新課改下高中物理試題講解的探究

宿遷市文昌高級中學(xué)(223800) 劉 剛 ●

物理學(xué)習(xí)能力主要就是看學(xué)生的理解能力與邏輯能力，而以往的物理教學(xué)方式相對枯燥，學(xué)生無法投入更多的興趣，學(xué)生的興趣少了就會使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力下降，這就不利于學(xué)生未來的發(fā)展以及我國教育事業(yè)的進步，因此老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與存在的不足，依據(jù)這些選擇重點的物理試題進行講解，從而幫助學(xué)生逐步提高其存在的優(yōu)點.想要做到這一些都離不開老師與學(xué)生的配合，只有老師創(chuàng)新教學(xué)的方式，學(xué)生真正配合老師進行課堂的活動與學(xué)習(xí)才能促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展.

一、積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師就起到了關(guān)鍵性的作用，想要使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，就需要老師改變以往的學(xué)習(xí)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在學(xué)習(xí)物理上面，以往的物理科學(xué)習(xí)相對枯燥，而學(xué)生的對于物理的學(xué)習(xí)興趣就會大大降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低了，這也不利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，因此老師就需要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過不同的教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析物理試題，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.

老師可以通過制造輕松的講課氣氛，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的注意力就會有聽課的興趣，這時就可以為學(xué)生講解一些相對簡單的物理題目，讓學(xué)生有了解題的信心，這樣就可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力.

二、豐富物理教學(xué)內(nèi)容，提高試題的講解效率

首先，新課改下的物理試題講解改變以往的教學(xué)方式，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而講課需要的就是細致，可以通過不同的教學(xué)方式幫助學(xué)生更好地去理解物理試題中不懂得地方，學(xué)生只有了解了自己存在的學(xué)習(xí)問題，并且明白了學(xué)習(xí)物理的方法，才能提高老師的試題講解效率.

1.老師可以通過多媒體教學(xué)方式吸引學(xué)生的教學(xué)方式，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，同樣老師可以將試題的解題思路放入到幻燈片之中，并針對相關(guān)的學(xué)生的學(xué)習(xí)缺點，播放一些相關(guān)知識的視頻，學(xué)生對于圖片的記憶更高于文字的記憶，而這些也會使學(xué)生印象深刻，對于物理試題的解題思路也會更加清晰，這樣更會不斷提高老師的試題講解效果.

2.豐富學(xué)生的知識儲配也是一項重要的教課方式，老師豐富物理教學(xué)內(nèi)容也可以進行一些教學(xué)實驗，從而幫助學(xué)生更好地理解物理原理.老師要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，因為試題的主要組成部分都是有基礎(chǔ)知識組成，首先老師就可以在課堂上設(shè)置一些知識問答環(huán)節(jié)，這樣也可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還有就是老師認為重要的物理課外知識，也可以在合適的時候講解給學(xué)生聽，有了充足的知識儲備，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)才會不斷提高.

3.在新課改的前提下，老師可以改變原有的教學(xué)方式，尤其是在物理課上，豐富教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，在一些時候老師要幫助學(xué)生的認真學(xué)習(xí)一些物理知識，老師要深刻了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的優(yōu)點以及不足.通過這些也可以鼓勵相應(yīng)學(xué)習(xí)情況的學(xué)生參加一些與物理相關(guān)的比賽，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力.這樣對于物理試題的解析也會更加全面與清晰.

4.同樣老師也可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進行編組，將學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力不相同的一組均勻的分組，當(dāng)講到一些物理試題，有些同學(xué)就可以理解，而有些同學(xué)就不太理解，這時老師就可以讓組中理解試題的學(xué)生為不理解此題的人講解，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，這樣學(xué)生之間"取長補短"，更會促進學(xué)生的物理解題能力，這樣不僅嘗新了教學(xué)方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氛圍，同樣也提高了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，達到了教育的最終目的.

物理教學(xué)中主要考驗的就是學(xué)生的理解能力，而物理題的講解也是老師講課的一個重要環(huán)節(jié)，這不僅可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的物理做題方法，同樣也可以幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理知識，這樣就更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理.新課改就是要改變原有的教學(xué)方式，這也是在適應(yīng)我國不斷發(fā)展的教育事業(yè).想要提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，就需要老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生，講解不同樣的試題，從而真正的幫助每一位學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高.

［1］楊志明;何蓁;物理習(xí)題教學(xué)中存在的問題及解決對策［J］;湖南教育(數(shù)學(xué)教師);2009年05期

［2］黃礫卉;張慶林;陳寧;論批判性思維訓(xùn)練與問題解決教學(xué)的有效結(jié)合［J］;阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2006年01期

［3］夏志廣;高中物理習(xí)題教學(xué)中突破學(xué)生思維障礙的教學(xué)策略研究［D］;河南大學(xué);2012年