拒絕平庸 追求卓越

王昕

教師的工作是平凡的，教師的生活是清靜的，但教師的內(nèi)心世界是豐富的。無(wú)論世界如何變化，社會(huì)如何發(fā)展，教師的作用都不可忽視。每位教師都應(yīng)守住心靈這片凈土，甘于奉獻(xiàn)，不斷追求人生的真諦。

從學(xué)生到教師再到校長(zhǎng)，不同的階段、不同的層面接觸到許多教師，每個(gè)人都性格各異、風(fēng)格不同。教師可以分為三類：一類是讓人終身難忘的，無(wú)論是人品還是學(xué)識(shí)都令人欽佩;一類是隨著時(shí)間的推移會(huì)慢慢淡忘的，他們像一杯水一樣平淡無(wú)奇，即使偶然想起，心中也不會(huì)有太多的回憶和感觸;還有一類屬于極少數(shù)，每次提及時(shí)，大家都會(huì)面帶不屑甚至鄙視的神情。第一類教師是高尚的、卓越的;第二類教師自身沒(méi)有遠(yuǎn)大的追求目標(biāo)，是平庸的;而最后一類則玷污了教師這一神圣的職業(yè)，是不稱職的。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，擔(dān)負(fù)著國(guó)家和民族的重托。教師的一句話、一個(gè)眼神可能影響甚至決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。所以，教師沒(méi)有任何理由和借口放松對(duì)自己的要求而甘愿做一名碌碌無(wú)為者，教師應(yīng)該拒絕平庸，追求卓越。而要成為一名優(yōu)秀的教師，必須做到八個(gè)字：心中有人，囊中有物。

一、心中有人

心中有人，即要求教師用心關(guān)注、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教師應(yīng)尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，把每個(gè)孩子視為不同的鮮活個(gè)體，承認(rèn)他們相互之間存在的差異。教師還應(yīng)相信每個(gè)孩子都能成功，真心實(shí)意地與其交流溝通，及時(shí)了解他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困惑與煩惱，幫助他們樹立正確的生活態(tài)度。教師應(yīng)成為學(xué)生頭腦中思想火花的助燃劑而不是滅火器，注重培養(yǎng)孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)。教師要用高尚的師德和規(guī)范的言行感染身邊的每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到在老師身邊如沐春風(fēng)。要做到心中有人，在日常教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意一些細(xì)節(jié)。

1.用最短的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)生

有的教師教了幾年還不知學(xué)生的姓名，課堂提問(wèn)只好用手指點(diǎn)或“這個(gè)同學(xué)”“那個(gè)同學(xué)”代替，顯得很尷尬。學(xué)生心里也會(huì)感到不舒服，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生生疏感，自然無(wú)法與教師親近，更不用說(shuō)“親其師，信其道”。記住學(xué)生的姓名一點(diǎn)也不困難，關(guān)鍵是要用心。例如，教師可以在上課前做準(zhǔn)備，為自己設(shè)定目標(biāo)，這次要認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)學(xué)生，或者在點(diǎn)評(píng)作業(yè)、試卷時(shí)有意找出幾個(gè)學(xué)生，或者在學(xué)生自習(xí)時(shí)對(duì)著座次表逐一記憶等，這些方法會(huì)很快幫助教師記住每個(gè)可愛的孩子。

2.注重平等

這里的平等有兩個(gè)意義：一是教師與學(xué)生人格上的平等。教師面對(duì)學(xué)生時(shí)切忌給人以高高在上、盛氣凌人之感，這點(diǎn)也是青年教師要特別注重的。一些年輕教師剛走上教師這一崗位，心氣很高，很想把工作做好，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，未能樹立平等的師生觀，結(jié)果很狼狽：學(xué)生不認(rèn)可、家長(zhǎng)不買賬、領(lǐng)導(dǎo)不滿意。教師與學(xué)生交流時(shí)要自然貼切，要學(xué)會(huì)內(nèi)斂，要學(xué)會(huì)俯身傾聽，要學(xué)會(huì)做一名真誠(chéng)的聽眾。只有這樣學(xué)生才愿與你親近，才會(huì)講知心話給你聽，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。二是要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。中小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生會(huì)把能否對(duì)其一碗水端平作為評(píng)價(jià)教師是否優(yōu)秀的首選標(biāo)準(zhǔn)。而在教育中的不公平帶來(lái)的危害極其嚴(yán)重：不僅會(huì)挫傷孩子的積極性和上進(jìn)心，更會(huì)推動(dòng)社會(huì)的不公平，影響社會(huì)的文明與進(jìn)步。所以，在教育中要防止出現(xiàn)只關(guān)注兩頭（“學(xué)優(yōu)生”和“學(xué)困生”）而忽略中間大部分孩子的現(xiàn)象，特別要更加細(xì)心觀察、耐心呵護(hù)那些性格內(nèi)向、不善交際、各方面表現(xiàn)平平的孩子，幫助他們克服自卑感、孤獨(dú)感，融入集體中來(lái)，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，微笑地面對(duì)生活。

3.用心發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)

13年前，那時(shí)我還在讀初中，班里來(lái)了一名年輕的外語(yǔ)實(shí)習(xí)老師。在一次英語(yǔ)課上，他讓我讀一段課文，讀完后對(duì)我說(shuō)：你的語(yǔ)感很好。那時(shí)我的英語(yǔ)成績(jī)很一般，也不理解什么是語(yǔ)感，但我知道老師在欣賞我、關(guān)注我，心里很受用。隨即下決心要把英語(yǔ)學(xué)好，每天早上很早起來(lái)念英文，成績(jī)提高很快。直到高中、大學(xué)，我的英語(yǔ)成績(jī)一直名列前茅……相信，很多人也有這樣的感受，不少人走上教學(xué)崗位也是受自己老師的啟發(fā)。那么，為什么我們不用欣賞的眼光看待每個(gè)孩子呢？更何況他們都是未成年人，需要教師的引領(lǐng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)恼嬖u(píng)價(jià)，多伸出拇指贊揚(yáng)，少使用食指呵斥。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也要注意適時(shí)適度，過(guò)多過(guò)泛的表?yè)P(yáng)會(huì)使其激勵(lì)效果大打折扣。

4.學(xué)會(huì)與學(xué)生交流

處于青春期的學(xué)生情緒波動(dòng)大，每個(gè)學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境也各異。這就要求教師及時(shí)地了解每個(gè)孩子的情況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的孩子切不可簡(jiǎn)單粗暴、不分青紅皂白地一頓訓(xùn)斥，應(yīng)心平氣和地坐下來(lái)與其促膝交流，了解出現(xiàn)問(wèn)題的深層次原因，幫助學(xué)生正確處理出現(xiàn)的問(wèn)題。這與課上的教學(xué)同等重要，前者幫其解惑，后者教其做人，都是保證孩子順利成長(zhǎng)的重要途徑。

5.巧妙與家長(zhǎng)溝通

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通是必要的。但是應(yīng)注意二者溝通的方式，家校合力，為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。孩子有問(wèn)題，不應(yīng)及時(shí)叫家長(zhǎng)來(lái)，甚至連家長(zhǎng)帶孩子數(shù)落一通，讓家長(zhǎng)顏面盡失，降低教師的威信。教師應(yīng)該與家長(zhǎng)平等交流，平心靜氣地解決問(wèn)題。其實(shí)，教師更應(yīng)該在孩子進(jìn)步時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，肯定孩子的進(jìn)步。此外，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，做到與不同類型的家長(zhǎng)都能有效溝通。

6.注意言行，以身作則

身教重于言傳，教師每天的工作就是和孩子們打交道，教師的一言一行都會(huì)看在孩子們的眼里、記在他們的心里。因此，教師要時(shí)刻牢記自己“為人師表”的職業(yè)特點(diǎn)，注重工作中的細(xì)節(jié)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，工作時(shí)著裝應(yīng)職業(yè)化，不能過(guò)于隨意;女教師應(yīng)化淡妝，不宜過(guò)濃過(guò)重;不要在孩子們面前抽煙;辦公環(huán)境整齊潔凈而不是雜亂無(wú)章等。這些看似平常的事情，會(huì)在孩子幼小的心靈中印上深深的烙印。記得自己剛做教師時(shí)，和學(xué)生們相處得很融洽，學(xué)生們也喜歡上我的課。但由于自己有抽煙的壞習(xí)慣，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有刻意避開學(xué)生，一些男同學(xué)覺得抽煙很瀟灑，也開始偷偷效仿。20年過(guò)去了，每當(dāng)同學(xué)聚會(huì)時(shí)看到他們“吞云吐霧”，我的心里就有一種自責(zé)和不安，非常后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有能注意到自己的言行，給學(xué)生帶來(lái)了極大的消極影響。所以，教師要嚴(yán)格要求自己，不可有絲毫松懈。

二、囊中有物

囊中有物，指教師除了有高尚的師德，還應(yīng)該有真才實(shí)學(xué)。教師除了教會(huì)學(xué)生做人，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是傳授知識(shí)，將人類文明的成果傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大。在知識(shí)快速更新的現(xiàn)代社會(huì)，要想成為深受學(xué)生喜愛、有豐富知識(shí)的教師，就要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

首先，教師要具有深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，這是對(duì)教師最基本的要求。如果一個(gè)教師連自己教的學(xué)科知識(shí)都無(wú)法熟練掌握，上課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，無(wú)疑會(huì)誤人子弟。這樣的教師可以說(shuō)是不合格的，更何談優(yōu)秀？教師熟練地掌握所授學(xué)科知識(shí)并能將其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，真正做到游刃有余、駕輕就熟，學(xué)生才能學(xué)得輕松、高效。此外，教師還應(yīng)主動(dòng)地不斷更新知識(shí)，了解專業(yè)研究領(lǐng)域最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才更具有創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)力，且不可滿足現(xiàn)狀，故步自封。

其次，教師應(yīng)涉獵廣泛，有豐富的興趣愛好?，F(xiàn)在中小學(xué)教師中普遍存在一種現(xiàn)象：隨著教齡的增長(zhǎng)，教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)越來(lái)越熟練，而對(duì)本學(xué)科外的知識(shí)卻越來(lái)越生疏。然而，學(xué)生喜歡愛好廣泛、充滿活力和激情的教師。如果教理科的教師可與同學(xué)暢談巴金、托爾斯泰，教文科的教師抽時(shí)間和孩子們聊聊自然的奧妙……會(huì)收獲意想不到的效果。學(xué)生在佩服教師知識(shí)淵博的同時(shí)，求知的渴望也會(huì)被激發(fā)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還應(yīng)在琴棋書畫、歌舞、體育等方面有所擅長(zhǎng)，這不僅可以陶冶個(gè)人情操、強(qiáng)健體魄，還可以拉近師生距離，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

再次，教師要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功。20多年過(guò)去了，我一直記得我上高中時(shí)的數(shù)學(xué)老師：睿智的眼神、干練的舉止、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、機(jī)敏的反應(yīng)、漂亮的板書。她在黑板上畫圖從不用尺子或圓規(guī)，很是標(biāo)準(zhǔn)。聽她上課就是一種享受;英語(yǔ)老師，學(xué)生稱其為“卡片”老師，進(jìn)教室從不帶課本、教學(xué)參考書，只是一張小小的卡片。講起課成竹在胸，瀟灑自如又風(fēng)趣幽默，學(xué)生都非常喜歡上他的課。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。如果沒(méi)有平時(shí)下的苦功夫，怎會(huì)贏得學(xué)生們佩服羨慕的目光。反觀現(xiàn)在，教學(xué)手段更加豐富，輔助教材鋪天蓋地，現(xiàn)成的東西多了，教師的惰性隨之增加了，于是我們成了計(jì)算機(jī)的操作者、成套資料的發(fā)放者，甚至自然學(xué)科的實(shí)驗(yàn)也以視頻代替了動(dòng)手操作……這些不利于教師的專業(yè)發(fā)展，又從何談起學(xué)生能力的培養(yǎng)。教與學(xué)的活動(dòng)毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生自然要失去興趣。所以無(wú)論教學(xué)手段如何進(jìn)步，教師的基本功不能荒廢，而且還要與時(shí)俱進(jìn)，追求最佳效果。

最后，教師要具備將自己的“物”有效傳遞給學(xué)生的能力。要做到這一點(diǎn)，必須明確學(xué)生的主體地位。教學(xué)時(shí)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的感受，及時(shí)調(diào)整策略。還要注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，將授之以魚轉(zhuǎn)為授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的永久創(chuàng)新力。

教師的工作是平凡的，教師的生活是清靜的，但教師的內(nèi)心世界是豐富的。無(wú)論世界如何變化，社會(huì)如何發(fā)展，教師的作用都不可忽視。每位教師都應(yīng)守住心靈這片凈土，甘于奉獻(xiàn)，不斷追求人生的

真諦。

（作者單位：河北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：任媛媛）