穩(wěn)固基礎(chǔ)，完善細(xì)節(jié)，迎接高考

周秀陳

（浙江省溫州市第二十二中學(xué)）

高考中對化學(xué)的考查重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識的記憶，難點(diǎn)在于知識的應(yīng)用，因此需要建立一個(gè)全面而詳細(xì)，扎實(shí)而深厚的化學(xué)知識基礎(chǔ)。只要這樣才能夠在化學(xué)考試中“見招拆招”，才能夠更加靈活自如地應(yīng)對考試題目。要建立一個(gè)完善的化學(xué)體系，就必須將知識點(diǎn)累積成金字塔形，這樣才能夠穩(wěn)固扎實(shí)。而其中填充的知識必須“緊密”，也就是落實(shí)到細(xì)節(jié)?？傊褪欠€(wěn)固基礎(chǔ)，完善細(xì)節(jié)。

一、制訂詳細(xì)而有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考對化學(xué)知識的考查面很廣，而且基本上是一些基礎(chǔ)性的問題，但是如果在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中掌握不夠全面，或是忽略了某個(gè)知識點(diǎn)的話，那么就很難在高考中取得較高的成績。化學(xué)學(xué)科具有知識點(diǎn)多而復(fù)雜等特點(diǎn)，因此，只有有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，才能夠取得很好的效果。老師要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且按照自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。在這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，要盡量貼近考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且標(biāo)注自己經(jīng)常犯錯的知識點(diǎn)或是題目類型。而且有詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃還能夠防止自己偷懶和怠慢，也能夠隨時(shí)觀察和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀態(tài)，讓復(fù)習(xí)的整個(gè)過程掌握在自己的手中，更具學(xué)習(xí)主動性。

二、實(shí)施滾動復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)法

要想穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，就必須實(shí)施滾動復(fù)習(xí)的方法。因?yàn)榛瘜W(xué)知識表現(xiàn)為多而雜，根據(jù)人的記憶曲線，是很容易在學(xué)習(xí)新的知識時(shí)就忘記舊的內(nèi)容，在最后的復(fù)習(xí)時(shí)就需要費(fèi)很大的力氣才能夠達(dá)到最初學(xué)習(xí)的水平。但是如果實(shí)施滾動復(fù)習(xí)的方法，一遍遍刺激復(fù)習(xí)過的知識，一遍遍地記憶，就能夠讓印象更加深刻，成為內(nèi)心深處記憶的一部分。最佳的滾動復(fù)習(xí)狀態(tài)就是第一遍資料越復(fù)習(xí)越厚，之后越來越薄。對于化學(xué)基礎(chǔ)知識，一定要選擇在零碎的時(shí)間中復(fù)習(xí)，這樣在平時(shí)無意中多看兩眼，就能夠起到很好地刺激記憶的效果。

三、不斷填充知識體系，提升自我

高中化學(xué)知識雖然繁多，但是它們有自己的一個(gè)體系，學(xué)生不妨嘗試著去建立這樣的一個(gè)體系，或是以某一個(gè)單元為根本，或是以某一種元素或某一類反應(yīng)為框架，在不斷學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中填充一些細(xì)節(jié)知識。因?yàn)槟愠醮螌W(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，往往不能夠想到很多，但是在日后學(xué)習(xí)的過程中，就會發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到這個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的新知識，或者是能夠在復(fù)習(xí)過程中得到新的所得。這時(shí)，你再對這個(gè)知識體系進(jìn)行填充，這樣這個(gè)知識體系就會日漸豐富，其中包含的知識點(diǎn)和考點(diǎn)也就會越來越多。而且對其的填充也是一個(gè)重復(fù)記憶的過程，不僅有利于細(xì)節(jié)的完善，還有利于基礎(chǔ)知識的鞏固。

四、利用糾錯本提高學(xué)習(xí)有效性

糾錯本是復(fù)習(xí)中常用的一種學(xué)習(xí)方法，將錯誤的題目寫到筆記本上，然后做好解析，以提醒自己在日后不要犯錯。但是我們常常發(fā)現(xiàn)，我們會將一個(gè)題目在不同的時(shí)間寫兩遍，甚至兩遍分析的結(jié)果和犯錯的原因很相似。這就說明錯誤只是“躍然紙上”，而沒有真正進(jìn)入我們的心里。因此糾錯本不應(yīng)該是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的一個(gè)擺設(shè)，而應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的一種工具。老師必須要求學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)看糾錯本的習(xí)慣，而且要求學(xué)生將題目和答案分開標(biāo)記，這樣能夠在第二次、第三次做的時(shí)候不受答案和已有分析的影響，能夠起到最好的效果。當(dāng)一個(gè)類型的題目掌握得很好的時(shí)候，就可以將其劃掉，減少自己在最終復(fù)習(xí)時(shí)的記憶量。而且最好將同一類型的題目記到一個(gè)地方，或者是再在別的地方做匯總，這樣可以形成完整緊湊的化學(xué)學(xué)習(xí)體系，扎實(shí)基礎(chǔ)，完善細(xì)節(jié)。

五、學(xué)生自己出題，尋找復(fù)習(xí)重點(diǎn)

考點(diǎn)在歷年的題目中都有所體現(xiàn)，但是學(xué)生卻對其沒有很大的把握，不能夠?qū)⒖键c(diǎn)熟記于心，或是應(yīng)用在日常學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中。因?yàn)閷W(xué)生并不是出題人，他們不能夠宏觀把握試卷。所以可以讓他們自己出一套試卷試試，里面全面包含了重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)出考試的難點(diǎn)，而且還要綜合分布分值，這樣能夠了解這些知識點(diǎn)在試卷中的分布。在此之前，老師可以要求學(xué)生做試卷分值和知識點(diǎn)的分析，然后總結(jié)出重點(diǎn)，并在自己的復(fù)習(xí)大綱中標(biāo)出。出好試卷后學(xué)生之間交換做，然后再由出題的學(xué)生親自“閱卷”。這樣一方面能夠讓學(xué)生了解別人的解題思路和他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠站在閱卷人的角度上去看試卷，了解做題的技巧和精華。

總之，備戰(zhàn)高考需要多方面的知識積累，要夯實(shí)基礎(chǔ)，方能夠厚積而薄發(fā)；要完善細(xì)節(jié)，方能夠全力出擊?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)中，從老師到學(xué)生都要以考試大綱為根本，重點(diǎn)突破，全面進(jìn)行提高。

［1］閆欣.高三化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會［J］.吉林畫報(bào)，2013（8）.

［2］潘裕其.問題化教學(xué)與當(dāng)代課堂的缺失［J］.教育發(fā)展研究，2006（4B）.