)心理健康教育工作是落實(shí)心理健康教育目標(biāo)的關(guān)鍵，有了組織保障，心理健康教育才有可能與其他各育有機(jī)整合，才能確保心理健康教育的地位和作用。

二、加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，確保心理健康教育的實(shí)效性

心理健康教育能否發(fā)揮教育功能，取決于教師的專業(yè)水平。但現(xiàn)在的教師許多從未接受過心理健康教育專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，他們實(shí)施心理健康教育時(shí)存在著很多的盲區(qū)，導(dǎo)致心理健康教育流于形式，實(shí)效性不強(qiáng)。因此，教師亟待提升實(shí)施心理健康教育的能力。

心理健康教育要樹立全員觀，所有教師都應(yīng)該是心理健康教育教師。從工作性質(zhì)角度出發(fā)，心育教師應(yīng)分為三支隊(duì)伍：一是專業(yè)隊(duì)伍，取得相應(yīng)的專業(yè)資格，能指導(dǎo)全校教師開展心理健康教育，并具備研究心理健康教育的能力，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用；二是班主任隊(duì)伍，應(yīng)掌握心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，并能利用具體的方法對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展，能較好地預(yù)防學(xué)生不良心理問題的產(chǎn)生；三是科任教師隊(duì)伍，應(yīng)具備實(shí)施心理健康教育的能力，能挖掘?qū)W科教學(xué)中心理健康教育因素，并在學(xué)科教學(xué)中自覺地開展心理健康教育，使心理健康教育能整合到學(xué)科教學(xué)之中。

三、加強(qiáng)心理健康教育校本課程建設(shè)，確保心理健康教育的針對性

為了有效進(jìn)行心理健康知識(shí)普及，學(xué)校必須建立相關(guān)的課程。由于心理本身充滿個(gè)性化因素，課程的建立要體現(xiàn)校本化和人本化的特征。

學(xué)校心理健康教育課程的建設(shè)，要體現(xiàn)層次性。可設(shè)校級課程、年級課程、班級課程和個(gè)體課程，不同群體實(shí)施不同的課程，充分關(guān)注差異。從課程功能和形態(tài)上分可為心理輔導(dǎo)課程和心理活動(dòng)課程。心理輔導(dǎo)課程要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往、情緒、自我等方面構(gòu)建課程綱要，選編課程內(nèi)容；心理活動(dòng)課程要圍繞《心理健康教育課程綱要》，通過心理劇、沙盤游戲、社團(tuán)活動(dòng)、親子活動(dòng)、班會(huì)等形式對學(xué)生實(shí)施心理干預(yù)，營造健康向上的氛圍。通過校本化心理健康教育課程的實(shí)施，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，解決學(xué)生發(fā)展中心理上的問題，消除障礙，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

（作者單位：遼寧省大連市中山區(qū)解放小學(xué)，大連，116001）

編輯/丁堯 終校/于 洪