高職院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

崔會(huì)擁，馮秀茹

（張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 張家口 075000）

一、外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

國(guó)際商務(wù)市場(chǎng)規(guī)模大，發(fā)展快。國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展為國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。我國(guó)加入WTO后，各類(lèi)進(jìn)出口企業(yè)的迅速增長(zhǎng)，新的貿(mào)易方式及新的通關(guān)形式不斷出現(xiàn)，使社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易人才的需求量激增。

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置是服務(wù)河北省和張家口經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。近年來(lái)，河北省外貿(mào)進(jìn)出口量保持穩(wěn)步增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。河北省是中國(guó)十大對(duì)外貿(mào)易省份之一，外貿(mào)主體隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，截至2014年底，全省對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)者備案登記企業(yè)突破2萬(wàn)家，其中，當(dāng)年新備案企業(yè)3378家。全省外貿(mào)進(jìn)出口2014年為598.8億美元，增速為9.1%。已與169個(gè)國(guó)家和地區(qū)有貿(mào)易往來(lái)，貿(mào)易額居前四位的是：歐盟、日本、美國(guó)和中國(guó)香港地區(qū)。

2014年張家口市實(shí)際利用外資32518萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)17.5%，其中外商直接投資31798萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)15.9%。2014年，新批外商投資項(xiàng)目12個(gè)，比上年增長(zhǎng)300%。合同外資額達(dá)到45906萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)352.6%。當(dāng)年新注冊(cè)外商投資企業(yè)11個(gè)，注冊(cè)資本34744萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)242.6%，投資總額達(dá)67075萬(wàn)美元，同比增長(zhǎng)27.4%。2014年實(shí)現(xiàn)進(jìn)出口總額5.2億美元，同比增長(zhǎng)34.6%。其中出口額實(shí)現(xiàn)3.5億美元，同比增長(zhǎng)8.9%。

張家口地處京、晉、冀、蒙四省市交界處，是京津冀（環(huán)渤海）經(jīng)濟(jì)圈、冀晉蒙（外長(zhǎng)城）經(jīng)濟(jì)圈的交匯點(diǎn)，境內(nèi)有丹拉高速、張石高速、京張高速、張承高速、京包鐵路，四通八達(dá)的便利交通條件，使張家口成為“東出西聯(lián)”的重要通道。2011年3月16日，張家口海關(guān)正式對(duì)外開(kāi)辦通關(guān)業(yè)務(wù)。海關(guān)的設(shè)立，標(biāo)志著張家口對(duì)外開(kāi)放步伐的加快，招商引資環(huán)境的改善，必然帶來(lái)張家口100多家外資企業(yè)和200多家進(jìn)出口企業(yè)進(jìn)出口貨物集散的增加，客觀上也將帶來(lái)張家口物流業(yè)的大發(fā)展。從而為國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。而現(xiàn)有的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人員缺口達(dá)40%。

二、外貿(mào)人才的需求擴(kuò)大

目前對(duì)于外貿(mào)人才的尋求，不僅是需要外語(yǔ)類(lèi)人才，還需要更多的專(zhuān)業(yè)人才，如外貿(mào)跟單員、外銷(xiāo)員、采購(gòu)員、物流師、進(jìn)出口經(jīng)理、涉外律師和商務(wù)談判師等成為當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)中的熱門(mén)職業(yè)。隨著外貿(mào)業(yè)務(wù)發(fā)展而新增的職位，需要更多的人才，這為國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)提供了方向。

根據(jù)張家口市人才市場(chǎng)提供的崗位招聘信息，張家口的各類(lèi)企事業(yè)單位大量需要具有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握一定的商務(wù)、外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)，并且熟練掌握計(jì)算機(jī)及其他現(xiàn)代辦公設(shè)備的從業(yè)人員。對(duì)這些從業(yè)人員所作的分析顯示：他們主要來(lái)源于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。而在實(shí)際工作中，前者缺乏必要的商務(wù)知識(shí)，后者的英語(yǔ)語(yǔ)言能力滿(mǎn)足不了實(shí)際工作的需要。對(duì)于外貿(mào)人才的需求主要體現(xiàn)在外語(yǔ)的交際能力上，要求很好的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力，而且還要求掌握國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易知識(shí)。基于上述原因，我們開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，以適應(yīng)河北省以及張家口市各類(lèi)中小型企事業(yè)單位對(duì)商務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)人員的需要，從而滿(mǎn)足河北省、張家口市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

三、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

1.人才培養(yǎng)模式

教育部高教司根據(jù)高職高專(zhuān)教育面向職業(yè)崗位群的特點(diǎn)，明確了高職高專(zhuān)教育的目標(biāo)為“培養(yǎng)從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高端技能型人才”，因此，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案必須服從于高職高專(zhuān)教育這一總目標(biāo)，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，形成較穩(wěn)定的工學(xué)結(jié)合、校企合作的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合能力，突出以基本素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，落實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)和雙證書(shū)制度。

2.實(shí)施“商英結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職高專(zhuān)的教育理念而確定培養(yǎng)目標(biāo)。張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置、課時(shí)分配、理論與實(shí)踐教學(xué)比例、必修課與選修課的安排上進(jìn)行了較大調(diào)整，形成了一個(gè)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的“適銷(xiāo)對(duì)路”的人才為目標(biāo)，以就業(yè)“出口”為原則，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)改革與實(shí)踐，確立了“以英語(yǔ)為核心，以商務(wù)為背景，以職業(yè)能力為主線”的人才培養(yǎng)模式。

“以英語(yǔ)為核心”要求國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)無(wú)論是課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)環(huán)境優(yōu)化都要圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言這一中心展開(kāi)，因?yàn)樵鷮?shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的首要方面，是學(xué)生的立身之本，也是畢業(yè)生就業(yè)的第一特長(zhǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重中之重。

“以商務(wù)為背景”體現(xiàn)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與其它要素密不可分的關(guān)系，無(wú)論英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授還是語(yǔ)言技能的訓(xùn)練均在商務(wù)情景下展開(kāi)。融語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和商務(wù)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)為一體，商務(wù)知識(shí)和商務(wù)業(yè)務(wù)操作能力是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要方面，也是畢業(yè)生就業(yè)的第二特長(zhǎng)。

“以職業(yè)能力為主線”指各種實(shí)踐活動(dòng)貫穿學(xué)生三年學(xué)習(xí)生活的始終。這既反映了高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)區(qū)別于普通高校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的重要特色，又指明了本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重要思路，即在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施過(guò)程的其它方面均把實(shí)踐環(huán)節(jié)納入考察范圍。

3.構(gòu)建符合崗位任職要求的課程體系

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程體系按照本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為語(yǔ)言課程、商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程和綜合實(shí)訓(xùn)課程三大模塊。各模塊之間既相對(duì)獨(dú)立，又交叉循環(huán)，使本專(zhuān)業(yè)的核心知識(shí)與技能經(jīng)過(guò)不斷在更高層面上的重復(fù)而得到強(qiáng)化。

（1）語(yǔ)言課程模塊。圍繞英語(yǔ)語(yǔ)言的基本技能開(kāi)設(shè)了《綜合英語(yǔ)》、《國(guó)際商務(wù)閱讀》、《國(guó)際商務(wù)聽(tīng)力》、《國(guó)際商務(wù)口語(yǔ)》、《翻譯》等語(yǔ)言課程，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。在整個(gè)課程體系中，本模塊與商務(wù)課程模塊接軌。從知識(shí)技能的學(xué)時(shí)分配上，該模塊充分體現(xiàn)了“英語(yǔ)為核心，商務(wù)為背景”的方針，“以職業(yè)能力為主線”則表現(xiàn)在貫穿于各門(mén)語(yǔ)言課程的各種語(yǔ)言實(shí)踐上。

（2）商務(wù)課程模塊。以國(guó)際商務(wù)第一線工作的要求為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)了《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《外貿(mào)函電》、《經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)文章選讀》、《外貿(mào)談判口語(yǔ)》、《國(guó)際商法》等商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，突出了商務(wù)知識(shí)和商務(wù)操作技能的適量和實(shí)用性。該模塊課程大部分以英語(yǔ)開(kāi)設(shè)，而且采用“案例分析+實(shí)踐項(xiàng)目”的教學(xué)模式，既加大了商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的分量，又在更高層次上繼續(xù)英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平創(chuàng)造了條件，符合專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)方針。

（3）綜合實(shí)訓(xùn)課程模塊。構(gòu)建動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)體系：本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練三個(gè)層次組成，由三大平臺(tái)構(gòu)成，即課內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)和校外實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái)，使學(xué)生受到全面的能力訓(xùn)練。

國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的三個(gè)層次：基本技能訓(xùn)練包括英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及現(xiàn)代化辦公設(shè)備操作訓(xùn)練；專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練包括商務(wù)模擬談判訓(xùn)練、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、英語(yǔ)朗讀技能訓(xùn)練；專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4.推行“雙證書(shū)”制度

職業(yè)資格證書(shū)是進(jìn)入某一行業(yè)的入門(mén)憑證。根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需要，不斷充實(shí)、完善原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，把職業(yè)資格證書(shū)考試內(nèi)容滲透到課程教學(xué)中，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心確定課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性、針對(duì)性，貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過(guò)程。在目前人才供大于求、大學(xué)生就業(yè)壓力大的情況下，有了文憑證書(shū)，再考取一個(gè)職業(yè)資格證書(shū)，對(duì)學(xué)生求職就業(yè)大為有利。

“雙證書(shū)”制度在一定程度上促進(jìn)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，有利于形成結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資，也有利于國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)必須借助于真實(shí)的或仿真的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，必須以提高學(xué)生的技能水平為核心。

四、推行素質(zhì)教育，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.樹(shù)立高職高專(zhuān)教育理念，重視教育思想學(xué)習(xí)和研討，實(shí)現(xiàn)教育思想轉(zhuǎn)變

張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系十分重視教育思想、理論的學(xué)習(xí)，制定了教育思想、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。組織教師深入學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院和教育部頒發(fā)的有關(guān)文件以及高等職業(yè)教育理論、理念，結(jié)合國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)改革與建設(shè)，開(kāi)展教育思想、理念的討論，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展改革之路”的教育思想觀念，確立了“能力本位”教育理念在專(zhuān)業(yè)辦學(xué)中的主體地位，推動(dòng)了國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐。

2.重視終身學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、多元智能等教育理論和現(xiàn)代職業(yè)教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持以人為本、技能育人，樹(shù)立人性化的教育觀、學(xué)生觀和人才觀，學(xué)習(xí)和運(yùn)用多元智能等教育理論和現(xiàn)代職業(yè)教育理論，合理應(yīng)用智能劃分方式，把握和分析學(xué)生智能發(fā)展需求，尋求個(gè)性化發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育規(guī)律，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)高職高專(zhuān)教育和教學(xué)的改革。

3.高職高專(zhuān)教育課程改革應(yīng)當(dāng)樹(shù)立多元多維的評(píng)價(jià)觀

借鑒多元智能理論，我們應(yīng)該改變單純以標(biāo)準(zhǔn)的智商測(cè)試和學(xué)科成績(jī)考試為主的評(píng)價(jià)觀。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課業(yè)學(xué)習(xí)智力，而應(yīng)當(dāng)是多元的。在評(píng)價(jià)的方式方面，也不能只注重書(shū)面的考試，而應(yīng)當(dāng)探究多維的評(píng)價(jià)方式。只有注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性與評(píng)價(jià)方式的科學(xué)性，才能使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效手段。

4.建立教學(xué)管理制度與質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)院建立了完善的教學(xué)管理制度，系里也相應(yīng)地制定了配套措施，各相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格按照學(xué)院和系里的規(guī)章制度，合理組織理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。

建立了從學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)室到系部的完善的教學(xué)督導(dǎo)體系，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)，并制定了學(xué)生教學(xué)信息員反饋制度，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行有效反饋，這些措施促進(jìn)了教師教學(xué)工作水平的不斷提高。

同時(shí)，學(xué)院和系部還建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教和教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，以指導(dǎo)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

為了使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需求，每年通過(guò)進(jìn)行一次社會(huì)需求調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和新生素質(zhì)調(diào)查，根據(jù)調(diào)研情況專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，并據(jù)此進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整和優(yōu)化。

［1］張家口市2013年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)［M］.張家口市人民政府，2013.

［2］張家口市2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)［M］.張家口市人民政府，2014.

［3］河北省2013年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)［M］.河北省人民政府，2013.

［4］河北省2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)［M］.河北省人民政府，2014.