用愛鋪路，用信念堅守

張曉華

先問大家一個問題：你知道自己在工作崗位上堅守的理由嗎？我想答案不言而明，因為很多人已經(jīng)用他們的神情告訴了我們。其實當(dāng)一個人熱愛自己的職業(yè)，并能將它作為一項事業(yè)去做去奮斗時，那么他就找到了自己堅守的理由。我就在這條沒有盡頭的路上摸索前進(jìn)著。

一、用愛鋪路，成就最美的成長

曾設(shè)想過當(dāng)老師后的種種場景，然而，設(shè)想終究沒有現(xiàn)實這般有色彩、有情感。在近五年的工作中，我最大的收獲莫過于對教師這個職業(yè)及教育的真諦有了更深的理解和體會。有人說“愛是教育的前提”，也有人說“教育是愛心澆灌的事業(yè)”。 作為一名教師，首先要有愛，會愛，用愛澆灌并喚醒孩子的心靈。一個班級，好比一個大家庭，誰都希望一大家人相親相愛。作為一家之長的老師，更要用愛讓這個家更親密、更溫馨。

初次站在講臺，我是緊張的、不安的，可是看著孩子們那好奇的眼神、可愛的臉龐，我的心中竟突生出一股力量，一股推動我前進(jìn)的力量。第一次接的班是小學(xué)二年級二班，孩子并不多，23個?？删褪沁@23個孩子，讓我經(jīng)歷了人生的又一次成長。那是剛接班的時候，我發(fā)現(xiàn)有一個靦腆的男孩子默默地幫助我處理班級事務(wù)，事后我問他為什么愿意幫我。“因為老師剛進(jìn)教室的時候?qū)ξ倚α?，我喜歡老師……”這樣簡單而又出乎意料的回答讓我震動。就在那時，我想我好像找到了堅守的理由。隨著更進(jìn)一步的接觸和了解，我才知道原來這個孩子來自單親家庭，頑皮，學(xué)習(xí)不好，脾氣也暴躁，班里很多學(xué)生都被他欺負(fù)過，而他也經(jīng)常受到父親的責(zé)罵與鞭打。那以后，我主動和這個孩子聊天（用他喜歡的方式，選擇他喜歡的地點），輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，教他一些生活常識。慢慢地，這個孩子變得健談起來，甚至主動幫助其他同學(xué)，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。有一次我給他輔導(dǎo)完功課，天氣突變，刮起了沙塵，于是我將外套脫下讓他蒙在頭上，決定送他回家。就在出門的一刻，這小家伙說了句：“老師，你應(yīng)該把眼鏡戴上。”只顧著趕緊走的我并沒有馬上明白他的意思，順著他的話就問了一句為什么，他說：“因為這樣沙子就不會跑到你的眼睛里了?！蹦且豢蹋毅蹲×?，鼻子好酸。你們說，這樣可愛的孩子，我們有什么理由不愛他們呢？點點經(jīng)歷堆積，讓我越發(fā)覺得和孩子們一起成長，確實是件幸福而充實的事情。

幾年的相知相伴，讓我感覺，跟孩子們接觸交往，就像是和一個脆弱、敏感的人談戀愛一樣。孩子們的喜悅和悲傷，我們都應(yīng)學(xué)會分享和感受。當(dāng)你給予的關(guān)注少時，他會失落，會埋怨，他會想辦法引起你的注意;當(dāng)你鼓勵他，給他信心時，你能從他的眼神中看到閃爍的希望。我曾經(jīng)給我的孩子們說過：“我高興不一定使你們?nèi)几吲d，但你們高興卻會使我的眼角都含著笑意?！蔽覀冎挥性诤跛麄儯瑦鬯麄?，才能走進(jìn)和了解他們;也只有了解了他們，才能更好地愛他們。

當(dāng)然，每個孩子都有自己獨特的個性，在與他們相處時，要注意關(guān)愛的方式，或嚴(yán)厲，或包容，無論哪一種方法，都應(yīng)與孩子的心靈對話，讓他們覺得，在學(xué)習(xí)和成長的道路上并不孤單。畢竟，我們所做的，就是讓我們關(guān)心和愛護(hù)的人開心、快樂地成長，并且成為有用的人。

另外，我們在付出愛的過程中，還要注意自身的示范性。在追求生命的本質(zhì)上，我們和每一位父母一樣，都希望自己的孩子能夠在純真的世界里健康成長?？墒?，對于近乎白紙的孩子，無論家長還是教師，都要注重最初的喚醒與引導(dǎo)。好比種莊稼，你種下什么樣的種子，就會長出什么樣的果實。正如烏申斯基所說：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽光?！彼?，教師的愛要純凈。毫無功利目的的愛不僅能夠促使孩子們清晰地判斷現(xiàn)實生活中的對錯，還會引導(dǎo)他們建立自己的美德價值觀。

二、用信念堅守，書寫無悔的青春

當(dāng)然，對待教育這項事業(yè)，光有愛是不夠的，還要用信念去堅守。正如有人說：“要觀察一個看似平凡的事物，我們必須有駐足停留的耐心?！?/p>

被稱作“懸崖邊上的護(hù)夢人”的最美鄉(xiāng)村教師格桑德吉，她的事跡想必大家都有耳聞。一個單薄的身體，如何能扛起那么重的擔(dān)子，而且還十幾年如一日？我想這其中缺不了她對這份職業(yè)的熱愛與堅守。像格桑德吉這樣的老師還有很多，也許我們并不能將他們的名字一一記住，也許并不知道他們所做的具體的事情，但是他們身上的那種高尚的職業(yè)道德和人格魅力，卻始終深深地感染和鼓勵著我們。一個教師能夠?qū)Ｗ⒂诮逃?，并且將這種專注作為人生正確前進(jìn)方向的導(dǎo)向，那么這位教師已經(jīng)將這個單純的職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛觥Ｎ蚁脒@才是我們應(yīng)該追求的教育的高境界。

工作的時間久了，難免會出現(xiàn)很多不好的習(xí)慣或者職業(yè)倦怠感。那怎樣才能讓我們永葆工作的動力，將這項神圣的事業(yè)堅守下去呢？自身的教育實踐告訴我，我們只有將個人的心靈激情與教學(xué)生活結(jié)合起來，尋找最佳的結(jié)合點，才能使教育工作獲得強(qiáng)大的生命力。我們要相信每個人都有存在的價值和意義。也許我們個人的能力有限，也許我們在工作崗位上平平淡淡，只要有堅定的信念，堅守最初執(zhí)著的追求，那么這項工作定會像人們歌頌的那樣，是“人類最偉大的事業(yè)”。

“十年樹木，百年樹人”， 艱巨而漫長的育人之旅，就要守得住清貧，耐得住寂寞。身為教育工作者的我們，難道沒有體會到，我們在這樣清貧而又看似一板一眼的生活中，恰恰擁有著他人沒有的那種強(qiáng)大而浩瀚的精神嗎？特級教師賈志敏說過：“當(dāng)年是為了生活選擇教師這個工作，但今天要離開教師這個工作，我就一刻也沒有辦法生活。”這何嘗不是一種對教育工作的熱愛與執(zhí)著追求？

未來的道路誰也無法預(yù)知，但我相信，用愛心鋪就教育之路，用信念堅守教育的諾言，和孩子們相互扶持、相互鼓勵，那么前方，等待我們的就是曙光，就是勝利。盡我們最大的努力將教育事業(yè)進(jìn)行到底，讓我們的教育工作成為“青少年學(xué)生回憶中美好而神圣的瞬間”！