淺談中等職業(yè)學生應具備的法律性思維

李 俠

（貴州省道真縣中等職業(yè)學校）

中等職業(yè)學校的法制教育重要性不言而喻。法制教育本身目的在于培養(yǎng)知法、懂法、遵法的學生，這也是為創(chuàng)造一個法治社會、一個和諧社會、一個秩序社會所必需的基礎性教育，也是為我們實現(xiàn)中華民族偉大復興夢必備的條件。

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)中學教育及各種短期職業(yè)培訓等。它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，在整個教育體系中處于十分重要的位置。由于中等職業(yè)教育的特殊性，其教育目的也是培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才，這就決定了培養(yǎng)出來的學生大部分是直接要輸送到社會上去參加工作，因此也決定了在給予中職學生法制教育方面的特殊性。

過去中職教育也有法制教育課程，但是只是初級階段的基礎性法律知識，在十八屆四中全會召開后，黨中央做出了全面推進依法治國若干重大問題的決定后，我們中職教育也必須緊跟時代步伐，全面推進依法治校，因此對于中職學生的法制教育便顯得尤為重要。把法制教育納入國民教育體系，從青少年抓起，用社會主義民主和法律的基礎知識來教育年輕后代，使他們從小就受到民主的訓練和守法的教育，懂得和善于履行社會主義公民的權利和義務，增強法制觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習慣。

一、權利與義務的同等性

由于中職學生的年齡一般是在15 歲到18 歲，而他們畢業(yè)后大部分將直接參加工作，成為一個“社會人”，作為一個公民他們享有所應享受的權利，比如18 歲以后有選舉權。但是同時，作為一名公民也有應盡的義務。因此，權利與義務的同等性的思維培養(yǎng)非常重要。教師應讓他們知道，在他們這一生中，作為一個公民，應對國家、社會、集體、家庭等都負有相應的義務，當然同時也享受相應的權利。中職學生必須具備這樣的思維：權利與義務二者缺一不可，如同一個硬幣的正反兩面，同時存在，而不是只存在絕對的權利，或者絕對的義務。法律賦予了你權利的同時也要你承擔相應的義務和責任。權利與義務是具有同等性的。

二、程序正義與實體正義的均等重要性

程序正義的重要性并不亞于實體正義。因此，我們中職教育也應緊跟習主席的步伐，在中職的法制教育過程中，讓學生認識到程序正義與實體正義的均等重要性。尋求結果的正義性固然重要，但是在尋求的過程中，程序的合法性、合理性更加重要，因為這才是首先保證實體正義的前提。教師應讓學生在工作生活中，按照法律程序來做，而不是為了達到目的不顧正當程序，甚至不擇手段。學生應明白只有遵守合法的程序，才能更好地保障實體正義的利益性。

三、法律救濟的重要性和多樣性

談到法制教育，必然離不開法律救濟。由于中等職業(yè)學生踏入社會時大多都才十七八歲，因此社會經驗為零，定力又不夠強，面對紛繁復雜的社會，更是不知所措。因此教會學生知法、遵法還不夠，還要讓他們懂得運用法律武器來保護自己、維護自己的合法權益,畢竟法律的因子在于實施。法律救濟的重要性顯而易見，甚至可能貫穿一個公民的一生。

法律救濟還具有多樣性的特點，各種救濟途徑都向我們每個公民敞開了大門。而學生在未來工作生活中，可能會遭遇人身或者財產的不法侵害，那么法律救濟途徑有哪些？該如何去尋求？哪一種能最大化保護自己的權益？這些在法制教育過程中，都應該一一地灌輸?shù)?。比如有些學生畢業(yè)參加工作后，人身或財產遭遇到了不法公司的侵害，他就知道可以有幾種途徑來保護自己：一是可以向相關的勞動監(jiān)察局去反映；二是可以申請仲裁；三是可以直接向法院起訴等等運用法律救濟的多樣性來保護自己的合法權益。

即將踏入社會的中等職業(yè)學生，將會面臨錯綜復雜的社會，如何運用法律性的思維來保護自己的合法權益，這是我們中職法制教育所應承擔的責任，也是賦予我們的一項義務。傳授正確的法律性思維給千千萬萬的中職學生，讓他們不僅僅懂法、知法、守法，而且還能運用法律武器來維護自身的合法權益。只有落實執(zhí)行好法制教育，才能沿著法治道路、建設法治中國，走向中華民族的偉大復興。

周靜.淺談中等職業(yè)學校的法制教育［J］.太原大學教育學院分報，2010（01）.