素質(zhì)教育下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

崔秀萍

（安徽省懷遠(yuǎn)縣古城中學(xué)）

素質(zhì)教育下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

崔秀萍

（安徽省懷遠(yuǎn)縣古城中學(xué)）

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使每一個學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)，激勵學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，樹立為民族復(fù)興和社會進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向?！笨梢姡d趣的培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科價值的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)的興趣，以確保學(xué)生以良好的心態(tài)走進(jìn)化學(xué)課堂。本文就從以下幾種方式上對如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)行概述。

一、借助自主探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)作為一門以科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，自主探究模式的實(shí)施不僅要發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在自主思考、自主探究中掌握基本的化學(xué)知識，而且對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，我們要立足于化學(xué)教材，要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、獨(dú)立思考，進(jìn)而，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠輕松、愉快地走進(jìn)化學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)“金屬材料”時，由于金屬是我們生活中最常用的一種物品，所以，為了提高學(xué)生的自主探究能力，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)識入手，思考：金屬有哪些特點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。接著，我再引導(dǎo)學(xué)生思考：金屬和非金屬之間的不同。最后，為了學(xué)生能夠輕松地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“哪些特性是金屬普遍存在的？”這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生樹立起自主探究的意識，而且學(xué)生在自主解答問題之后還能體會到成功的快樂，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，以逐步消除學(xué)生對化學(xué)的畏懼心理，使學(xué)生能夠自主、自愿走進(jìn)化學(xué)課堂。

二、借助動手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，也是化學(xué)魅力的直接展示，更是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素之一。但是，應(yīng)試教育下的化學(xué)課堂并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生一直以“背實(shí)驗(yàn)”的方式來應(yīng)對相關(guān)的考試，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，同時，也不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，在化學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價值，要確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

例如，在教學(xué)“二氧化碳的制取”時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在授課的時候，我組織學(xué)生以小組為單位，借助“稀鹽酸、石灰石、集氣瓶、試管、導(dǎo)管、鐵架臺”等實(shí)驗(yàn)器材和藥品進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并記錄下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?？梢姡谶@樣的自主實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不僅能夠親身體會化學(xué)知識的形成過程，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，而且對學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識的培養(yǎng)以及動手操作能力的培養(yǎng)也有巨大的作用。所以，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價值來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情走進(jìn)化學(xué)課堂。

當(dāng)然，除了上述兩種方法之外，我們可以借助生活情境以及多媒體的輔助教學(xué)等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式中輕松地掌握基本的化學(xué)知識，同時，也確保學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)化學(xué)課堂，成為課堂的主人。

張杰.如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣［J］.考試周刊，2011（60）.

·編輯 楊兆東