探討ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在中職會計教學(xué)中的運用

王旭鋒

【摘 要】中職學(xué)校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中心，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。但目前很多中職會計教學(xué)效果并不理想，教學(xué)過程照本宣科，枯燥無味，無法吸引學(xué)生的注意，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)生積極性普遍較差，教學(xué)有效性無法得到保障。為了改善傳統(tǒng)中職會計教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程融入中職會計教學(xué)勢在必行。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高中職會計教學(xué)質(zhì)量。本文將針對ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在中職會計教學(xué)中的運用展開討論分析。

【關(guān)鍵詞】ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程 ? ? 中職會計教學(xué)運用

一、引言

會計是一門實踐性很強的學(xué)科，對學(xué)生動手能力有著很高要求。但目前很多中職會計教學(xué)忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，模擬訓(xùn)練依然停留在理論知識講解層面，很少涉及綜合職業(yè)能力及實踐能力的培養(yǎng)。ERP沙盤模擬課程在模擬訓(xùn)練中幫助學(xué)生把所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為技能，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)有著明顯效果，是提高中職會計教學(xué)有效性的重要手段。ERP沙盤是一種全新的體驗式教學(xué)模式，ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用給中職會計教學(xué)帶來了質(zhì)的改變。

二、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程概述

ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程1978年源于瑞典，經(jīng)過不斷地發(fā)展和演變，最終被很多大型企業(yè)當(dāng)作人員培訓(xùn)方法。國內(nèi)許多高校紛紛將ERP沙盤模擬實訓(xùn)列入經(jīng)濟管理類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃中[1]。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程目前更是會計專業(yè)的必修課程。ERP沙盤模擬實訓(xùn)和沙盤一個原理，沙盤最終應(yīng)用于戰(zhàn)爭，利用沙盤模擬軍事地形、軍事訓(xùn)練，思考作戰(zhàn)方案。ERP沙盤模擬實訓(xùn)與其有著異曲同工之妙，通過模擬企業(yè)部門，將企業(yè)各部門設(shè)備、資金及商業(yè)要素以道具的形式放置于沙盤之中，結(jié)合角色扮演的方式來模擬企業(yè)的運作。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程教學(xué)方式可以讓學(xué)生將虛擬的企業(yè)環(huán)境和活動具體化，使學(xué)生所學(xué)到的知識從理論變成實際的技能。通過ERP沙盤模擬實訓(xùn)的模擬，學(xué)生能夠?qū)κ袌鲇懈鼫?zhǔn)確的分析，對企業(yè)發(fā)展有更深入的了解，對組織、生產(chǎn)、銷售、財務(wù)結(jié)算操作有明確的認(rèn)識。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程真正實現(xiàn)了以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，教師在整個ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中僅起到組織、指導(dǎo)的作用，學(xué)生將成為課堂的中心，活動中的角色均由學(xué)生來扮演[2]。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程從根本上突破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)模式，使課堂不再枯燥，實現(xiàn)了最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

三、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在中職會計教學(xué)中應(yīng)用的意義

由于會計工作不僅復(fù)雜，又需要較強的實踐知識，實踐自然成為會計教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。但中職會計教學(xué)中對實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)十分欠缺，缺乏系統(tǒng)的組織和安排，實踐效果偏差，學(xué)生積極性也不高[3]。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用大大改善了中職會計教學(xué)的實踐課堂狀況。ERP沙盤模擬實訓(xùn)利用形象直觀的沙盤道具，真實模擬了企業(yè)運作流程，將知識直觀地展現(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生對所學(xué)到的知識有了直觀認(rèn)識。很多學(xué)生在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中很容易就會發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的不足和欠缺及認(rèn)知錯誤，在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程后，學(xué)生能夠通過失敗和成功正確認(rèn)識這些不足，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案，取長補短。另一方面，ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程有效培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，有效挖掘了學(xué)生的潛能和主動性。并且在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中，教師可通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)方案。為了提高中職會計教學(xué)質(zhì)量，ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程引入中職會計教學(xué)勢在必行。

四、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程在中職會計教學(xué)中的運用

（一）構(gòu)建ERP沙盤模擬課程實驗平臺

在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中，建立ERP沙盤模擬實驗平臺非常關(guān)鍵，實驗平臺的質(zhì)量直接影響ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的開展。ERP實驗平臺包含硬件和軟件兩方面，硬件設(shè)施指的是必要的教學(xué)設(shè)備和場地、計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等等，另外，實驗室內(nèi)應(yīng)配投影儀、多媒體系統(tǒng)等設(shè)備;軟件方面有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、ERP配套軟件等等，這些配套軟件應(yīng)選擇適宜會計教學(xué)，涵蓋企業(yè)供應(yīng)、采購、生產(chǎn)、財務(wù)等多方面模擬功能。

（二）營造ERP氛圍

在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程開展中，應(yīng)將全班同學(xué)以四到六人分為一個小組，利用團隊的方式來完成ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程。團隊的每一個成員分別扮演企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)助理、采購總監(jiān)、銷售總監(jiān)等不同的企業(yè)角色，并明確不同角色的責(zé)任和任務(wù)。在教師預(yù)設(shè)的條件下，模擬企業(yè)的運作，模擬組織企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)，對經(jīng)營做出決策，進行財務(wù)處理和財務(wù)報告編制。在這一個過程中，學(xué)生要綜合利用自己所學(xué)到的專業(yè)知識，學(xué)生不僅要應(yīng)用到會計知識，更要對財務(wù)管理、市場營銷等知識有一定的了解?？傊?，ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程有效提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（三）與理論教學(xué)緊密結(jié)合

ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程是一種很好的情景教學(xué)方式，模擬過程中可以應(yīng)用到各項知識。但沙盤只是理想化的模擬，并不是真實的，如果在ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中學(xué)生過于看重虛擬經(jīng)營成果，而忽視經(jīng)營過程中涉及的知識和影響結(jié)果的原因，便使得ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程失去意義。實際上不同的模擬結(jié)果背后都有著不同的影響因素，這些影響因素背后都有著相對應(yīng)的理論知識。因此，教師在開展ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程中，必須以理論知識為基礎(chǔ)進行有效的教學(xué)，加強ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程與理論知識的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到知識。

五、結(jié)束語

ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程豐富的教學(xué)內(nèi)容，彌補了中職會計教學(xué)中的不足，有效鍛煉了學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能，奠定了學(xué)生堅實的理論知識基礎(chǔ)，幫助學(xué)生熟悉了企業(yè)運營流程，強化了學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻】

[1]王佳玉.信息化環(huán)境下中職會計教學(xué)有效教學(xué)策略研究[J].湖北師范學(xué)院，2012，13（11）：119-124.

[2]汪蘇瀧.如何提高中職會計教學(xué)有效性[J].浙江教育學(xué)院，2011，11（14）：132-135.

[3]李明珠.芻議中職會計教學(xué)中ERP沙盤的運用[J].江蘇師范學(xué)院，2012，13（08）：129-136.