夾江縣農(nóng)村小學校園體育文化建設(shè)途徑研究——以《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣途徑為例

周建新

（四川省夾江縣教育科學研究室）

本文以新修訂的《體育與健康課程標準》為指導，遵循從實際出發(fā)的原則，注意開發(fā)與利用民族民間傳統(tǒng)體育活動內(nèi)容資源。本研究結(jié)合夾江地方特色，創(chuàng)造性地將《紙鄉(xiāng)秧歌》引進小學課堂，增加教學內(nèi)容多樣性；引導師生領(lǐng)會《紙鄉(xiāng)秧歌》的紙鄉(xiāng)文化精髓；積極傳承弘揚地方優(yōu)秀體育文化，并以《紙鄉(xiāng)秧歌》在我縣農(nóng)村小學推廣途徑為例，深入研究夾江縣農(nóng)村小學校園體育文化建設(shè)的有效途徑。

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國知網(wǎng)期刊檢索，查閱了與本研究相關(guān)文獻資料對本文的研究觀點、概念界定提供理論依據(jù)。

（二）調(diào)查法

主要調(diào)查在該課題研究之初，學校教學的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進行詳細跟蹤調(diào)查，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。

二、研究對象

夾江縣農(nóng)村小學。

三、研究結(jié)果

（一）概念界定

紙鄉(xiāng)：1000 多年來，夾江人世代“以紙為生，以紙為利”。在這片土地上，圍繞手工造紙，不斷積淀著深厚的紙鄉(xiāng)文化，不斷孕育著濃郁的民俗風情，是享譽全國的“蜀紙之鄉(xiāng)”。

《紙鄉(xiāng)秧歌》：是健身秧歌的一種，是以竹紙生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的民歌《竹麻號子》和夾江民間戲曲《堂燈》為音樂素材，它是在結(jié)合原有各派秧歌動作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣傳統(tǒng)手工造紙中七十二道工藝的動作創(chuàng)編而來。它的旋律優(yōu)美、動聽，熱烈火辣，舞步活潑、俏皮，給人以美的享受，展現(xiàn)了紙鄉(xiāng)人造紙勞作的繁忙場景和幸福生活的喜悅之情。動作主要以“走”“擺”“扭”“跳躍”為主，在音樂的伴奏下進行徒手的或手持輕器械的練習，具有很強的感染力和很好的健身鍛煉效果。

（二）《紙鄉(xiāng)秧歌》的文化價值值得在小學體育教學中傳承

夾江“竹紙制作技藝”是國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目之一，被譽為中國民間藝術(shù)“活化石”。秧歌文化在我縣源遠流長，特別是最近十年，更是迅猛發(fā)展，群眾基礎(chǔ)良好，縣秧歌代表隊曾多次參加全國和省比賽獲一等獎，2004 年在中央三臺“舞蹈世界”欄目中展示，并兩次出訪韓國。2007 年夾江縣被國家體育總局命名為全國“健身秧歌之鄉(xiāng)”。

根據(jù)《紙鄉(xiāng)秧歌》本身特點，在我縣小學校開展具有非常適合的優(yōu)勢：（1）動作大方且簡單易學，能起到鍛煉身體的目的，還不易受傷。（2）音樂節(jié)奏歡快，表現(xiàn)形式不僅有集體運動，還有個人配合，能促進學生的身心健康發(fā)展。（3）形式活躍，不受場地因素制約，所需器材少，投入小。基于它的悠久歷史和運動價值，我們在全縣小學體育教學中，將它作為地方體育資源引進課堂，這既是對地方傳統(tǒng)文化的傳承，也是對《紙鄉(xiāng)秧歌》的積極推廣。

（三）積極探索農(nóng)村小學校園體育文化建設(shè)的有效途徑

1.加強宣傳營造環(huán)境是校園體育文化建設(shè)途徑的基礎(chǔ)

我們充分利用電視臺和校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體對《紙鄉(xiāng)秧歌》的價值、功能進行多渠道覆蓋和多形式宣傳，讓大家都了解《紙鄉(xiāng)秧歌》，并參與學習與鍛煉，享受其帶來的快樂，使師生真正認識到強健的身體是人生的第一財富。我們進行了《紙鄉(xiāng)秧歌》在我縣小學體育教學中的實踐研究課題的調(diào)查。調(diào)查顯示，《紙鄉(xiāng)秧歌》在中老年人中群眾基礎(chǔ)很好，縣城內(nèi)的各廣場、社區(qū)活動開展熱鬧非凡。而在我縣小學體育教學中的實踐過程中存在著很多問題，主要有：器材不充分，且市場上對扇、八角巾等器材生產(chǎn)、銷售渠道不暢；較多的學校把秧歌作為教學內(nèi)容在體育教學中開展不夠重視，宣傳工作滯后；作為教師，對本地傳統(tǒng)體育文化《紙鄉(xiāng)秧歌》的動作技術(shù)了解程度不夠，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校體育教師缺編，兼職體育教師較多且年齡偏大。

2.注重教師專業(yè)發(fā)展和技能提高是校園體育文化途徑建設(shè)的關(guān)鍵

沒有高水平的教師隊伍就不可能實現(xiàn)學校教育的發(fā)展。為進一步鞏固“健身秧歌之鄉(xiāng)”成果，我縣組織專業(yè)人員、體育教師編寫了適合我縣小學生的校園《紙鄉(xiāng)秧歌》，并錄制了有利于教學的DVD光碟。我們開展了全縣教師培訓活動，通過培訓，教師學會而且熟練掌握了《紙鄉(xiāng)秧歌》。此外，還多次開展全縣小學《紙鄉(xiāng)秧歌》專題教研活動，骨干教師的示范極大地提高了教師的秧歌教學技能和方法。此外，還積極鼓勵教師撰寫經(jīng)驗文章，加強教學反思。組織開展專題論文評比并出版優(yōu)秀論文專輯，從而實現(xiàn)教師專業(yè)理論的提高。

3.體育活動是學校體育文化的重要載體和表現(xiàn)形式

我縣扎實開展校園《紙鄉(xiāng)秧歌》的學習培訓推進工作。采用以點到面、分層推進策略，先在全縣確定了城鎮(zhèn)、壩丘、山區(qū)10 所學校為代表進行試點，在試點的基礎(chǔ)上逐步在全縣推廣。秧歌已經(jīng)成了學校師生生活的一部分，正如一位學生所說：“以前以為最好玩的是網(wǎng)絡(luò)游戲，今天終于知道原來我們祖先留下來的民間傳統(tǒng)體育文化才是最精彩的。”

4.充分發(fā)揮競賽激勵作用是校園體育文化建設(shè)的重要手段

為弘揚民族傳統(tǒng)體育，推動《紙鄉(xiāng)秧歌》進校園活動，很多學校舉行秧歌比賽。學生滿腔熱情，舞姿優(yōu)美，在歡快的跳躍中，火紅的扇子舞起來，體現(xiàn)了班級的精氣神，展示了個人、班級的風采，在舞動中放飛自己的夢想?！都堗l(xiāng)秧歌》比賽把學校陽光體育活動的開展推向新的高潮。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.師生的積極參與是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍

在《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣，必須始終以全體學生的參與為基礎(chǔ)，并依托校園的各個空間圍繞體育教學和課外體育活動來開展，從而彰顯出校園群眾體育文化精髓。

2.重視和加強宣傳達成各領(lǐng)域的有機結(jié)合

《紙鄉(xiāng)秧歌》進校園活動，不僅要與校園的德育、智育、美育文化等一起構(gòu)建，同時它又要與競技運動文化、群眾體育文化一起組成校園體育文化。在校園體育文化途徑建設(shè)中，應(yīng)當重視和加強相關(guān)知識的宣傳，堅持用先進文化占領(lǐng)陣地。堅決抵制各種有害文化對學生的侵蝕和影響。

3.以校園體育文化途徑促進教師的專業(yè)成長和教學能力的提高是核心和關(guān)鍵

推廣《紙鄉(xiāng)秧歌》必須要有大批高素質(zhì)高技能的教師隊伍。在教師培養(yǎng)中要注重教師專業(yè)成長和技能提高，只有教師的發(fā)展才能促進校本課程的開發(fā)與利用。

（二）建議

1.不斷深化和拓展校園體育文化建設(shè)途徑

組織學生到機關(guān)、社區(qū)、街道進行《紙鄉(xiāng)秧歌》的表演和推廣活動，從而達到帶動機關(guān)、家庭、社區(qū)全民健身活動蓬勃開展的目的，讓“健康第一”的理念更加深入人心。

2.加強學校常規(guī)體育活動的持續(xù)開展，努力形成特色

學校只有擁有真正的文化特色，才是一所有個性的學校，同時也是辦名校的追求，因此學校深入開展以文化節(jié)、體育節(jié)或體育周為載體的校園體育文化活動，將《紙鄉(xiāng)秧歌》列入學校陽光體育活動內(nèi)容中并不斷在形式和方法上加以創(chuàng)新，形成特色。

3.堅持抓好班級和學校運動隊的訓練與管理

要重視學生《紙鄉(xiāng)秧歌》訓練水平的提高，深度推進校園《紙鄉(xiāng)秧歌》在大課間體育活動中多種形式的展示，通過各級運動隊的訓練激發(fā)學生的運動興趣，從而促進全體學生的積極參與。認真組織校內(nèi)比賽和積極參加縣級比賽是傳承傳統(tǒng)體育文化的有效手段，學校應(yīng)著力打造并形成良好的學校體育品牌。

4.強化文化內(nèi)涵的宣傳是校園體育文化建設(shè)的重要方面

重視和強化《紙鄉(xiāng)秧歌》文化內(nèi)涵及其精髓的宣傳，積極傳承優(yōu)秀體育文化，不僅對促進學生素質(zhì)教育的開展、增強全民健身運動、培養(yǎng)終身體育意識有著重要作用，而且對構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)美好中國夢也具有重要的意義。

王曉紅，閆虹，魏永.我國健身秧歌理論研究述評［J］.成都體育學院學報，2008（9）.