如何提高初中生的英語詞匯教學(xué)質(zhì)量

連波

（山西省長治市第十二中學(xué)）

如何提高初中生的英語詞匯教學(xué)質(zhì)量

連波

（山西省長治市第十二中學(xué)）

詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)中的重要組成部分，是提高英語學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。所以，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率，我們要更新教育教學(xué)觀念，要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，在提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也為高效英語課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對如何提高學(xué)生的詞匯記憶能力進(jìn)行概述，以期能夠提高詞匯教學(xué)質(zhì)量。

一、詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育思想的影響下，詞匯教學(xué)質(zhì)量一直令人擔(dān)憂，其中包括：教師對待詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度；詞匯學(xué)習(xí)的方法等等，這些都不利于詞匯教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。比如：一直以來，為了節(jié)省時(shí)間，我們都是讓學(xué)生自主進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，上課基本上在領(lǐng)讀之后，詞匯教學(xué)就算結(jié)束了，如果有時(shí)間，下節(jié)課就進(jìn)行簡單的檢測，導(dǎo)致學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)的方面采取的都是“死記硬背”的方式，再加上詞匯量的逐漸增多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大都是“狗熊掰玉米”，記一個(gè)忘一個(gè)，嚴(yán)重影響學(xué)生詞匯教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在課程改革下，我們要改進(jìn)詞匯教學(xué)的方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而為詞匯教學(xué)質(zhì)量的提高做好指導(dǎo)工作。

二、詞匯教學(xué)方法

隨著課改的深入實(shí)施，為了提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了最大限度地展現(xiàn)英語學(xué)科的價(jià)值。在詞匯教學(xué)過程中，我們總結(jié)了不少的教學(xué)方法，目的就是要讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ姓业綄W(xué)習(xí)的樂趣。

例如，通過加字母的形式來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量，如：eat/meat/heat/seat/beat（吃肉加熱坐下拍打！）該記憶方法就是以eat為基準(zhǔn)，然后，通過在單詞前面加上不同的字母組合成新的單詞，這樣的記憶不僅能夠?qū)卧~綜合在一起，而且，對提高學(xué)生的單詞記憶能力也起著非常重要的作用。

又如，Negro，hero，potato，tomato這幾個(gè)單詞，由于這幾個(gè)單詞在單數(shù)變復(fù)數(shù)的時(shí)候比較特殊，即復(fù)數(shù)形式是在后面加-es，所以，為了方便學(xué)生進(jìn)行記憶，我們可以將其轉(zhuǎn)變?yōu)轫樋诹?，即“黑人英雄愛吃番茄和土豆”。這樣學(xué)生記住了這句順口溜，也就記住了特殊的復(fù)述變化，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的詞匯記憶能力。

三、詞匯教學(xué)應(yīng)用

俄國著名教育學(xué)家烏申斯基強(qiáng)調(diào)說：“應(yīng)用不斷的復(fù)習(xí)來防止遺忘，而不是在忘記后再重復(fù)記憶?！睂朔z忘起到有效的復(fù)習(xí)方法起到了重要的作用。對于所學(xué)單詞，教師要在學(xué)生學(xué)后記憶消失前將其進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，保證單詞能夠最低程度地被學(xué)生遺忘掉。因此，英語教師要每隔一段時(shí)間后對學(xué)生所學(xué)過的單詞進(jìn)行反復(fù)地復(fù)習(xí)，對單詞的記憶加深，進(jìn)而才不會被遺忘和混淆。復(fù)習(xí)過程中可以運(yùn)用如先朗讀后默寫、朗讀含有所學(xué)單詞的句子或者語句，讀后很難記住的單詞可以采取邊讀邊寫的方法。在復(fù)習(xí)時(shí)間的把握上要注意短時(shí)和長時(shí)間隔的復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)中要注意課前與課后的復(fù)習(xí)，定時(shí)與不定時(shí)的復(fù)習(xí)、還要做到分散與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式。還要教會學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候?qū)W(xué)生的眼、耳、口、手、腦等充分調(diào)動又快又好地掌握單詞。

總之，在初中英語詞匯教學(xué)中，我們要不斷總結(jié)、歸納，找尋新的、有效的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在提高學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也為學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

陸曉紅.如何提高初中生的詞匯記憶能力［J］.文學(xué)教育：中，2013（04）.

·編輯 吳 敏