淺析高中數(shù)學(xué)課堂里三維目標(biāo)的完善與實(shí)踐

常曉艷

【摘 要】近年來，鑒于我國高中教育素質(zhì)教學(xué)的進(jìn)一步落實(shí)，社會對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求日益升高，各類新型教學(xué)方法亦不斷涌現(xiàn)，三維目標(biāo)教學(xué)法即是在此種教學(xué)背景下出現(xiàn)的新型教學(xué)法。本文對三維目標(biāo)教學(xué)法展開了簡要的分析，且提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法，以促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂里三維目標(biāo)的完善，最后借助實(shí)際案例論證了三維目標(biāo)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ? ?三維目標(biāo) ? ? 完善 ? ? 實(shí)踐

三維目標(biāo)是近年來伴隨課程改革而出現(xiàn)的新型教育理論，其出現(xiàn)獲得了社會各界的認(rèn)可。然而就這一新型教學(xué)目標(biāo)而言，不同的教育工作者對其的理解是不一樣的，如此便造成了其推行多樣化現(xiàn)象的出現(xiàn)。不管老師們對三維目標(biāo)的理解是從哪一立場出發(fā)的，但是其對于三維目標(biāo)間存有的辯證關(guān)系均必須有一個科學(xué)的認(rèn)識，如此其所推行的三維教學(xué)法才不至于偏離三維目標(biāo)創(chuàng)建的初衷，才能更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的目的。

一、高中數(shù)學(xué)三維目標(biāo)分析

高中數(shù)學(xué)三維目標(biāo)是一個互相聯(lián)系的整體，它主要由如下三部分構(gòu)成：

其一，知識及技能。此部分是借助學(xué)生經(jīng)歷及感受知識形成的過程，讓這部分擁有科學(xué)學(xué)習(xí)方式的媒介，亦屬于情感及價值觀培育的介質(zhì)，是教學(xué)的根本內(nèi)容及學(xué)生前進(jìn)的前提條件。

其二，情感態(tài)度及價值觀。此部分是學(xué)生理應(yīng)掌握的知識及技能，同時亦屬于慢慢形成兼具實(shí)效性及科學(xué)性學(xué)習(xí)方式的動力來源。其對于第一部分目標(biāo)擁有特別好的調(diào)節(jié)作用，同時樂觀的態(tài)度對于學(xué)生知識及技能的學(xué)習(xí)及掌握亦具有非常大的促進(jìn)作用。

其三，過程及方法。此部分借助目標(biāo)的完成過程及方法，不但可以讓學(xué)生對于知識及技能的獲取過程有一個詳細(xì)的了解，同時他們還可以通過自身努力收獲取得此種知識及技能的手段，并得以培育科學(xué)的價值觀及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)里三維目標(biāo)的方法

（一）擬定恰當(dāng)?shù)娜S目標(biāo)

為了更好地促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升，各高中數(shù)學(xué)老師在選用三維目標(biāo)法實(shí)施高中教學(xué)知識教授時，理應(yīng)從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以本班現(xiàn)實(shí)情況為依據(jù)，擬定恰當(dāng)?shù)娜S目標(biāo)。目標(biāo)虛高或偏低均將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來特別大的負(fù)面影響，所以老師們所擬定的三維目標(biāo)必須滿足如下要求：與新課程標(biāo)準(zhǔn)一致;與教學(xué)內(nèi)容相符;與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平相符。

（二）促成三維目標(biāo)的有機(jī)融合

新課標(biāo)所提出的教學(xué)三維目標(biāo)中的各目標(biāo)并非完全獨(dú)立的，而是互相聯(lián)系的。所以老師在采用三維目標(biāo)法展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須重視三大目標(biāo)的融合，以有效地推動學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的提升，讓他們懂得使用步驟及措施解決數(shù)學(xué)問題，充分地提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及主動性。

三、運(yùn)用三維目標(biāo)展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

三維目標(biāo)教學(xué)法是一種跟隨時代前進(jìn)而出現(xiàn)的新型教學(xué)法。為了讓大家對此種教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里的運(yùn)用有一個大致的了解，下面本人便以北師大版高中數(shù)學(xué)必修5第一章第一節(jié)《數(shù)列的概念》為例，對三維目標(biāo)教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里的運(yùn)用展開實(shí)踐分析：

（一）備課

備課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其質(zhì)量的優(yōu)劣對于高中教學(xué)效率的提升而言具有異常重要的作用。所以為了更好地提高自身教學(xué)效率，各高中數(shù)學(xué)老師可選擇從如下幾方面著手，做好教學(xué)備課：課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法、教具。

將上述環(huán)節(jié)落實(shí)到《數(shù)列的概念》這一節(jié)備課時，老師們便可采用如下步驟展開備課。其一，就知識及技能目標(biāo)而言，備課標(biāo)：新課標(biāo)對此節(jié)的要求即掌握數(shù)列含義、通項(xiàng)公式、針對特別簡單的數(shù)列，能夠依據(jù)前幾項(xiàng)推出其通項(xiàng)公式。備教材：上節(jié)的重點(diǎn)即數(shù)列的含義、通項(xiàng)公式與運(yùn)用，難點(diǎn)是依據(jù)部分?jǐn)?shù)列的前幾項(xiàng)概括其通項(xiàng)公式。其二，就過程和方法及情感態(tài)度和價值觀而言，備學(xué)生及教法：借助觀察、交流及研究等方式，讓學(xué)生對數(shù)列有一個大致的了解，并通過實(shí)驗(yàn)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;備教具，借助多媒體向?qū)W生介紹例題的解題過程，并通過多媒體這一新型教學(xué)工具，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

（二）講課

在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識傳授時，老師們理應(yīng)依據(jù)備課內(nèi)容及實(shí)際教學(xué)情況，對三維目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以有效地提高自身教學(xué)質(zhì)量。

對于《數(shù)列的概念》這一節(jié)，依據(jù)備課時的打算，原本老師可以要求學(xué)生通過自行觀察的方式展開此節(jié)的學(xué)習(xí)。然而當(dāng)老師們要求學(xué)生對數(shù)列進(jìn)行自行觀察時，或許你會發(fā)現(xiàn)選用對比法能夠更好地加深學(xué)生對此節(jié)的了解。所以此時我們可以邀請幾個水平不一樣的學(xué)生到黑板前就同一問題實(shí)施解答。在其解答的過程中，老師可及時發(fā)現(xiàn)各層次學(xué)生所存在的問題，并借助逐一講解的方式彌補(bǔ)學(xué)生們于知識及技能上所存在的缺陷。當(dāng)然此做法亦可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升，幫服他們擺脫不敢在人前表現(xiàn)的心理。同時學(xué)生亦可以通過自行對比自己和其他同學(xué)解題的過程，找出最恰當(dāng)?shù)慕忸}步驟及手段，如此班級的整體成績也可以得到較好的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，三維目標(biāo)是在課程改革進(jìn)一步深化落實(shí)的環(huán)境下出現(xiàn)在新教材里的一種先進(jìn)教學(xué)理念，其出現(xiàn)與時代的發(fā)展相符，也有利于高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效提升。三維目標(biāo)的最終目標(biāo)即推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而此目標(biāo)亦彰顯了社會對高中數(shù)學(xué)教育的期許。所以為了更好地提高自身教學(xué)效率，各高中數(shù)學(xué)老師理應(yīng)用發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)教學(xué)，并應(yīng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)展開更深層次的探索及分析，將三維目標(biāo)教學(xué)法成功地運(yùn)用到自身教學(xué)實(shí)踐中，選用和三維目標(biāo)相符的教學(xué)手段，更好地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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