美國新澤西州選擇性職教教師認(rèn)證研究——以新澤西州布魯克代爾社區(qū)學(xué)院為例

黃文平 孫翠香 王凱

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 天津 300222）

1985年，新澤西州率先在美國頒布選擇性認(rèn)證——臨時(shí)教師項(xiàng)目。25年后，新澤西州的選擇性認(rèn)證得到了大眾認(rèn)可與法律支持，實(shí)行至今成效顯著。到目前為止，新澤西州還在擴(kuò)大選擇性教師認(rèn)證的范圍。此項(xiàng)目不僅為那些想從事教師行業(yè)的申請者提供了一種新的路徑與方式，那些處在職業(yè)生涯中期的專業(yè)人士通過這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可快速成為一名優(yōu)秀的生涯與技術(shù)教育教師。

一、選擇性教師認(rèn)證的內(nèi)涵

美國選擇性認(rèn)證由來已久，這種認(rèn)證方式主要是在教師數(shù)量短缺和教師質(zhì)量亟須提高的背景下提出來的。到目前為止，學(xué)術(shù)界對于什么是“教選擇性認(rèn)證”尚未形成一個(gè)統(tǒng)一的、令人滿意的界定。首先，在名稱上，研究者對于選擇性認(rèn)證就有多種提法，如AC（Alternative Certification）、ATC （Alternative Teacher Certification）、ARC（Alternate Route to Certification）、ARTC （Alternative Routes to Teacher Certification）等。在國內(nèi)，研究者對于選擇性認(rèn)證的翻譯也有所不同。石偉平將“Alternative Teacher Certification”譯為“替代性”路徑，楊國英提出了“轉(zhuǎn)業(yè)教師”。其次，研究者對于“什么是選擇性認(rèn)證”尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識。石偉平和張志靜主要從如何獲得教師資格證書的角度對選擇性認(rèn)證進(jìn)行闡述。石偉平提出：“替代性路徑，從廣義上講，是指專門制定政策、計(jì)劃和操作方法，為未取得本科學(xué)位的教師提供教師資格認(rèn)定?！蓖粢饕獜慕處熍囵B(yǎng)的角度對選擇性認(rèn)證進(jìn)行闡述，認(rèn)為“選擇性路徑”是對美國近年來出現(xiàn)的替代傳統(tǒng)教師培養(yǎng)和認(rèn)證的一些新方式的總稱，是指在大學(xué)教育學(xué)院的正規(guī)教師模式之外的替代性培養(yǎng)方式。對于選擇性認(rèn)證，筆者從詞源和背景兩個(gè)方面進(jìn)行詮釋。首先，從詞源上，“Alternative”作為形容詞，可譯為“非傳統(tǒng)的，二者擇一的，交替的”。其次，從選擇性認(rèn)證的產(chǎn)生背景來說，主要指在傳統(tǒng)教師教育之外尋找出培養(yǎng)教師的另一種方式和方法，是相對于傳統(tǒng)的教師教育路徑來說的，成為一名合格的教師，既可以選擇傳統(tǒng)路徑，也可以選擇非傳統(tǒng)路徑，這里是有選擇權(quán)的。

基于以上兩方面的理解，首先，筆者將“Alternative Teacher Certification”譯為選擇性教師認(rèn)證；其次，筆者將選擇性教師認(rèn)證定義為“各州和地區(qū)為解決教師師資問題，在傳統(tǒng)的以學(xué)院或大學(xué)為主的教師教育之外的一種有效認(rèn)證的方式與途徑，即主要為擁有非師范專業(yè)的申請者或者具有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，通過教師培養(yǎng)、認(rèn)證和證書授予等一系列程序，最終使其成為一名合格的教師?！边^新澤西州教育部的網(wǎng)站申請與支付資格認(rèn)證的相關(guān)材料與費(fèi)用。申請者必須提交“教學(xué)概論-24小時(shí)的項(xiàng)目前培訓(xùn)項(xiàng)目”，并提交一些資格認(rèn)證需要的支持性材料。所有申請者需到地方教育辦公室（the county offices of education）參加生理與衛(wèi)生考試。除了提交這些資料外，還需提交一份從新澤西州網(wǎng)站下載的效忠宣誓的公證文件。其他的一些要求取決于教育層次或工作經(jīng)驗(yàn)。所以，提交的材料必須郵寄到新澤西州認(rèn)證辦公室。申請者提交申請時(shí)，必須使用新澤西州教育部許可的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)向生涯與技術(shù)教育認(rèn)證辦公室提交資料。所需提交的材料如表1、下頁表2。

二、布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目

布魯克代爾社區(qū)學(xué)院是一所公立綜合性院校，始建于1967年，為新澤西高等教育委員會(huì)成員之一。自成立以來，布魯克代爾社區(qū)學(xué)院為整個(gè)蒙默思縣提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校提供數(shù)十個(gè)專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)及副學(xué)士學(xué)位教育，設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)、藝術(shù)、自動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)、銀行顧問、生物學(xué)、商務(wù)管理、商務(wù)技術(shù)系統(tǒng)、視覺藝術(shù)、傳媒、化學(xué)、環(huán)境科學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)、烹飪等多種課程。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院為學(xué)生提供均等的教育機(jī)會(huì)且遵守平權(quán)法案①。為促使這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校采取積極的措施以確保學(xué)生享有平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，不考慮種族、膚色、性別、宗教、國籍、地位等因素。

2011年，新澤西州教育部在布魯克代爾社區(qū)學(xué)院啟動(dòng)了一級的生涯與技術(shù)教育選擇性臨時(shí)教師的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是一種混合的教育方式，包括在線學(xué)習(xí)與9個(gè)“隊(duì)列星期六”②，在這個(gè)項(xiàng)目中教師們一起學(xué)習(xí)與討論他們一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目創(chuàng)建之初就要求符合教師的專業(yè)發(fā)展，還需包含生涯與技術(shù)教育教師所需的知識與技能。在2009—2010學(xué)年，生涯與技術(shù)教育辦公室召開了全州的課程委員聯(lián)合會(huì)來開發(fā)生涯與技術(shù)教育選擇性臨時(shí)教師項(xiàng)目。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院成功地申請實(shí)施了這個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的選擇性教師認(rèn)證在每年的2月、4月、10月開始入學(xué)。申請者符合布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的相關(guān)條件與申請流程才能進(jìn)行注冊入學(xué)與教師資格認(rèn)證。

（一）申請條件

生涯與技術(shù)教育項(xiàng)目 （以前被稱為職業(yè)教育項(xiàng)目）是中等教育項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目是為學(xué)生的就業(yè)、培訓(xùn)或在高等教育新開發(fā)的職業(yè)與現(xiàn)有的職業(yè)做準(zhǔn)備的項(xiàng)目。申請者擁有學(xué)士學(xué)位、副學(xué)士學(xué)位且具有兩年就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、四年就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，可以申請新澤西州選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目。

布魯克代爾社區(qū)學(xué)院要求所有的申請者必須通

表1 格布魯克代爾社區(qū)學(xué)院生涯與技術(shù)教育教師準(zhǔn)備項(xiàng)目2013—2014申請表

（二）申請程序

申請者想要通過選擇性教師認(rèn)證成為一名合格的生涯與技術(shù)教育教師，必須要經(jīng)過一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚺c流程。根據(jù)申請者不同的條件，申請程序有所不同，當(dāng)然，提交的材料也有所不同。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院主要有以下三類申請者進(jìn)行認(rèn)證：一是具有學(xué)士學(xué)位及以上學(xué)位的申請者；二是副學(xué)士學(xué)位和具有工作經(jīng)驗(yàn)的申請者；三是僅有工作經(jīng)驗(yàn)的申請者。申請者必須先向新澤西州教育部申請成為學(xué)科教師或者新澤西州教育部正在尋求任教的生涯與技術(shù)教育教師資格。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院對申請者的基本要求是具有大專學(xué)位與工作經(jīng)驗(yàn)。如果申請者滿足教育部要求的工作經(jīng)驗(yàn)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大專以上學(xué)位或者既有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有教育經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)要求，就可以申請成為一名合格的生涯與技術(shù)教育教師。

表2 生涯與技術(shù)教育教師準(zhǔn)備項(xiàng)目2013—2014申請表

1.具有學(xué)士學(xué)位及以上學(xué)位的申請者的教師認(rèn)定程序

提交官方認(rèn)可的大學(xué)成績單；參加“24小時(shí)的項(xiàng)目服務(wù)計(jì)劃”；如果需要參加 Praxis③II的考試；在地方教育辦公室（the county offices of education）參加生理與衛(wèi)生考試；申請資格認(rèn)證時(shí)必須通知新澤西州網(wǎng)站進(jìn)行申請與支付學(xué)費(fèi)；向新澤西州認(rèn)證辦公室發(fā)送郵件，主要包括：申請者從網(wǎng)站上下載的“宣誓效忠”的公證函、大學(xué)成績單、“24小時(shí)的項(xiàng)目前培訓(xùn)計(jì)劃”的完成認(rèn)證。

2.具有副學(xué)士學(xué)位與就業(yè)經(jīng)驗(yàn)申請者的教師認(rèn)定程序

提交將要認(rèn)證學(xué)科領(lǐng)域的30學(xué)分的大學(xué)成績單；申請者必須提交至少兩年（大概4 000小時(shí)）他們正在申請領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，其工作經(jīng)驗(yàn)必須滿足以下兩個(gè)要求：第一，資格認(rèn)證的申請日期達(dá)到10年，第二，得到新澤西州教育部認(rèn)可的行業(yè)，并且得到雇主的驗(yàn)證；參加“24小時(shí)前項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃”；參加地方教育辦公室（the county offices of education）的生理與衛(wèi)生考試；申請資格認(rèn)證時(shí)必須通過新澤西州網(wǎng)站進(jìn)行申請與支付學(xué)費(fèi)；向新澤西州認(rèn)證辦公室發(fā)送郵件，主要包括：申請者從網(wǎng)站上下載的公證函、大學(xué)成績單、“24小時(shí)的項(xiàng)目前培訓(xùn)計(jì)劃”的完成認(rèn)證。

3.只具有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)申請者的教師認(rèn)定程序

申請者必須提交四年（大概8 000小時(shí)）的正在申請的生涯與技術(shù)教育資格認(rèn)證領(lǐng)域的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，其就業(yè)經(jīng)驗(yàn)必須滿足以下兩個(gè)要求：一是資格認(rèn)證的申請日期達(dá)到10年；二是新澤西州教育部認(rèn)可的行業(yè)，并且得到雇主的驗(yàn)證。申請者使用自我就業(yè)經(jīng)驗(yàn)申請生涯與技術(shù)教育資格認(rèn)證，需滿足以下條件：從事的職業(yè)在B級以上，必須提交報(bào)稅的公證函件；律師確認(rèn)自主創(chuàng)業(yè)的公司呈現(xiàn)提交狀態(tài)的函件；聯(lián)邦美國自主創(chuàng)業(yè)的聯(lián)邦稅等文件。申請者僅僅通過工作經(jīng)驗(yàn)申請資格證書，如果之前沒有通過Praxis I的考試，必須通過Praxis I考試之后才能獲得標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證的證書。

（三）布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的選擇性職教教師認(rèn)證的實(shí)施

1.課程設(shè)置與課程實(shí)施

生涯與技術(shù)教育選擇性教師認(rèn)證的課程使用獨(dú)特的課程開發(fā)模式，是一種混合的形式。項(xiàng)目的課程教學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)授課與課堂教學(xué)兩種形式。課堂教學(xué)設(shè)置為在一段時(shí)間內(nèi)由幾個(gè)“隊(duì)列星期六”課程會(huì)議的形式在當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站上進(jìn)行呈現(xiàn)。

新澤西州生涯與技術(shù)教育教師準(zhǔn)備項(xiàng)目分為兩個(gè)階段進(jìn)行。階段I的課程分為60學(xué)時(shí)，包括5個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)部分和3個(gè)“隊(duì)列星期六”兩個(gè)部分。階段I一般在每年的2月、4月、10月進(jìn)行。階段II分為140學(xué)時(shí)，包括18個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)部分、6個(gè)“隊(duì)列星期六”與開發(fā)一種全面的課程組合進(jìn)行教學(xué)。此外，教師完成最終的項(xiàng)目評價(jià)申請者還需參加一個(gè)頂峰會(huì)議。這個(gè)會(huì)議將6月份進(jìn)行。

生涯與技術(shù)教育項(xiàng)目為學(xué)生通過副學(xué)士學(xué)位與教師認(rèn)證、通過教師認(rèn)證的方式獲得大學(xué)的學(xué)分。對大學(xué)學(xué)分選擇感興趣的學(xué)生通過在布魯克代爾學(xué)院的技術(shù)教育項(xiàng)目獲得15學(xué)分的教育學(xué)分。

（1）階段I的課程設(shè)置。生涯與技術(shù)教育項(xiàng)目是生涯與技術(shù)教育教師標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證過程中的第一步，為學(xué)生理解教學(xué)工作的專業(yè)性提供了機(jī)會(huì)與基礎(chǔ)，展現(xiàn)了教師作為一種職業(yè)的事實(shí)，為學(xué)生將來在課堂教學(xué)中面對多元化的學(xué)習(xí)者進(jìn)行準(zhǔn)備。在階段I中，學(xué)生將在生涯與技術(shù)教育課堂中進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐。階段I中的課程將為學(xué)生學(xué)習(xí)課堂管理、教學(xué)策略、差異化教學(xué)與課程理論應(yīng)用的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！瓣?duì)列星期六”與網(wǎng)上學(xué)習(xí)都是強(qiáng)制性的。學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)參加“隊(duì)列星期六”課程的學(xué)習(xí)并直到課程結(jié)束，且網(wǎng)上課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加且必須堅(jiān)持到每周的最后期限。學(xué)生必須完成所有課程要求。

（2）階段II的課程設(shè)置。學(xué)生成功完成階段I的課程后才允許學(xué)習(xí)階段II的課程。階段II分為140學(xué)時(shí)，包括18個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)部分、6個(gè)“隊(duì)列星期六”與開發(fā)一種全面的課程組合進(jìn)行教學(xué)。此外，教師申請者還需參加一個(gè)頂峰會(huì)議，這個(gè)會(huì)議在6月份進(jìn)行。階段II為學(xué)生分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)支持性的系統(tǒng)與環(huán)境。階段II的課程將深入關(guān)注更多的主題，如介紹有效教學(xué)的原則、探索實(shí)施有效的教學(xué)策略與培養(yǎng)課程素養(yǎng)的重要性。另外，學(xué)習(xí)者還必須通過在線的新澤西州安全學(xué)校項(xiàng)目完成2個(gè)小時(shí)的安全與健康證書的培訓(xùn)課程。學(xué)生可以通過http：//www.njsafeschools.org網(wǎng)站進(jìn)行注冊，并且通過完成新澤西州安全學(xué)校項(xiàng)目文稿演示的學(xué)習(xí)，頒發(fā)一個(gè)結(jié)業(yè)證書。這個(gè)課程在階段I或階段II學(xué)習(xí)均可。學(xué)生完成等效的安全學(xué)校項(xiàng)目，也必須完成所有課程要求，包括專業(yè)發(fā)展提高計(jì)劃與教師的合作。學(xué)生成功完成課程后將會(huì)收到新澤西州教育部的結(jié)業(yè)報(bào)告。

（3）上課地點(diǎn)。生涯與技術(shù)教育選擇性教師認(rèn)證課程是混合的形式。大部分課程在網(wǎng)上進(jìn)行，也有一些在星期六進(jìn)行面對面的教學(xué)。星期六的課程在上午10點(diǎn)到下午3點(diǎn)進(jìn)行，并且也為一些來自其他地區(qū)的學(xué)生集中建立了網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)分的選擇。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院選擇性教師認(rèn)證的課程分為兩種形式：學(xué)分與無學(xué)分的選擇。首先是針對有學(xué)分的選擇，布魯克代爾社區(qū)學(xué)院為每位獲得大學(xué)學(xué)位的申請者與可能想要追求另外一個(gè)學(xué)位而獲得學(xué)分的申請者開發(fā)獲得一個(gè)副學(xué)位學(xué)分的申請者設(shè)計(jì)了選擇計(jì)劃。參加生涯與技術(shù)項(xiàng)目的教師將有機(jī)會(huì)通過布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的副學(xué)士學(xué)位掙取學(xué)分。申請者可以通過成功完成階段I與階段II的技術(shù)教育課程獲取15學(xué)分。其次，無學(xué)分的選擇僅限于認(rèn)證。然而，有學(xué)分與無學(xué)分的課程要求是一樣的，并且都需要完成新澤西州選擇性教師認(rèn)證的要求。

2.項(xiàng)目學(xué)費(fèi)

如果申請者選擇無學(xué)分的課程再加上課本費(fèi)，學(xué)費(fèi)大概在1 450美元。課本如果需要買新的，大概的費(fèi)用是300美元到500美元。課本可以買舊的或者去其他書店租用。申請副學(xué)位的生涯與技術(shù)教育項(xiàng)目的學(xué)分的學(xué)費(fèi)是1 732.5美元。學(xué)分申請需另加25美元的申請費(fèi)。如果被錄用，還需交額外的25元申請費(fèi)，提交官方認(rèn)可的“C”以上的24學(xué)分大學(xué)成績單。這24學(xué)分必須包括英語作文，大學(xué)數(shù)學(xué)課程且要高于代數(shù)、初等代數(shù)的成績。教科書不含在以上的費(fèi)用中，需要單獨(dú)購買。項(xiàng)目申請者可以選擇在開始就進(jìn)行學(xué)分選擇的登記，或者4月底的階段I、在完成階段II開始IIB之前。學(xué)生可以尋求私人貸款。

三、對我國職教師資認(rèn)證的啟示與建議

（一）完善、規(guī)范非師范類人員的職教教師資格認(rèn)證條件

目前，我國的教師資格認(rèn)證是全國統(tǒng)考的形式，通過教育學(xué)與心理學(xué)兩門專業(yè)課與一門專業(yè)課的考試，即可獲得一門課程的任教資格。但是，我國尚未建立專屬于職教教師資格認(rèn)證的相關(guān)條件，特別是兼職教師與非師范類人員。一方面，兼職教師在職業(yè)類院校中占有一定的比例，這是示范校建設(shè)中的一項(xiàng)指標(biāo)；另一方面，職業(yè)類院校要求專業(yè)課程教師有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。為此，那些兼職教師與非教育類專業(yè)的“未來的教師”進(jìn)入了職業(yè)院校，但尚未經(jīng)過教育管理部門認(rèn)證。布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的選擇性職教教師認(rèn)證對具有學(xué)士學(xué)位及以上學(xué)位申請者、具有副學(xué)士學(xué)位與工作經(jīng)驗(yàn)的申請者、僅僅有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的申請者，建立了明確、合理與嚴(yán)格的申請條件。所以，我國應(yīng)該為那些兼職教師與非師范類人員進(jìn)入職業(yè)院校任教建立一套全面、合理且具有針對性的教師資格認(rèn)證條件。首先，職教教師資格認(rèn)證對學(xué)歷、專業(yè)、教學(xué)實(shí)踐要嚴(yán)格要求，以此來保證較高的教師質(zhì)量。其次，認(rèn)證的形式不能只是書面考試，還要進(jìn)行申請者的實(shí)際教學(xué)情況考察。最后，資格認(rèn)證的條件要細(xì)化，要針對不同的人群設(shè)置不同的申請條件，要具有針對性。

（二）合理規(guī)劃個(gè)性化的職教教師認(rèn)證流程

目前，我國職教教師資格認(rèn)證制度整體規(guī)劃上存在著一定程度的欠缺，不論是從教師資格認(rèn)證考試上，還是考試需要的相應(yīng)培訓(xùn)上，尚未到達(dá)專業(yè)的程度?！督處熧Y格條例》第四章“教師資格考試”第九條是這樣表述的：教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育部門組織實(shí)施。從這里我們可以得知，職教教師的認(rèn)證考試由縣級以上的教育部門統(tǒng)一組織實(shí)施，不論是來自師范類專業(yè)，還是非師范類專業(yè)，申請者的認(rèn)證程序與標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。目前，我國還未建立專門的職教教師資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)、教師資格認(rèn)證的課程體系。沒有專門認(rèn)證機(jī)構(gòu)、課程體系、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體系，如何保證高質(zhì)量的職教教師，這是值得我們思考的。美國新澤西州選擇性職教教師認(rèn)證有一套可操作的申請條件與教師認(rèn)定程序。借鑒新澤西州布魯克代爾社區(qū)學(xué)院的選擇性認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該為不同的申請者，特別是兼職教師與非師范類人員提供個(gè)性化的認(rèn)證流程與招聘條件。教育部門應(yīng)制定全面、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的職教師資培養(yǎng)認(rèn)證程序。這套程序，既要考慮到具有學(xué)士學(xué)位及以上學(xué)位的學(xué)生，也需考慮到企業(yè)的能工巧匠、技能高手。教育部應(yīng)針對這些不同申請人群的資格設(shè)置不同的課程、崗前培訓(xùn)、教育教學(xué)考試等相關(guān)測試。申請者經(jīng)過申請、認(rèn)證一系列流程成為一名具有職業(yè)性、技能性、專業(yè)性的職教教師。

注釋：

①“平權(quán)法案”（Affirmative Action）究其根源是美國最高法院始于19世紀(jì)中葉在有關(guān)人種問題的司法判決中依據(jù)憲法的平等保障原則來保護(hù)黑色人種公民的權(quán)利的行為。

②“隊(duì)列星期六”（cohort Saturdays）：課程進(jìn)行的時(shí)間是在每周六，以時(shí)間來命名。

③Praxis：教育測驗(yàn)服務(wù)中心編制的 “教師實(shí)踐能力（Praxis）”的系列考試。該系列考試是標(biāo)準(zhǔn)化的書面考試，分為“試題 I”（Praxis I）、“試題 II”（Praxis II），試題I考查基本知識技能，包括閱讀、寫作和數(shù)學(xué)；試題II考查學(xué)科專業(yè)知識。

[1]New Jersey Department of Education Race to the Top Application-Section D Great Teachers and Leaders[EB/OL].[2014-06-08].http：//www.state.nj.us/education/arra/grants/rttt2/SectionD.pdf.

[2]石偉平.國家視野下的職業(yè)教育師資培養(yǎng)[M].北京：外語教學(xué)研究出版社，2011：287.

[3]汪耀.美國選擇性路徑教師教育的成效述評[J].改革與發(fā)展，2012（2）：35-39.

[4]New Jersey Career And Technical Education Alternate Route Teacher Program[EB/OL].[2013-11-15].http：//continuinged.brookdalecc.edu/careerdevelopment/teacher-education/alternateroute/cte/frequently-askedquestions/

[5]Frequently Asked Questions[EB/OL].[2014-02-06].http：//continuinged.brookdalecc.edu/careerdevelopment/teacher-education/alternateroute/cte/career-technicaleducation-alternate-route-application-process/

[6]New JerseyState DepartmentofEducation.New Jersey Alternate Route Career and Technical Education Teacher Preparation Program[EB/OL].[2014-02-05].http：//continuinged.brookdalecc.edu/careerdevelopment/teacher-education/alternateroute/cte/.