淺析新課改下的音樂(lè)課堂教學(xué)

溫懷宇

【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，音樂(lè)課堂教學(xué)改革也勢(shì)在必行。因此，教師要勇于推翻其固有的教學(xué)觀念，只有推陳出新才能不斷進(jìn)取。而在具體的音樂(lè)教學(xué)課堂上，不僅要從原來(lái)只單純講解音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)模式上過(guò)渡到對(duì)學(xué)生素質(zhì)、基本音樂(lè)技能的培養(yǎng)上，還要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思與創(chuàng)新，以對(duì)課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多角度全方位地挖掘，使新觀念下的音樂(lè)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)課堂 ? ?教學(xué)改革 ? ? ?創(chuàng)新

現(xiàn)如今，音樂(lè)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，已從原有的課堂模式中脫離出來(lái)，而更加注重對(duì)課堂內(nèi)容以及課堂角色的審視與管理。從目前新課改下的音樂(lè)課堂教學(xué)中可以看出，學(xué)生在生動(dòng)形象的課堂氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，更利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

一、對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該明確音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本認(rèn)識(shí)與技能訓(xùn)練。因此，在上課之前，教師應(yīng)做到對(duì)授課備案和教學(xué)大綱進(jìn)行深入的研究。教師只有在掌握了大體上的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)后，才能根據(jù)學(xué)生的接受能力，選擇在每一節(jié)具體的課程中，為學(xué)生教授哪些知識(shí)和能力;并且，評(píng)判教師教學(xué)水平也應(yīng)以學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識(shí)作為最終標(biāo)準(zhǔn)。

在具體的音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極進(jìn)行主動(dòng)的自我思考與自我實(shí)踐，脫離以往教師講、學(xué)生記的這一授課模式，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成為課堂教學(xué)的主體。

最后，應(yīng)該將音樂(lè)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科來(lái)認(rèn)識(shí)。應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)理念中，只教授學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，更應(yīng)在音樂(lè)鑒賞與其相應(yīng)人文背景等多方面來(lái)進(jìn)行解讀，使得學(xué)生能真正在理解了這首歌的時(shí)代與創(chuàng)作背景后，從本質(zhì)上感受到音樂(lè)為身心帶來(lái)的愉悅。在現(xiàn)今的教學(xué)課堂上，教師也可多應(yīng)用多媒體手段，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓整堂課在歡快的氛圍中進(jìn)行下去。

二、影響音樂(lè)課堂教學(xué)的幾種因素

1.教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體

根據(jù)新課改的要求，在課堂教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體進(jìn)行教學(xué)，教師從旁起協(xié)助作用，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這樣學(xué)生才能從基本掌握的音樂(lè)技能中感受到音樂(lè)這門(mén)課程的魅力所在，從而提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力和對(duì)音樂(lè)的賞析水平。

2.對(duì)點(diǎn)撥啟發(fā)的把握不夠

強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為課堂的主體，就必須加強(qiáng)教師在這一過(guò)程中的引導(dǎo)作用，這兩個(gè)方面是相輔相成的。一般情況下，教師會(huì)通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生用各種相關(guān)肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)于這段音樂(lè)的感受。在這一過(guò)程中，教師就需要做到，不僅讓學(xué)生感受到音樂(lè)奇妙的地方，更要結(jié)合學(xué)生所感受到的加以引導(dǎo)和啟發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生積極去思考，從而拓寬學(xué)生的思路，使得課程能順利有效地進(jìn)行下去。

3.對(duì)課堂教學(xué)經(jīng)常性反思不夠

在課堂教學(xué)改革中，課堂反思是必經(jīng)之路。這就要求教師在教授音樂(lè)這門(mén)課程時(shí)，不僅注重課前的備課和研究工作，更應(yīng)該對(duì)課堂所反映出的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)與反思。只有時(shí)時(shí)反思，才能發(fā)現(xiàn)哪些授課行為對(duì)學(xué)生有利，而哪些授課行為還亟待改善，而教師也能從這種師生互動(dòng)中不斷提高其教學(xué)水準(zhǔn)。

三、推進(jìn)教學(xué)改革不斷創(chuàng)新

1.樹(shù)立起音樂(lè)課堂的教學(xué)新觀念，以加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)基本技能的掌握為主

在這一教學(xué)改革措施中，必須以音樂(lè)知識(shí)和基本技能的教學(xué)作為整堂課程的主線，且在這一主線教學(xué)中，必須以最簡(jiǎn)明扼要的方式讓學(xué)生能更加快速和精準(zhǔn)地掌握整堂課程的核心內(nèi)容。學(xué)生只有充分理解與把握了課程內(nèi)容，才能在身心上對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴，從而影響自身的情感世界及思想情操。因此，在新課改的號(hào)召下，這一教學(xué)改革新觀念的提出，必然會(huì)使學(xué)生在新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的引導(dǎo)下，萌發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并利用現(xiàn)有知識(shí)水平而不斷探求新的知識(shí)領(lǐng)域，做到學(xué)以致用和發(fā)散思維，最終使新課改形式與實(shí)質(zhì)達(dá)到高度統(tǒng)一。

2.通過(guò)營(yíng)造意境以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在新課改之下的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把改善課堂教學(xué)環(huán)境也作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。這就要求在課堂意境的創(chuàng)設(shè)上，首先需要教師做到將本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生所處課堂環(huán)境，通過(guò)多媒體等手段進(jìn)行有效的連接，為學(xué)生營(yíng)造出適合本節(jié)課程的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并開(kāi)展資料的搜集工作，這其中包括對(duì)本節(jié)課程背景知識(shí)和音樂(lè)的搜集過(guò)程。通過(guò)這一方式，學(xué)生能更好地掌握課程內(nèi)容，從而在教師的引導(dǎo)下，對(duì)課程有更加深刻的認(rèn)識(shí)。最后，加強(qiáng)小組評(píng)比與學(xué)習(xí)制度的建立，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，也是一種重要的學(xué)習(xí)模式。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，更通過(guò)評(píng)比加深了學(xué)生對(duì)課程的理解，凸顯出了自身的強(qiáng)項(xiàng)和薄弱點(diǎn)，這無(wú)疑也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)方向和側(cè)重點(diǎn)提供了參考方向。而教師也可根據(jù)這一學(xué)習(xí)模式最后得到的結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位地綜合性考量，通過(guò)總結(jié)提煉，從而能更好地指引學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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