如何激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

李清

摘 要 為了打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏難情緒，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題，自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師就必須致力于優(yōu)化教學(xué)手段，精選教學(xué)方法，努力用學(xué)生喜聞樂見的方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)所具有的無窮魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的無限樂趣。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 體驗(yàn)和感受 魅力和樂趣

中圖分類號(hào)：G63 3.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015） 07-0010-02

數(shù)學(xué)是科學(xué)，是關(guān)于數(shù)和形的科學(xué)，它與物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科不同，并不以客觀世界的具體物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形態(tài)為研究對(duì)象。在義務(wù)教育階段，由于一些數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象深?yuàn)W、枯燥乏味和學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差異與身心發(fā)展的參差不齊的特點(diǎn)決定了有些學(xué)生難于理解，不能形成新的知識(shí)體系的建構(gòu)，產(chǎn)生困惑和厭煩情緒，在所難免，但是必須讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷克服困難的過程，重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，迎難而上，自主學(xué)習(xí)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段備課授課，使教學(xué)準(zhǔn)備更加完美，讓課堂教學(xué)更加精彩，令學(xué)生刻骨銘心

首先要努力掌握過硬的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，然后收集教學(xué)中所要用到的各種多媒體視聽材料（包括圖形、圖像、動(dòng)畫、文本、音樂和配音等）編輯起來，制作成交互性強(qiáng)、操作靈活、視聽效果好的多媒體課件，如PPT課件、flash課件等電子教案，用電子教案教學(xué)能高度吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。隨著電子白板的普及，我們又不能只停留播放課件上，而要充分運(yùn)用交互式電子白板來教學(xué)。電子白板將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起，具有強(qiáng)大的計(jì)算功能和信息處理功能，對(duì)圖形可以進(jìn)行仲、縮、移、旋、切、拼、補(bǔ)等變換，向?qū)W生提供豐富的感性材料，使內(nèi)容形象化，增強(qiáng)其表現(xiàn)力，使學(xué)生的多種感官同時(shí)得到刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。運(yùn)用電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以使學(xué)習(xí)者以交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上，電子白板輔助教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試，對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行多重表現(xiàn)，使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在幾何教學(xué)中，電子白板可以將學(xué)生不易理解的幾何圖形的變化、運(yùn)動(dòng)過程模擬演示出來，將抽象的內(nèi)容直觀化、其體化。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個(gè)知識(shí)的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生通過電子白板的形象演繹，視聽交互，動(dòng)靜結(jié)合，以及動(dòng)手參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)生不僅弄清了知識(shí)之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時(shí)也掌握了相關(guān)知識(shí)，而且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

二、語不驚人死不休，叫醒沉睡的耳朵，努力使課堂教學(xué)語言生動(dòng)形象

教學(xué)過程中要以人為本，時(shí)刻關(guān)注臺(tái)下鮮活的生命是否耷拉著腦袋，是否露出迷茫的眼神。語不驚人死不休，叫醒沉睡的耳朵，努力使課堂教學(xué)語言生動(dòng)形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新的知識(shí)。課堂上語言要生動(dòng)，而且還應(yīng)配合和諧的形體語言，將許多抽象的無法用語言表達(dá)的情感表達(dá)出來。教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、判斷、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且具有誘惑力的語言，這對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。數(shù)學(xué)老師講課非常有趣是學(xué)生集中精神聽課的原因，一節(jié)讓學(xué)生感到有趣的數(shù)學(xué)課，主要體現(xiàn)在任課老師的教學(xué)方法、教學(xué)語言等的魅力上。數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。有趣的內(nèi)容配合生動(dòng)的語言，便會(huì)相得益彰。

三、創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造熱烈和諧的學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)模式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已成為現(xiàn)在課改最為給力的高頻率的響詞，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，精彩展示，使學(xué)生真正得到發(fā)展，全面大幅度提升教學(xué)質(zhì)量已成現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的基本要求。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑?yán)的觀念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動(dòng)，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在老師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在師生的交往互動(dòng)中心情放松、思維活躍、有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在小組交流中，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，推行小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建立學(xué)習(xí)小組，規(guī)劃教室布局，建立班級(jí)文化墻，營造合作探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。組織引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，及時(shí)反饋和總結(jié)。

大膽借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、昌樂二中的教學(xué)模式，編制導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)法指。經(jīng)過實(shí)踐探索，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生初步形成合作探究、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能與他人交流思維的過程和結(jié)果”。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對(duì)折27次后，它的厚度大約是多少？將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個(gè)更高？”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見！最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過珠穆朗瑪峰，這時(shí)，老師拋磚引玉，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課，學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)所具有的無窮魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的無限樂趣。

綜上所述，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師就必須與時(shí)俱進(jìn)，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段備課授課，使教學(xué)準(zhǔn)備更加完美，讓課堂教學(xué)更加精彩，令學(xué)生刻骨銘心；努力使課堂教學(xué)語言生動(dòng)形象，并將死板的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中理解并接受新知識(shí)；教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，營造熱烈和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生熱情洋溢，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 全玲）