語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)貼近生活

張志梅

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文學(xué)科具有人文性和工具性的特點(diǎn)，因此，新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該貼近學(xué)生的生活。語(yǔ)文教育教學(xué)要和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合在一起，這兩者之間是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的，但是由于語(yǔ)文教師長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，在教學(xué)中只中注重語(yǔ)文的工具性，脫離了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)，遠(yuǎn)離了生活的源泉，而導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)失去了原有的生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) ?生活實(shí)踐 ? 結(jié)合 ? 新課程改革

一、語(yǔ)文教學(xué)要轉(zhuǎn)向生活

第一，語(yǔ)文學(xué)科和生活緊密相連。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等是每一個(gè)人應(yīng)該具有的基本能力，這些能力都和語(yǔ)文有很大的關(guān)系，也直接體現(xiàn)著一個(gè)人的基本素質(zhì)和水平。所以，如果語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)有打好，就會(huì)給以后的生活帶來(lái)困惑，更談不上良好的發(fā)展。第二，語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)源于生活語(yǔ)文內(nèi)容是豐富多彩的，但是它更多的是來(lái)自于生活，運(yùn)用于生活。語(yǔ)文是最重要的交際工具，體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，這是語(yǔ)文最基本的特點(diǎn)，因此，語(yǔ)文作為我們?nèi)粘Ｉ钪械慕浑H工具被廣泛地使用和傳播。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不單單是為以后的工作和生活打基礎(chǔ)，實(shí)質(zhì)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)就是生活。第三，現(xiàn)實(shí)生活為語(yǔ)文教育實(shí)踐提供資源。學(xué)生如果單靠在課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，那么他們的積累是淺薄的，視野是狹窄的，在寫作的時(shí)言之無(wú)物，會(huì)對(duì)語(yǔ)文課漸漸失去興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。追其原因，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生有行動(dòng)但是沒(méi)有激情，因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活，教師沒(méi)有把鮮活的生活帶到課堂上。即使出現(xiàn)了生活事例，也是為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，而這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的熱情和激情、想象和聯(lián)想早已經(jīng)不在了。教師雖然在課堂上很有激情地講解，但是學(xué)生沒(méi)有絲毫的觸動(dòng)，他們只是在被動(dòng)地接受事實(shí)、感受生活、理解知識(shí)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行改革，應(yīng)把應(yīng)試教育變?yōu)樯罱逃?，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，擴(kuò)大學(xué)生的視野，把學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中去，在實(shí)踐中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使單純的語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W(xué)。第四，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是為了運(yùn)用于生活。語(yǔ)文教學(xué)不是為了應(yīng)試，而是為了運(yùn)用于生活，如果語(yǔ)文教學(xué)脫離了生活，只是機(jī)械地學(xué)習(xí)和練習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。所以，我們要把用于生活作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)，在教學(xué)模式上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的興趣和需求。

二、語(yǔ)文內(nèi)容來(lái)源于生活實(shí)踐

第一，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。課堂是語(yǔ)文教學(xué)的基本場(chǎng)所，卻不是唯一的場(chǎng)所，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要把語(yǔ)文課堂延伸到社會(huì)實(shí)踐中去，和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更多探究和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師要深入到學(xué)生中間，積極引導(dǎo)，做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，巧妙地把握討論的方向和進(jìn)程，使學(xué)生在一種和諧而寬松的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)，提高能力。第二，延伸課外教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的語(yǔ)文教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中獲取語(yǔ)文素材，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因?yàn)閱慰拷滩闹械恼Z(yǔ)文素材是無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文服務(wù)于生活這個(gè)目標(biāo)的，要想服務(wù)生活就要聯(lián)系生活實(shí)踐，在實(shí)踐中積累素材，在生活中閱讀積累，從而拓寬視野，培養(yǎng)能力。第三，聯(lián)系生活，提高學(xué)生的寫作能力。提起作文，教師和學(xué)生都會(huì)感到頭疼，作為教師，感到教作文和批改作文是一件苦差;作為學(xué)生，認(rèn)為作文課更是折磨人，原因主要是學(xué)生感到寫作文是一件很困難的事情，缺乏生活素材，感到無(wú)話可說(shuō)，寫不出優(yōu)秀的作品。因此，教師要把語(yǔ)文教學(xué)引向生活，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，擺脫命題的束縛，改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)寫作的形式，給學(xué)生更多的發(fā)揮自由和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為習(xí)作的主人。

三、聯(lián)系生活體驗(yàn)，提高學(xué)生的理解能力

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師要把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作為重要的課堂資源，激活學(xué)生曾經(jīng)的生活體驗(yàn)和感受，把間接經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡到直接經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合。經(jīng)驗(yàn)是體驗(yàn)的前提和基礎(chǔ)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生借助自己的回憶，想想過(guò)去的生活情境、積累的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的感受等，以便更好地體會(huì)文章的情感，獲得親身感受，讓學(xué)生憑借和作者類似的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受作者的情感。只有積累更多的知識(shí)，才能在課堂教學(xué)時(shí)更好地理解文本。如在詞語(yǔ)教學(xué)中，教師不要讓學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)意思，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去理解和掌握，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維不足，需要更多的感性認(rèn)識(shí)來(lái)支撐。因此，教師要把語(yǔ)文教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，借助學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)就在我們的生活中。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的時(shí)候，教師要把知識(shí)融入到生活情境中進(jìn)行。只有這樣，學(xué)生在閱讀中才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)思考，進(jìn)而深入課文，和作品進(jìn)行交流對(duì)話。

總而言之，生活中處處有語(yǔ)文，教師要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和積累生活的好習(xí)慣，只有將語(yǔ)文教學(xué)生活化，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來(lái)，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到提高，道德觀念得到提升，這樣我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生機(jī)和活力。

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