計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究

□ 王晶（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院 河南 鄭州 450000）

在傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)的過程中，任課教師通常是通過反復(fù)的講解和示范來提高學(xué)生對技術(shù)動作的理解和掌握程度的，但是這種方法教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效率低下，并無法從根本上解決小范圍、多角度，且具有瞬間性的技術(shù)動作的教學(xué)問題，使得其一度成為了高校乒乓球教學(xué)中的難點(diǎn)問題之一。如今，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，成為了解決上述的乒乓球教學(xué)難題的一個有效途徑，有效的提高了高校乒乓球教學(xué)的成效，鑒于此，本文就針對計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行了探索與研究。

1、CAI在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢分析

與傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)方法相比較而言，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）具有多方面的優(yōu)勢。概況來說，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢突出表現(xiàn)在如下幾個方面：

首先，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好的激發(fā)學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣。相關(guān)的研究證明，在學(xué)生切實認(rèn)識和體會到某項技術(shù)的應(yīng)用效果之后，其學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性往往會得到有效的激發(fā)。而在將CAI應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)之后，在開展正式的教學(xué)活動之前，就可以通過讓學(xué)生提前觀看相關(guān)的視頻或者是比賽的錄像片段的方法來有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在開展乒乓球發(fā)球教學(xué)的過程中，任課教師就可以有意識的選取和放映運(yùn)動員通過正手發(fā)側(cè)上球或者是正手發(fā)側(cè)下球取得理想成績的比賽片段，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)的積極性。

其次，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生多感官功能的發(fā)揮，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在將CAI應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠同時使用視覺、聽覺等多種感官，特別是CAI課件所呈現(xiàn)出的文字、圖像、動畫以及視頻等多種媒介類型所帶來的感官刺激，更有助于促進(jìn)學(xué)生多感官功能的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識和技能的理解與記憶程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

再次，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，有助于乒乓球教學(xué)難點(diǎn)的突破和教學(xué)細(xì)節(jié)的掌握。在將CAI應(yīng)用于高校乒乓球教學(xué)之后，能夠利用動作演示的方式，將教學(xué)中的難點(diǎn)，如，上文所述的小范圍、多角度或者是具有瞬間性的技術(shù)動作，進(jìn)行演示，在演示的過程中，為了讓學(xué)生進(jìn)行清楚的觀察，還可以通過暫停、回放、定格等多種方式來讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀看和揣摩，從而促進(jìn)學(xué)生對技術(shù)動作的理解和技術(shù)細(xì)節(jié)的掌握。仍然以乒乓球發(fā)球教學(xué)為例，在乒乓球發(fā)球教學(xué)中，特別是任課教師在教授正手發(fā)側(cè)上球和正手發(fā)側(cè)下球的技術(shù)動作時，球與球拍的接觸部位、球拍的運(yùn)動方向與球的旋轉(zhuǎn)之間的關(guān)系以及揮拍的角度等等，僅靠傳統(tǒng)的講解與示范的方法是很難在短時間內(nèi)表達(dá)清楚的，而此時CAI技術(shù)的運(yùn)用，就能夠?qū)⑸鲜龅陌l(fā)球技術(shù)要點(diǎn)和難點(diǎn)，形象而清楚的呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生對發(fā)球動作的理解和掌握。

最后，計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的提高任課教師的教學(xué)成效。計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓任課教師從反反復(fù)復(fù)的動作講解和示范中解脫出來，節(jié)約出了更多的講解和示范時間，用于對學(xué)生的技術(shù)動作的指導(dǎo)和討論，從而使得教學(xué)活動更具針對性，也更具有效性。

2、高校乒乓球CAI教學(xué)課件的設(shè)計與制作

CAI教學(xué)課件的制作是決定計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)能否在高校乒乓球教學(xué)中得以有效應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下就針對高校乒乓球教學(xué)中CAI教學(xué)課件的設(shè)計與制作問題進(jìn)行簡單的分析：

2.1、CAI教學(xué)課件的理論指導(dǎo)思想

在CAI教學(xué)課件設(shè)計與制作的過程中，要向?qū)W生傳授什么內(nèi)容和通過什么樣的方式來進(jìn)行傳授是其核心問題。對于學(xué)生來說，其每個階段的學(xué)習(xí)都是建立在上一個階段的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，這并不是一個簡單的重復(fù)或者是疊加的過程，而是學(xué)生技術(shù)能力發(fā)展和心理能力升華的過程。因此，在進(jìn)行CAI教學(xué)課件設(shè)計與制作的過程中，如何根據(jù)學(xué)生技術(shù)能力的發(fā)展規(guī)律和心理能力發(fā)展的邏輯結(jié)構(gòu)，將所需要呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容按照相應(yīng)的順序和不同的方式來生動的、有效的傳遞給學(xué)生，以此來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就是CAI教學(xué)課件設(shè)計與制作的基本指導(dǎo)思想。

2.2、CAI教學(xué)課件的開發(fā)要求

首先，CAI教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)應(yīng)注意遵循課件設(shè)計的基本原則，即：科學(xué)性原則、通用性原則、可控性原則以及實用性原則，只有在遵循上述原則的基礎(chǔ)上，設(shè)計和開發(fā)出來的教學(xué)課件才是合理高效的。

其次，CAI教學(xué)課件的設(shè)計和開發(fā)，要盡可能的突出生動性和直觀性的特點(diǎn)，借此來為學(xué)生營造一個生動、直觀的多媒體交互學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如：可以充分利用計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)中的圖形圖像功能、視頻動畫功能等，來讓學(xué)生通過更為直觀、生動、形象的方式來建立正確的技術(shù)動作概念，提高學(xué)生的對技術(shù)動作的理解和掌握。

2.3、CAI教學(xué)課件的內(nèi)容選擇

在CAI教學(xué)課件的設(shè)計與開發(fā)過程中，課件內(nèi)容的選擇是至關(guān)重要的一個步驟，教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)與否會直接的影響到所設(shè)計和開發(fā)的教學(xué)課件的質(zhì)量與實用性。為了確保教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)性，在設(shè)計與開發(fā)CAI教學(xué)課件的過程中，任課教師一定要在教材和大綱的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生的實際情況開展調(diào)研，并結(jié)合調(diào)研的結(jié)果來進(jìn)行科學(xué)的篩選。例如：在開展乒乓球正手快攻技術(shù)教學(xué)時，任課教師就可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為技術(shù)概況與特點(diǎn)、比賽實況、以及正確動作、技術(shù)原理和動作技能的形成、錯誤動作、動作鞏固與自我檢測等幾個大的類別來開展調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研的結(jié)果來進(jìn)行課件內(nèi)容的組織與選擇。

2.4、CAI教學(xué)課件的素材制作

CAI教學(xué)課件素材的制作，主要包括文本制作、圖像制作以及動畫制作等幾個方面的工作。其中，文本制作主要指的是藝術(shù)字的制作和課件中普通文本的制作，藝術(shù)字的制作主要是通過word或者是Photoshop來實現(xiàn)的，而普通的文本制作則普遍采用word來進(jìn)行制作；而圖像的制作一般是通過掃描儀掃描得到圖像文件的方式來進(jìn)行的，如果得到的圖片不夠理想還可以利用Photoshop等圖像處理軟件進(jìn)行有針對性的處理，除此之外，圖像也可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得；最后是教學(xué)動畫/視頻的制作，教學(xué)動畫/視頻的制作是CAI在高校乒乓球教學(xué)，特別是技術(shù)教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，相對來說，也是難度最大的一環(huán)。在制作乒乓球教學(xué)動畫時，任課教師可以利用POSER4.0人體動畫軟件來模擬和展示相關(guān)的技術(shù)動作，也可以通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的方式獲得，還可以利用VCD中的視頻分割功能進(jìn)行有針對性的截取或者是利用攝像機(jī)進(jìn)行有針對性的拍攝。

3、CAI在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用建議

（1）應(yīng)注意提高任課教師計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力，重視任課教師對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，重視學(xué)校教師的CAI教學(xué)課件開發(fā)工作，并給予鼓勵和支持。

（2）應(yīng)注意計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用雖然能夠有效的促進(jìn)高校乒乓球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的提升，但是追根究底其仍然只是一種輔助教學(xué)手段，不能因為計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就舍棄常規(guī)的教學(xué)方法，正確的做法應(yīng)該是在常規(guī)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮其“輔助”教學(xué)的功能，讓兩者之間相輔相成，共同促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

（3）CAI教學(xué)課件的制作作為影響計算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中應(yīng)用成效的關(guān)鍵，應(yīng)將設(shè)計與開發(fā)的重點(diǎn)放在乒乓球教學(xué)難點(diǎn)的突破上，并注意突出乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)。

[1]印春力.新課標(biāo)視域下高校乒乓球教育改革探微[J].運(yùn)動,2013(22).

[2]張劍飛.乒乓球比賽規(guī)則多媒體CAI課件的開發(fā)與研制[J].湖北體育科技,2010,05.

[3]劉娟妮,倪湘宏.乒乓球多媒體課件在體育課程體系建設(shè)中的開發(fā)與應(yīng)用研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(01).