大學生擇業(yè)心理問題及對策研究

□趙海陽

(河南中醫(yī)學院，河南 鄭州 450046)

大學生在擇業(yè)過程中，面對各種機遇和挑戰(zhàn)，不少大學生總會出現(xiàn)或多或少、不同程度的心理問題。這些問題如不能及時給予解決，就會影響到學生個人的發(fā)展，甚至學校和社會的穩(wěn)定。因此，加大大學生擇業(yè)心理的分析，并從內(nèi)因和外因兩方面進行有力的引導，也是高校構建和諧校園的具體表現(xiàn)，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 大學生在擇業(yè)中存在的心理問題

隨著高等教育向大眾化的發(fā)展，大學生的擇業(yè)心態(tài)總體是傾向于理性化的，但是由于社會正處于轉型期，大學生求職中各種不合理的心理問題依然存在，主要問題有:

1.1 自負自大的心理

一些自身條件較好、學習工作能力較強的學生，他們在求職擇業(yè)問題上，大多數(shù)自我感覺良好，自我估計較高，以致期望值過高。不可否認，在“象牙塔”里構筑起來的理想和職業(yè)目標帶有完美主義色彩，與現(xiàn)實生活存在一定的差距。究其原因，是缺乏客觀的自我分析和自我評判的表現(xiàn)。如果產(chǎn)生這種心理，就容易使自己的現(xiàn)實條件與擇業(yè)目標之間產(chǎn)生較大的反差，從而失去良好的就業(yè)機會。這種現(xiàn)實與理想的矛盾會使剛剛步入社會的大學生，滿腔熱情劇減為精神不振，灰心失望，甚至開始頹廢。許多畢業(yè)生的思想還未從“精英教育”時期轉變過來，仍然未能正確把握好理想和社會現(xiàn)實的關系，自我就業(yè)期望值偏高，在擇業(yè)過程中出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。

1.2 自怨自艾的自卑心理

大學生中，一些可能由于生理或者心理的缺陷導致性格內(nèi)向、敏感脆弱、不善言談，或一些學業(yè)成績一般甚至曾經(jīng)受過這樣或那樣紀律處分的，自認為處處不如人，容易產(chǎn)生自卑、膽怯的心理，在擇業(yè)時表現(xiàn)得極不自信，遇到競爭時會自信心減弱，主動放棄，甚至不敢向應聘單位毛遂自薦。這種封鎖、逃避的消極心理面對激烈的擇業(yè)競爭市場，對自身能力缺乏肯定、不敢參與競爭、缺乏勇氣，以至于他們往往所選的職業(yè)過于謙虛，或者在應聘過程中缺乏主見，甚至對自己進行全盤否定，從而錯失就業(yè)良機。

1.3 急躁焦慮的心理

大多學生在面臨走向社會時，總會表現(xiàn)的很不適應。當代大學生面對擇業(yè)和步入社會擔心自己擇業(yè)過程的不順利，心情焦慮不安，有的甚至出現(xiàn)失眠、心慌等心理疾病，學習上和生活上都容易表現(xiàn)出消沉、頹廢的心理，有的同學在初次面試、應聘失敗后，原本就有的焦慮膽怯心理的就更容易患上擇業(yè)恐懼癥，在就業(yè)過程中平添了許多的心理壓力，在以后的人生路上難免留有遺憾。

1.4 求穩(wěn)怕苦的求職心理

許多大學生畢業(yè)生受傳統(tǒng)中國思想觀念的影響，滿心希望尋求穩(wěn)定工作的情況十分普遍。他們大多希望自己能找到“鐵飯碗”“有編制”的工作，而對一些民營、私營企業(yè)不屑一顧。同時，還有許多大學生在職業(yè)的選擇中，在待遇方面提出或預設的價碼過高。如:薪資、住房、小車、環(huán)境、崗位工種等都是他們擇業(yè)時高要求的考慮對象。缺乏同甘共苦的吃苦精神，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)的打算，希望自己付出的少，得到的多?，F(xiàn)在的畢業(yè)生往往缺少吃苦的心理，不愿去甚至從不考慮到急需人才的基層和西部邊遠地區(qū)從事一線工作，這也是影響擇業(yè)成功的一項因素。

1.5 消極等待的心理

很多大學生在擇業(yè)中都缺少主動性，總幻想著能走捷徑，一蹴而就，存在很強的依賴和等待心理。為了能踏入自己理想的單位，在競爭中采取不正當?shù)氖侄?，存在著等靠要的心理。為了一己私利違背道德和法律法規(guī)，請客送禮，托人拉關系，甚至出賣自己的人格去達到自己的目的。以后應該嚴格扼制這種不良之風。

2 大學生擇業(yè)過程中心理問題的趨勢和特點

分析和認識這些心理問題，通過調(diào)查研究和分析比較，他們還會交織在一起，相互影響，相互作用，還表現(xiàn)出四大趨勢。

2.1 人數(shù)在逐步增多

隨著大學生絕對數(shù)字的增大，高校的大規(guī)模擴招，同時用人單位的門檻也隨之加高，使就業(yè)形勢愈加嚴峻?，F(xiàn)在存在心態(tài)問題的大學生與日俱增，集中表現(xiàn)在敏感焦慮、急功近利等方面。

2.2 出現(xiàn)的范圍在逐步擴大

大學生擇業(yè)存在的心理問題已經(jīng)由早期集中在個別專業(yè)學生身上，目前已逐漸擴展到本科、研究生身上。

2.3 地域差異、性別差異越來越明顯

根據(jù)咨詢觀察和調(diào)查統(tǒng)計，農(nóng)村大學畢業(yè)生的心理問題比城鎮(zhèn)大學生多;女生就業(yè)心理問題癥狀高于男生;選擇沿海及省會城市的學生高于選擇邊遠及基層項目涵蓋地區(qū)的學生。

2.4 大學生擇業(yè)不良心理導致的后果已日益加重

目前因不良心理問題出現(xiàn)的傷人、違法違紀甚至自殘輕生的惡性事件時有發(fā)生，對社會已造成惡劣的影響。

3 大學生產(chǎn)生擇業(yè)心理問題的原因分析

3.1 主觀因素方面

自我認識不夠全面。一些大學生對自己的認識往往存在著這樣那樣的偏差，不管是經(jīng)濟生活條件優(yōu)越的獨生子女大學生還是經(jīng)濟條件不好的大學生，都容易產(chǎn)生對自己認識上的不足，導致?lián)駱I(yè)心理問題的出現(xiàn);同時意志力不夠堅定，也容易出現(xiàn)心理問題。

就業(yè)觀念有所偏差。首先，部分學生就業(yè)意識比較淡薄，自主選擇意識比較差，缺乏判斷力和選擇性，容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象;其次，就業(yè)期望過高，在擇業(yè)過程中忽略低薪資、小單位、窮地方，但高薪大企就業(yè)壓力又比較大，因而出現(xiàn)了“高不成低不就”的就業(yè)大流。

3.2 客觀因素

市場經(jīng)濟的影響。社會的快速發(fā)展帶來各種就業(yè)壓力，這種高壓力、高負荷容易導致大學畢業(yè)生擇業(yè)心理問題的出現(xiàn);針對畢業(yè)生的心理咨詢滯后，相應的擇業(yè)咨詢和指導供不應求，也導致了心理問題的出現(xiàn);

就業(yè)政策的改變。當今就業(yè)形勢日益嚴峻的形勢下，國家采取大學生就業(yè)實行“雙向選擇”的分配制度，并采取宏觀調(diào)控的措施，大力宣傳基層項目，以多種優(yōu)惠政策引導大學生下基層。這種方式無疑大大緩解了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在選擇多元化的情況下，部分心理素質有所欠缺的畢業(yè)生便出現(xiàn)了“選擇恐懼癥”，同時又沒有及時有效的心理疏導，長此以往，該人群日趨龐大。

4 研究解決大學生擇業(yè)心理問題的方法

4.1 社會和家庭需要共同營造一個良好的擇業(yè)環(huán)境

針對大學生就業(yè)過程中存在的各種問題，社會要逐漸完善公平和諧的就業(yè)制度，以保障選拔用人時的公平競爭;政府要逐步加強對當前大學生就業(yè)服務和監(jiān)管力度，并制定相應的政策以及配套的措施，同時，國家需要給予擇業(yè)期的大學生提供各種必要的政策支持和保護，運用法律以保障學生的擇業(yè)權益;全方面地大力宣傳“支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧計劃”“大學生志愿服務西部計劃”“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作計劃”等一系列有利于大學生就業(yè)的政策和措施，鼓勵并引導畢業(yè)生到基層工作，做到資源的合理利用和人才的統(tǒng)籌調(diào)配，以緩解就業(yè)壓力。家庭、親人要對大學畢業(yè)生理解、支持和鼓勵，對于學生不要過分寵溺或給予過大壓力，避免學生過于依附家人，同時對處于困境和迷茫中的畢業(yè)生給予精神鼓勵和正確引導，讓其積極主動的就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，努力探索新的就業(yè)道路。

4.2 學校要健全和完善畢業(yè)生就業(yè)服務體系

一是注重學生能力和素質的綜合培養(yǎng)，加強專業(yè)與市場的有機結合，逐步提高培養(yǎng)質量。首先，學校應在編制招生計劃與招生專業(yè)設置時進行調(diào)研，在考慮就業(yè)率前提下合理設置招生專業(yè)和人數(shù)，對就業(yè)率偏低的需要減少招生，同時還要適當增設一些新專業(yè)，以適應社會對人才發(fā)展的需求。只有做到這些，才可以充分利用學校的資源，實現(xiàn)人才的最大化、最優(yōu)化配置，才能進一步提高學院的辦學效益，為建設蓬勃發(fā)展的和諧會做出應有的貢獻。其次，應加強學生的實踐教育，有針對性的學習和訓練，避免出現(xiàn)能力發(fā)展不均衡這一現(xiàn)象。二是要開展擇業(yè)前的教育，讓畢業(yè)生做好擇業(yè)的心理準備，樹立一個正確的擇業(yè)觀。學校還需要幫助畢業(yè)生全面更新正確的就業(yè)觀念，樹立擇業(yè)的競爭和風險意識，培訓擇業(yè)的技巧，提高大學畢業(yè)生擇業(yè)心理素質。引導學生將自身定位與社會需求相結合，樹立正確的人生觀和價值觀，同時能將自身價值提升到社會層面，在追求個人自身價值的同時，為社會事業(yè)貢獻自己的一己之力。三是開展相應的心理咨詢工作。積極開展大學生擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，探索擇業(yè)心理問題規(guī)律，對有心理障礙的學生要及時進行心理輔導和治療，促進大學畢業(yè)生的身心健康發(fā)展。

4.3 大學生要學會有效的自已調(diào)適，通過自我調(diào)適來緩解和排除心理壓力

一是在大學期間就要樹立正確的世界觀和人生觀，在學習、生活和工作中要坦然面對，正視各種困難和挫折，以積極的心態(tài)去面對一切問題。切忌貪圖短暫的安逸享樂，要用發(fā)展的眼光審視自己的職業(yè)，規(guī)劃好自己的就業(yè)藍圖，把擇業(yè)后的發(fā)展前景和空間著重考慮。二是大學生要學會自助，積極向上地自我調(diào)適。大學生在遇到困難和壓力時，不能把自己封閉起來，而要自我調(diào)適，通過自我調(diào)適、需求他人幫助、自我宣泄、心理咨詢等多種辦法，消除不良心態(tài)。三是大學生在校期間就要明確就業(yè)目標，并積極做好相關職業(yè)規(guī)劃。有明確的職業(yè)規(guī)劃和人生方向，同時積極主動地鍛煉自己展示自我，注重自身相關能力的鍛煉和培養(yǎng)，及早主動聯(lián)系用人單位，積極參與校內(nèi)外的正規(guī)招聘會，更加清晰地認識和分析就業(yè)形勢，做好自身定位。

健康是生命之本，快樂是生命之源。針對大學生在擇業(yè)過程當中存在的各種各樣的心理問題，我們需要研究其發(fā)展趨勢，分析其擇業(yè)心理問題的形成原因，并探索解決這些心理問題的各種方法，使大學生以健康、自信、樂觀、積極的心態(tài)去應對就業(yè)，幫助大學生在擇業(yè)過程中從逆境走向順境，進而走向社會，獲得成功，這些都是需要社會、學校、家庭的共同引導和幫助，以及大學生自身的努力來實現(xiàn)。協(xié)助大學生解決擇業(yè)過程中的心理問題是一個長期的、緊迫的、具有重大現(xiàn)實意義的重要課題。

此項研究通過分析大學生擇業(yè)期間存在著諸多不良心態(tài)和心理問題，分析存在問題的原因，針對性地探討解決大學生擇業(yè)心理問題的對策，將為拓展就業(yè)渠道，進一步做好大學生就業(yè)工作提供依據(jù)，并為解決大學生就業(yè)心理問題提供理論和方法上的支撐和支持，同時也為進一步研究奠定了基礎。我校2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作運用該項成果，就業(yè)率達到了96.01%，簽約率較往年也有了較大突破，與本研究的應用與轉化有直接關系。

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