高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法研究

林 靜

（江西省宜春四中）

高中體育教學(xué)對于幫助學(xué)生提升體能，保障學(xué)生心理健康等有著積極的意義，但是由于現(xiàn)在部分高中院校對體育教學(xué)缺乏重視，因此經(jīng)常導(dǎo)致教學(xué)發(fā)展遲滯，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、踐行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)所有的教學(xué)方法和教學(xué)手段都帶有統(tǒng)一性，因此很難讓學(xué)生在個(gè)性方面得到充分的發(fā)展。鑒于此，在今后高中體育教學(xué)過程中，教師一定要對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的了解，從學(xué)生的心理接受能力以及個(gè)人特長等方面出發(fā)采取分層式的教育方法，為學(xué)生安排具有針對性的教學(xué)方案，使得體育教學(xué)更加科學(xué)合理。

二、巧用競賽模式，樹立集體意識(shí)

絕大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)都帶著一定的競技性，而在高中體育教學(xué)的過程中，教師很少會(huì)在班級(jí)內(nèi)部組織學(xué)生進(jìn)行競技活動(dòng)，因此浪費(fèi)了體育運(yùn)動(dòng)的這一優(yōu)勢，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的推動(dòng)下，體育教師可以在授課過程中引入競賽模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競賽活動(dòng)，通過競賽的展開讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)之中，不斷地進(jìn)行自我的完善。同時(shí)，由于競賽的展開，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，也會(huì)逐漸地形成集體意識(shí)，并且將自己與小組的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，更加積極地參與體育課堂上的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

三、進(jìn)行趣味教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

寓教于樂是我國教育界高喊了多年的口號(hào)，但是在實(shí)際的教育教學(xué)中卻很難被實(shí)現(xiàn)，這主要與教師素質(zhì)、教學(xué)思想以及教學(xué)條件等多個(gè)方面的要素有關(guān)。在教學(xué)中融入游戲，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)籃球過程中可以進(jìn)行雙人帶球跑、籃球術(shù)語競猜等活動(dòng)。除此之外，教師還可以豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，借助一些輔助工具，提升教學(xué)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)足球時(shí)可以組織學(xué)生觀看世界杯，激發(fā)學(xué)生對足球的熱愛，讓學(xué)生通過直觀的影像對足球了解更多。

綜上所述，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣是造成體育教學(xué)質(zhì)量下降的根本性因素，因此在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的今天，高中體育教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面下工夫，進(jìn)而提升學(xué)生的體育成績，幫助學(xué)生健康成長。

周麗萍. 淺談初中女生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣的研究及教學(xué)策略[J].中國校外教育，2012（10）.