小學(xué)班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法

甘尚堅(jiān)

我從事小學(xué)教育教學(xué)工作以來，一直擔(dān)任著班主任工作，對于班級(jí)管理，一直處于摸索狀態(tài)，因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí)，都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不能僅僅一味地說教，還需要尋找好的方法來管理班級(jí)。在班級(jí)管理中，我的做法主要有以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生自覺關(guān)心班集體

什么是班集體呢？班集體的概念對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來說是陌生的、抽象的。于是可以形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個(gè)家，每天從第一個(gè)家里背上書包來到第二個(gè)“家”里上學(xué)，第二個(gè)“家”的名字叫班集體，這激起了孩子們對班集體的親切感。

首先要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員。要改變以往學(xué)生喜歡“打小報(bào)告”的方式，因?yàn)椤按蛐?bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講;當(dāng)小伙伴在課間沒有做好下節(jié)課前的準(zhǔn)備時(shí)，告訴他，把書翻好，反放在課桌上。這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。

其次學(xué)會(huì)關(guān)心班集體。教導(dǎo)學(xué)生，我們的學(xué)校是個(gè)大集體，班級(jí)是個(gè)小集體，為集體著想，就能匯成巨大的力量。一個(gè)人的成才，一個(gè)人的成功，都離不開集體。每一位同學(xué)都應(yīng)該關(guān)心集體、熱愛班級(jí)?，F(xiàn)在的班級(jí)就像是一個(gè)小小的社會(huì)，如果你熱愛自己的班級(jí)，處處為自己的班級(jí)著想，那么你以后必定是一個(gè)處處想著集體，能為國家貢獻(xiàn)一切力量的人;如果現(xiàn)在總是以自己為中心，只為自己考慮，那么你以后就有可能成為一個(gè)自私的人，不僅不會(huì)幫助別人，還可能會(huì)傷害別人。

二、讓學(xué)生自主參與班集體活動(dòng)

每一位學(xué)生是班集體的主人，班主任只是班集體活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，組織學(xué)生比賽、競爭、參觀、游覽。因此，班主任應(yīng)充分抓住每次活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽中展示自己，在競爭中施展自己，在參觀、游覽中相互配合、大膽探索，使每個(gè)學(xué)生都有平等參與的機(jī)會(huì)。

一個(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。要培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，要發(fā)揮班委會(huì)的核心作用。班主任組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部既要以身作則，從小事做起，從我做起，又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。

如，班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分、給予表揚(yáng);對一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評指正，樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣，充分激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)和參與欲望。要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一分子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體，為集體爭光;充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評議，對班上的量化考核人人參與。班主任要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。同時(shí)，班主任要教會(huì)學(xué)生干部學(xué)會(huì)處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時(shí)知道該怎么處理。

三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

班級(jí)輿論的營造首先應(yīng)從班干部開始。班干部是培育健康集體輿論的骨干力量，班主任要選拔責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生做班干部，這些學(xué)生本身就具有一定的影響力和號(hào)召力。班干部講話文明規(guī)范，這樣，正氣才能抬頭，邪氣才沒有市場。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意圖才能在班級(jí)得到貫徹，才能形成健康的班級(jí)輿論。健康輿論的影響是大面積的、漸進(jìn)的，并且是長效的。因此，有一批素質(zhì)過硬的班干部隊(duì)伍把握班級(jí)的輿論導(dǎo)向，就能帶動(dòng)一大批學(xué)生上進(jìn)。

一個(gè)良好的、有凝聚力的班集體往往需要形成良好的班風(fēng)和正確的輿論，它可以感染、約束、熏陶以及激勵(lì)班級(jí)的每個(gè)成員。因此，對于小學(xué)班級(jí)的管理，要培養(yǎng)正確的集體輿論并形成良好的班風(fēng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生對班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成合作與競爭氛圍并存的好風(fēng)氣，進(jìn)而更有利于教師進(jìn)行班級(jí)管理工作。

班風(fēng)是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，是班級(jí)經(jīng)過長期細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種風(fēng)氣、一種習(xí)慣，是班級(jí)良好精神面貌的體現(xiàn)，它是通過全體學(xué)生的言行、思想、風(fēng)格習(xí)慣等方面表現(xiàn)出來的。一個(gè)良好的班級(jí)必須有一種良好的班風(fēng)。良好的班風(fēng)不僅是鞏固發(fā)展優(yōu)秀班集體的必要條件，還是一種巨大的教育力量，其影響力不受時(shí)間、空間的限制，無時(shí)無刻不發(fā)揮著巨大的教育作用。

良好的班風(fēng)是長期教育培養(yǎng)和實(shí)踐的結(jié)果，需要奮斗在教育一線的班主任不斷地探索和研究。班主任管理好班級(jí)，重點(diǎn)不是“管”，“管”出來的都是不情愿的，是被動(dòng)的，是不能長久的，重點(diǎn)要在“理”字上下功夫，理解學(xué)生，清理班級(jí)不和諧因素等等。班主任要掌握的技能很多，不再是單純的專業(yè)技能，這是素質(zhì)教育的要求。在以后的工作中，我還要不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展自我。

四、要以班主任的人格魅力樹立榜樣

夸美紐斯說過：“教師的職務(wù)是自己做榜樣教育學(xué)生。”教師的言談舉止有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的終生。因此，與其對學(xué)生吼幾聲，還不如用自己的舉止影響他們。

首先，做一個(gè)熱愛學(xué)生的親善型教師。這種愛不是盲目的愛，而是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重他們的人格。其次，要嚴(yán)于律己，做一個(gè)求知求進(jìn)的教師。在班級(jí)管理的工作中，我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要以教師的良好行為來影響學(xué)生的行為。教師為人師表，用自己的行動(dòng)去影響和教育學(xué)生，比簡單的說教有效得多，這樣更有助于創(chuàng)建良好的班風(fēng)。

總之，打造一個(gè)積極向上、民主平等、充滿活力的班級(jí)是一個(gè)長期的、艱巨的過程，而一個(gè)這樣的班級(jí)將影響著每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任對于班級(jí)管理探索與研究的步伐仍在繼續(xù)，而且任重而道遠(yuǎn)。這就要求班主任要能夠用客觀的、發(fā)展的眼光看待各種問題，不可以急于求成。只有通過長期的不斷實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，最終才能把班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題解決好。