高職“移動互聯(lián)網(wǎng)”課程教學(xué)之探索

程春梅

（蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院,江蘇 蘇州215163）

移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，已經(jīng)深刻改變了人們的生活和溝通方式，對高職院?！耙苿踊ヂ?lián)網(wǎng)”課程教學(xué)帶來更高的挑戰(zhàn)。 蘇州高博軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇唯一以“軟件技術(shù)”命名的高職院校，走在移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的前端，成立了“江蘇省首家移動互聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地”，并且面向全院所有專業(yè)學(xué)生開設(shè) 《移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與實戰(zhàn)》公共基礎(chǔ)課程。 如何適應(yīng)當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求，培養(yǎng)行業(yè)所需的技能型人才，是移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。 本文根據(jù)該課程教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面,探索移動互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)。

一、教學(xué)理念的創(chuàng)新

移動互網(wǎng)飛速發(fā)展，目前不少高校在移動互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方面仍存在一些問題，知識陳舊，專業(yè)課程、教材建設(shè)明顯滯后，當(dāng)前市場上關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)的教材往往都只涉及到某一項具體的程序開發(fā)技術(shù)，覆蓋到移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域及其衍生與交叉領(lǐng)域的書籍與資料少之又少，使得教學(xué)內(nèi)容遠遠跟不上移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，任課教師不能準確找到該門課程的著眼點；而高職的學(xué)生一般則認為移動互聯(lián)網(wǎng)無非是玩玩手機，用手機這種移動的設(shè)備上上網(wǎng)，就是所謂的“移動互聯(lián)網(wǎng)”了。 另一方面，移動互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，教學(xué)沒有固定的模式，有老師認為作為教師沒有系統(tǒng)學(xué)過移動互聯(lián)網(wǎng)課程，所以也就不能講授移動互聯(lián)網(wǎng)課程。

如此等等， 就要求教師教學(xué)理念要創(chuàng)新。 理念是行動的靈魂，教學(xué)理念對教學(xué)起著至關(guān)的指導(dǎo)作用。 因此，教師應(yīng)與時俱進，以發(fā)展的眼光，持續(xù)創(chuàng)新，跨界整合、資源融合、模式創(chuàng)新，用他山之石，攻本體之玉,適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化，以積極的態(tài)度對待移動互聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)，建立正確的移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念。

二、教學(xué)內(nèi)容的開放性

在移動互聯(lián)網(wǎng)條件下,人們可以自由獲得、復(fù)制、修改和傳播手機媒介內(nèi)容。 加上信息接受者之間的互動,又使得內(nèi)容不斷產(chǎn)生新動態(tài)變化。 但是學(xué)生接受的信息許多是浮于表面，對于微博使用停留在寫寫博客；微信僅用于交友等等，雖然對手機“百分依賴”，但是對于移動互聯(lián)網(wǎng)的知識點領(lǐng)悟“淺嘗輒止”。 這就要求老師通過互動體驗,用最新、多元和多媒體等技術(shù)呈現(xiàn)專業(yè)知識，吸引缺乏興趣的學(xué)生的注意力； 在內(nèi)容的選取上， 以學(xué)生為中心，充分利用學(xué)生常用移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，講授時效性的知識點。 教師針對教學(xué)內(nèi)容進行有新意的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)創(chuàng)新的首要環(huán)節(jié), 而教師強烈的創(chuàng)新意識是自覺進行教學(xué)創(chuàng)新方案設(shè)計的啟動器。課程的定位和框架要做到“胸中有丘壑”，有了課的定位及框架，就可以有的放矢，針對重點知識點展開，可以從以下幾方面著手。

(一)移動互聯(lián)網(wǎng)主要知識點

1、即時通信：微信、易信、來往、陌陌、米聊、新浪微米和光明網(wǎng)時光譜等國內(nèi)7 大主要移動即時通信工具的區(qū)別， 即時通信軟件可以隨時隨地和任何人進行任何方式的溝通，不僅是語音，還包括圖像、資料、數(shù)據(jù)等等，不僅在電腦上，還可以在手機、固定電話等任何終端上。 所以必須綜合考慮防火墻、防病毒、入侵監(jiān)測等，而且如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)具體需求，制訂整體的解決方案和安全策略，是我們必須講述和探討的。

2、手機安全問題：隨著智能手機的流行，二維碼也漸漸的流行開來， 只需要一個軟件就能掃描出二維碼里的信息。 但是，掃個二維碼，銀行卡里的錢卻掃得“不翼而飛”；手機突然沒信號，余額寶被盜5 萬多等等但這具體是什么原因？通過互聯(lián)網(wǎng)的具體事例，講授手機支付等安全防護的知識點，另一方面掃描二維會不小心中招，但也不能因噎廢食。 如此順理成章地講述掃描二維碼的防護措施，不要“見碼就刷”等等。

3、引領(lǐng)學(xué)生探討“在線教育問題”：移動技術(shù)的發(fā)展，會在教育方面引起哪些變化；移動技術(shù)能否使遠程教育成為可能；學(xué)校是否會出現(xiàn)最好的“平板電腦老師”；未來把全球的老師和學(xué)生聯(lián)系在一起的在線視頻教室是怎樣的；教材、圖書館、學(xué)習(xí)模式等等都將發(fā)生哪些質(zhì)的變化； 在線教育能不能給中國教育帶來一場靜悄悄的革命；中國體制內(nèi)學(xué)校又該如何應(yīng)對這場變革的大潮。

4、電子商務(wù)，微信營銷問題：怎樣在微信上做好推廣？ 如何增加微信公眾號的粉絲？ 怎么樣讓粉絲主動轉(zhuǎn)發(fā)信息？ 為什么粉絲不少銷售轉(zhuǎn)化率卻不高？ 每天堅持發(fā)信息， 怎么沒有什么效果？ 探討如何走出微信營銷的困惑：換位表達，同頻激活客戶正能量、持續(xù)傳遞；營造真實的愉悅體驗；反復(fù)驗證，始終珍惜客戶的信任。

5、O2O 問題：O2O 概念， O2O(online to offline)將互聯(lián)網(wǎng)和線下商務(wù)結(jié)合在一起，使互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺，線下商務(wù)成為互聯(lián)網(wǎng)交易的延伸，改變了電子商務(wù)的游戲規(guī)則。 要引導(dǎo)學(xué)生思考新的營銷觀點與策略，吸引線上用戶到線下實體店中去消費。

（二）移動互聯(lián)網(wǎng)零星知識點

1、手機低頭族危害：手機媒體具有互動性強、傳播速度快、時效性強、隨身性、便攜性等優(yōu)勢,使信息實現(xiàn)了實時接收、動態(tài)傳播,是不受時空限制的移動教育的最佳工具，但同時手機低頭族也在存在不少隱患，通過身邊具體事例講述手機低頭族的“安全隱患”和“健康隱患”。

2、N 個不為人知的智能手機使用技巧： 如何讓手機充電時間瞬間快一倍；出國(或者在沒有信號的地方)如何利用手機免費使用導(dǎo)航；在信號強度不夠的地方，如何使用數(shù)字信號強度找到信號最好的位置；如何拍出“分身術(shù)”照片等。

綜上所述是移動互聯(lián)網(wǎng)一些開放內(nèi)容。當(dāng)然，移動互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度向前發(fā)展，知識體系非一成不變， 這就需要我們集傳統(tǒng)和現(xiàn)代的傳播技術(shù)于一身，強調(diào)知識創(chuàng)新與互動學(xué)習(xí)的新理念。

三、教學(xué)模式之探索

好的教學(xué)模式能通過知識載體培養(yǎng)學(xué)生生動活潑的理性思維和創(chuàng)造性思維，對學(xué)生實施能動的心理和智能的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生的興趣、智慧和美感，提升學(xué)生的悟性，激發(fā)學(xué)生潛在的能動力和創(chuàng)造熱情。 以下幾點是 “移動互聯(lián)網(wǎng)”教學(xué)模式之初探。

（一）采取探究式教學(xué)法

針對學(xué)生對移動互聯(lián)網(wǎng)的知識點領(lǐng)悟“淺嘗輒止”的特點，采取探究式教學(xué)法，針對系列問題，引導(dǎo)學(xué)生探討，比如：騰訊公司推出了QQ，現(xiàn)在又推出了微信，那么微信和QQ 的使用具體有哪些優(yōu)缺點；云盤有哪些功能？金山網(wǎng)盤、百度網(wǎng)盤、360 云盤等使用有哪些不同；手機傳文件，你還用藍牙嗎？ 別OUT 了，都有哪些方法；你的手機是何品牌，另外你還知道有哪些不為人知的使用技巧呢，拿出來曬曬；手機沒信號，能免費使用導(dǎo)航嗎；能拍出“分身術(shù)”照片嗎；如此等等。 讓學(xué)生在課堂上互相交流，思維相互碰撞，交流方式靈活多樣，讓學(xué)生無拘無束發(fā)言，也可讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后自選代表在全班匯報。

引領(lǐng)學(xué)生觀看中央電視臺財經(jīng)頻道 《指尖上的商機》，了解移動互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來的巨大改變。 指導(dǎo)學(xué)生打造一款日常生活必備的軟件，以實用且功能細致入微地深入到大學(xué)生活的方方面面， 并針對個性化的特點進行功能研發(fā)， 通過快捷方便的使用吸引用戶。 借助微信公眾平臺，利用微信海量的用戶，通過微信作為載體，用戶無需安裝軟件，只需要掃一掃，關(guān)注后即可活動各項功能，并且利用微信覆蓋各個移動平臺的特性，實現(xiàn)跨平臺應(yīng)用，即Android、iOS、WPhone 都可以使用，而且功能擴展不需要更新客戶端，直接進行服務(wù)端更新即可。策劃方案要有詳細的Word 文案涉及到作品的功能、界面設(shè)計，要涉及產(chǎn)品的目的意義、產(chǎn)品定位、市場目標(biāo)、界面原型和操作流程、 功能介紹等。 這樣牽動了學(xué)生的思維，學(xué)生們躍躍欲試，積極籌備策劃，精心打造屬于自己的應(yīng)用軟件。

（二）舉辦移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)設(shè)計應(yīng)用大賽，以賽促學(xué)

移動互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來， 智能手機等移動終端廣泛使用，使得“指尖上誕生無限商機”， 移動互聯(lián)網(wǎng)與生活各層面、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)融合，產(chǎn)生了各種應(yīng)用形態(tài)，包括移動商務(wù)、營銷、游戲、廣告、醫(yī)療，甚至互聯(lián)網(wǎng)金融。針對涉及當(dāng)前軟件產(chǎn)業(yè)、移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的各個熱點，包括手機游戲、手機動漫、手機應(yīng)用軟件等，以及基于某個移動應(yīng)用的信息系統(tǒng)集成研究或相關(guān)商業(yè)模式的研究策劃等， 舉辦移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計、開發(fā)大賽，將理論運用于實踐，以賽促學(xué)，以賽促創(chuàng)，以賽促行。 這樣，能調(diào)動學(xué)生關(guān)注移動互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)習(xí)、應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)的興趣和熱情，而且也產(chǎn)生出一批立意新穎、構(gòu)思獨特、設(shè)計巧妙、操作簡便并有實用推廣價值的優(yōu)秀作品。

（三）強化教師科研能力

教師要主動承擔(dān)教研課題, 積極參與教學(xué)改革的行動研究是教學(xué)創(chuàng)新的不竭動力。 要走教學(xué)和科研相結(jié)合之路，提升教育教學(xué)工作的能力。另外根據(jù)“移動互聯(lián)網(wǎng)”課程的特點，要定期開展討論，建立“移動互聯(lián)網(wǎng)”交流群，互相學(xué)習(xí)、深入研究。 同時一定不要畏懼困難，要刻苦鉆研、即時更新、認真?zhèn)湔n，認真做好每節(jié)課的教學(xué)準備工作，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

結(jié)束語

綜上所述：面臨徹底改變商業(yè)、經(jīng)濟、社會的一項具備真正顛覆性的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)， 這個行業(yè)所需的是應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能型人才，所以“移動互聯(lián)網(wǎng)”教師要具備較強的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，對行業(yè)要有敏銳的“嗅覺”，要以各種方式方法、通過不同的途徑不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)，才能為移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育更多的實用型人才。

[1]邁克爾·塞勒.移動浪潮―移動智能如何改變世界[M]：第1版.鄒韜譯.北京：中信出版社，2013.

[2]莫梅鋒，劉瀠檑. 論移動互聯(lián)網(wǎng)時代新聞類課程的教學(xué)互動[J]現(xiàn)代遠距離教育, 2010,(4)

[3]李建平，趙俠，易東云. 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J]高等教育研究學(xué)報, 2011,(34)

[4]沈赟. 論教學(xué)創(chuàng)新[J]四川教育學(xué)院學(xué)報, 2003,19(8)

[5]張曉琴，肖秋蓮.論高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新[J]科技信息，2006，（1）