淺談初中語文教學中的“教”與“學”

趙小鳳

【摘 要】新課改的實施給各學習科目都注入了新的內(nèi)容，給初中語文的教學也帶來了新的理念。創(chuàng)新教育是新課改的重要特點，這就要求語文教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學理論，調(diào)動學生主動性和實踐性，把創(chuàng)新教育融入語文教育當中，給語文教育注入新的活力。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學 ? ? 教學方式 ? ? 積累

一、引言

初中語文是一門非常重要的課程。隨著新課改的發(fā)展，初中語文教學逐漸摒棄了那種傳統(tǒng)單一的授課形式，課堂由老師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主角。實施語文的新課改，旨在培養(yǎng)既有現(xiàn)代化知識，又有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的創(chuàng)造型人才。所以，在初中語文教學當中，必須要明確怎么教與怎么學，而這都離不開教師和學生的共同努力。

二、初中語文教學中的“教”

隨著新課程理念的深入，傳統(tǒng)的教學方式已逐漸不能滿足教學的現(xiàn)代化發(fā)展，學生與教師都渴望新式的教學方法。因此，在語文教學中，用什么方法激活課堂氛圍，提高語文學科的教學質(zhì)量，需要廣大初中語文教師去探索。

（一）語文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念

思想是行為的先導，只有轉(zhuǎn)換了思想，才會改變自己的行為。新課程有一項標準是要求教師放棄“師道尊嚴”，要求教師把傳統(tǒng)的“注入式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健睂W習。教師應(yīng)該用創(chuàng)新的辦法把傳統(tǒng)的嚴肅的課堂氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、民主、活潑的氛圍，當然，也要遵守課堂紀律，不可以過于自主，從而變得自由散漫。其次，語文教師也要適當?shù)剞D(zhuǎn)換角色，把自己變成學生，站在學生立場想問題，多和學生交談，理解學生的想法，這樣才能根據(jù)學生的想法，把所要學的知識快速地傳遞給他們。

（二）語文教師要改變課堂方式

語文在我們的生活中無處不在，語文教學內(nèi)容是豐富多彩的，可以通過學生身邊的事和學生感興趣的話題對學生來進行誘導，把學生的注意力吸引到課堂當中。通過鮮活生動的新鮮例子和同學們進行討論，當然教師也要把控討論度，切勿把問題扯遠了，教師應(yīng)適時地加以引導，讓學生把握重點和難點。適當?shù)卦谡n堂上開展討論，可以讓學生吸收到不同的觀點，既可以拓展視野，又能發(fā)現(xiàn)問題從而提出問題，讓學生覺得和老師之間的距離并不是那么遙遠的。所以，改變課堂方式更能提高學生的學習效率。

（三）語文教師要把學生放在主體地位

在課堂上應(yīng)該以學生為主體，教師要讓學生成為真正的學習主人，就要盡量開設(shè)開放性的課堂環(huán)境，充分調(diào)動學生的自主性，不要壓制學生的發(fā)言，要讓學生按自己的想法動起來，讓學生有一個展示自己的天地，不要說答案是絕對的，更不要強求學生去做什么。只有這樣，才能更充分地調(diào)動學生的積極性，使課堂不再是那種重復(fù)的沒有激情的學習氛圍，教師應(yīng)該激發(fā)學生的探究精神，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力與思考能力。

三、初中語文教學中的“學”

學生是學習的主體，作為一名具有一定分析能力的中學生，更要有學習的自主性。從語文的教學內(nèi)容和特點中我們不難看出，這是一門自學性很強的學科，那么學生們又該怎么去學呢？

（一）學生平時要注重自己對生活的感受，注重自己對語言的感受

語文是比較開放的學科，教師說的也不一定全是正確的，教師只是起到指點、引導、梳理的作用，無論是詞、句、文，都要學生自己體會領(lǐng)悟后才能靈活應(yīng)用。尤其是一些古文，如果自己不能理解，無論老師再怎么重復(fù)講解也是難以理解的，通過有感情地朗誦，學生可以提高對語言的感受力。語文涉及的面很廣，這就需要學生在學習的時候進行分析、理解、獨立思考，最后真正做到心領(lǐng)神會。

（二）學生平時要注重積累，溫故知新

語文的學習要非常注重積累，學生看到的某一段文字、經(jīng)歷過的某一件事，都可以作為我們語文寫作的素材;平時看書看到喜歡的句子可以摘抄下來，等有空的時候再回來看看，加深記憶。這樣日積月累，這些就會轉(zhuǎn)化為自己的知識。平時還要懂得新舊聯(lián)系，學習新的知識可隨時和以前學過的知識聯(lián)系起來，溫故知新。比如，學習文言文的時候，在初二學習的文言文可能在初一的時候也學過類似的，將以前學過的聯(lián)系起來，進行比較分析，深化認識。

（三）學生要學會自主學習、主動學習

不論是課后還是在課堂上，學生本身都應(yīng)該要主動學習，因為學生才是學習的主人。在課堂上，學生應(yīng)該大膽發(fā)言，積極主動提問，將自己的基礎(chǔ)打好。課后，要學會在學習中玩耍，在玩耍中學習，養(yǎng)成科學有效的學習規(guī)律，自己定好目標，約束好自己，自我調(diào)節(jié)，自我激勵。比如，可以制定學習計劃，今天要看什么書，做什么有意義的活動，合理安排自己的學習時間和選擇合理的學習方法，做到創(chuàng)新學習。

四、教與學要相互促進、有機統(tǒng)一

在語文教學過程中，教師和學生是教學的兩個主體，兩者所處的地位與所發(fā)揮的作用是不同的。教師通過不同的教學方法來實現(xiàn)教學目的，而這些方法是教師傳授知識培養(yǎng)學生能力和教養(yǎng)的重要手段。語文教學是教與學的有機統(tǒng)一，這兩者是相輔相成、缺一不可的。教師是主導，學生是主體，所以教學方法應(yīng)該包含教師的教法和學生的學法，教法與學法應(yīng)該要密切配合，這種思想也是當前教育改革的重要發(fā)展方向。

五、結(jié)語

總之，要做好初中語文的教學工作，必須將老師的教法與學生的學法緊緊聯(lián)系起來。老師要通過創(chuàng)新的教學方式調(diào)動、引導學生的學習能動性，而學生也應(yīng)該創(chuàng)造出自己的學法來吸收老師所教授的知識，只有通過教師與學生間的交流合作，采用科學創(chuàng)新的教學方法，才能幫助學生更好地學習，學生的各方面才能得以發(fā)揮加強，老師的教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。

【參考文獻】

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