夾江縣農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)途徑研究
——以《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣途徑為例

周建新

（四川省夾江縣教育科學(xué)研究室）

夾江縣農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)途徑研究
——以《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣途徑為例

周建新

（四川省夾江縣教育科學(xué)研究室）

采用調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法，以《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣為例，對(duì)夾江縣農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)途徑進(jìn)行研究。認(rèn)為體育文化是校園文化的重要組成部分，在《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣中必須注重教師專業(yè)發(fā)展和技能提高，只有不斷深化和拓展校園體育文化途徑，健康第一的理念才能更加深入人心。

農(nóng)村小學(xué)；校園體育文化；途徑研究

本文以新修訂的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，遵循從實(shí)際出發(fā)的原則，注意開發(fā)與利用民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)內(nèi)容資源。本研究結(jié)合夾江地方特色，創(chuàng)造性地將《紙鄉(xiāng)秧歌》引進(jìn)小學(xué)課堂，增加教學(xué)內(nèi)容多樣性；引導(dǎo)師生領(lǐng)會(huì)《紙鄉(xiāng)秧歌》的紙鄉(xiāng)文化精髓；積極傳承弘揚(yáng)地方優(yōu)秀體育文化，并以《紙鄉(xiāng)秧歌》在我縣農(nóng)村小學(xué)推廣途徑為例，深入研究夾江縣農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)的有效途徑。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)期刊檢索，查閱了與本研究相關(guān)文獻(xiàn)資料對(duì)本文的研究觀點(diǎn)、概念界定提供理論依據(jù)。

（二）調(diào)查法

主要調(diào)查在該課題研究之初，學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

二、研究對(duì)象

夾江縣農(nóng)村小學(xué)。

三、研究結(jié)果

（一）概念界定

紙鄉(xiāng)：1000多年來，夾江人世代“以紙為生，以紙為利”。在這片土地上，圍繞手工造紙，不斷積淀著深厚的紙鄉(xiāng)文化，不斷孕育著濃郁的民俗風(fēng)情，是享譽(yù)全國的“蜀紙之鄉(xiāng)”。

《紙鄉(xiāng)秧歌》：是健身秧歌的一種，是以竹紙生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的民歌《竹麻號(hào)子》和夾江民間戲曲《堂燈》為音樂素材，它是在結(jié)合原有各派秧歌動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我縣傳統(tǒng)手工造紙中七十二道工藝的動(dòng)作創(chuàng)編而來。它的旋律優(yōu)美、動(dòng)聽，熱烈火辣，舞步活潑、俏皮，給人以美的享受，展現(xiàn)了紙鄉(xiāng)人造紙勞作的繁忙場(chǎng)景和幸福生活的喜悅之情。動(dòng)作主要以“走”“擺”“扭”“跳躍”為主，在音樂的伴奏下進(jìn)行徒手的或手持輕器械的練習(xí)，具有很強(qiáng)的感染力和很好的健身鍛煉效果。

（二）《紙鄉(xiāng)秧歌》的文化價(jià)值值得在小學(xué)體育教學(xué)中傳承

夾江“竹紙制作技藝”是國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目之一，被譽(yù)為中國民間藝術(shù)“活化石”。秧歌文化在我縣源遠(yuǎn)流長，特別是最近十年，更是迅猛發(fā)展，群眾基礎(chǔ)良好，縣秧歌代表隊(duì)曾多次參加全國和省比賽獲一等獎(jiǎng)，2004年在中央三臺(tái)“舞蹈世界”欄目中展示，并兩次出訪韓國。2007年夾江縣被國家體育總局命名為全國“健身秧歌之鄉(xiāng)”。

根據(jù)《紙鄉(xiāng)秧歌》本身特點(diǎn)，在我縣小學(xué)校開展具有非常適合的優(yōu)勢(shì)：（1）動(dòng)作大方且簡單易學(xué)，能起到鍛煉身體的目的，還不易受傷。（2）音樂節(jié)奏歡快，表現(xiàn)形式不僅有集體運(yùn)動(dòng)，還有個(gè)人配合，能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。（3）形式活躍，不受場(chǎng)地因素制約，所需器材少，投入小?；谒挠凭脷v史和運(yùn)動(dòng)價(jià)值，我們?cè)谌h小學(xué)體育教學(xué)中，將它作為地方體育資源引進(jìn)課堂，這既是對(duì)地方傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)《紙鄉(xiāng)秧歌》的積極推廣。

（三）積極探索農(nóng)村小學(xué)校園體育文化建設(shè)的有效途徑

1.加強(qiáng)宣傳營造環(huán)境是校園體育文化建設(shè)途徑的基礎(chǔ)

我們充分利用電視臺(tái)和校園網(wǎng)絡(luò)等多種媒體對(duì)《紙鄉(xiāng)秧歌》的價(jià)值、功能進(jìn)行多渠道覆蓋和多形式宣傳，讓大家都了解《紙鄉(xiāng)秧歌》，并參與學(xué)習(xí)與鍛煉，享受其帶來的快樂，使師生真正認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的身體是人生的第一財(cái)富。我們進(jìn)行了《紙鄉(xiāng)秧歌》在我縣小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究課題的調(diào)查。調(diào)查顯示，《紙鄉(xiāng)秧歌》在中老年人中群眾基礎(chǔ)很好，縣城內(nèi)的各廣場(chǎng)、社區(qū)活動(dòng)開展熱鬧非凡。而在我縣小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐過程中存在著很多問題，主要有：器材不充分，且市場(chǎng)上對(duì)扇、八角巾等器材生產(chǎn)、銷售渠道不暢；較多的學(xué)校把秧歌作為教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中開展不夠重視，宣傳工作滯后；作為教師，對(duì)本地傳統(tǒng)體育文化《紙鄉(xiāng)秧歌》的動(dòng)作技術(shù)了解程度不夠，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育教師缺編，兼職體育教師較多且年齡偏大。

2.注重教師專業(yè)發(fā)展和技能提高是校園體育文化途徑建設(shè)的關(guān)鍵

沒有高水平的教師隊(duì)伍就不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。為進(jìn)一步鞏固“健身秧歌之鄉(xiāng)”成果，我縣組織專業(yè)人員、體育教師編寫了適合我縣小學(xué)生的校園《紙鄉(xiāng)秧歌》，并錄制了有利于教學(xué)的DVD光碟。我們開展了全縣教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)而且熟練掌握了《紙鄉(xiāng)秧歌》。此外，還多次開展全縣小學(xué)《紙鄉(xiāng)秧歌》專題教研活動(dòng)，骨干教師的示范極大地提高了教師的秧歌教學(xué)技能和方法。此外，還積極鼓勵(lì)教師撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，加強(qiáng)教學(xué)反思。組織開展專題論文評(píng)比并出版優(yōu)秀論文專輯，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)理論的提高。

3.體育活動(dòng)是學(xué)校體育文化的重要載體和表現(xiàn)形式

我縣扎實(shí)開展校園《紙鄉(xiāng)秧歌》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)推進(jìn)工作。采用以點(diǎn)到面、分層推進(jìn)策略，先在全縣確定了城鎮(zhèn)、壩丘、山區(qū)10所學(xué)校為代表進(jìn)行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步在全縣推廣。秧歌已經(jīng)成了學(xué)校師生生活的一部分，正如一位學(xué)生所說：“以前以為最好玩的是網(wǎng)絡(luò)游戲，今天終于知道原來我們祖先留下來的民間傳統(tǒng)體育文化才是最精彩的。”

4.充分發(fā)揮競(jìng)賽激勵(lì)作用是校園體育文化建設(shè)的重要手段

為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，推動(dòng)《紙鄉(xiāng)秧歌》進(jìn)校園活動(dòng)，很多學(xué)校舉行秧歌比賽。學(xué)生滿腔熱情，舞姿優(yōu)美，在歡快的跳躍中，火紅的扇子舞起來，體現(xiàn)了班級(jí)的精氣神，展示了個(gè)人、班級(jí)的風(fēng)采，在舞動(dòng)中放飛自己的夢(mèng)想?！都堗l(xiāng)秧歌》比賽把學(xué)校陽光體育活動(dòng)的開展推向新的高潮。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.師生的積極參與是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍

在《紙鄉(xiāng)秧歌》的推廣，必須始終以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，并依托校園的各個(gè)空間圍繞體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)來開展，從而彰顯出校園群眾體育文化精髓。

2.重視和加強(qiáng)宣傳達(dá)成各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合

《紙鄉(xiāng)秧歌》進(jìn)校園活動(dòng)，不僅要與校園的德育、智育、美育文化等一起構(gòu)建，同時(shí)它又要與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化、群眾體育文化一起組成校園體育文化。在校園體育文化途徑建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的宣傳，堅(jiān)持用先進(jìn)文化占領(lǐng)陣地。堅(jiān)決抵制各種有害文化對(duì)學(xué)生的侵蝕和影響。

3.以校園體育文化途徑促進(jìn)教師的專業(yè)成長和教學(xué)能力的提高是核心和關(guān)鍵

推廣《紙鄉(xiāng)秧歌》必須要有大批高素質(zhì)高技能的教師隊(duì)伍。在教師培養(yǎng)中要注重教師專業(yè)成長和技能提高，只有教師的發(fā)展才能促進(jìn)校本課程的開發(fā)與利用。

（二）建議

1.不斷深化和拓展校園體育文化建設(shè)途徑

組織學(xué)生到機(jī)關(guān)、社區(qū)、街道進(jìn)行《紙鄉(xiāng)秧歌》的表演和推廣活動(dòng)，從而達(dá)到帶動(dòng)機(jī)關(guān)、家庭、社區(qū)全民健身活動(dòng)蓬勃開展的目的，讓“健康第一”的理念更加深入人心。

2.加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)體育活動(dòng)的持續(xù)開展，努力形成特色

學(xué)校只有擁有真正的文化特色，才是一所有個(gè)性的學(xué)校，同時(shí)也是辦名校的追求，因此學(xué)校深入開展以文化節(jié)、體育節(jié)或體育周為載體的校園體育文化活動(dòng)，將《紙鄉(xiāng)秧歌》列入學(xué)校陽光體育活動(dòng)內(nèi)容中并不斷在形式和方法上加以創(chuàng)新，形成特色。

3.堅(jiān)持抓好班級(jí)和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理

要重視學(xué)生《紙鄉(xiāng)秧歌》訓(xùn)練水平的提高，深度推進(jìn)校園《紙鄉(xiāng)秧歌》在大課間體育活動(dòng)中多種形式的展示，通過各級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而促進(jìn)全體學(xué)生的積極參與。認(rèn)真組織校內(nèi)比賽和積極參加縣級(jí)比賽是傳承傳統(tǒng)體育文化的有效手段，學(xué)校應(yīng)著力打造并形成良好的學(xué)校體育品牌。

4.強(qiáng)化文化內(nèi)涵的宣傳是校園體育文化建設(shè)的重要方面

重視和強(qiáng)化《紙鄉(xiāng)秧歌》文化內(nèi)涵及其精髓的宣傳，積極傳承優(yōu)秀體育文化，不僅對(duì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的開展、增強(qiáng)全民健身運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)終身體育意識(shí)有著重要作用，而且對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)美好中國夢(mèng)也具有重要的意義。

王曉紅，閆虹，魏永.我國健身秧歌理論研究述評(píng)［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）.

·編輯 韓曉