高中政治課實(shí)效性不強(qiáng)的原因分析

王春娟 羅開(kāi)瓊

（陜西省咸陽(yáng)市武功縣綠野高中）

隨著改革開(kāi)放以來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)上物質(zhì)主義的盛行和重經(jīng)濟(jì)輕政治傾向的影響，加之多元價(jià)值觀西方文化的消極影響，導(dǎo)致高中生輕視或者排斥思想政治課，使高中政治教育的效果大大折扣。弄清這些原因，有助于提高高中政治教育教學(xué)的實(shí)效性。

一、社會(huì)環(huán)境

建國(guó)以來(lái)，國(guó)家的意識(shí)形態(tài)教育十分全面而深入，高中政治教育也順應(yīng)潮流，效果明顯。改革開(kāi)放引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家理工科人才的缺乏，人們功利化的傾向越來(lái)越嚴(yán)重，特別是在高考面前重理輕文的思想很普遍，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，科技的工具性又被無(wú)限放大，高中生追崇科學(xué)是為了找到好工作和以后過(guò)上好生活。而文科被認(rèn)為只是死記硬背、枯燥乏味、實(shí)用性很差的學(xué)科因此受到冷落。近年來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貧富差距的拉大、社會(huì)矛盾和社會(huì)問(wèn)題的集中爆發(fā)使人們急功近利，利己主義和金錢(qián)至上的思想對(duì)涉世不深、思想還未成熟的中學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，也進(jìn)一步加劇了高中生對(duì)人文學(xué)科的不重視。

二、教育實(shí)際

我國(guó)的教育實(shí)際對(duì)高中政治教育極為不利。一方面，大部分高中為了追求升學(xué)率，在課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施政策上搞學(xué)科歧視，人文學(xué)科被認(rèn)為是副科而不受重視。理科“抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵”，全校和社會(huì)都特別重視，外面的補(bǔ)習(xí)班一般沒(méi)有關(guān)于政治課的學(xué)習(xí)班。另一方面，由于高考在即，應(yīng)試教育使教師忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而一味地要求學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背，而且學(xué)校和社會(huì)把升學(xué)成績(jī)作為衡量一個(gè)政治教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，所有這些就更加使高中生忽視政治學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生情況

現(xiàn)在的“90 后”和“零零后”高中生還處于思想的叛逆期，受西方多元文化的影響，對(duì)主流文化的熏陶和教育總是先入為主的質(zhì)疑和反對(duì)。特別是2015 年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端技術(shù)的發(fā)展，雖然幾乎所有的高中都明文規(guī)定學(xué)生禁止帶手機(jī)，但是幾乎所有的高中生都有一部智能手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)上各種情緒化的負(fù)能量信息使高中學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的“共鳴”，所以高中生也就認(rèn)為學(xué)習(xí)政治知識(shí)就是為了應(yīng)付考試而已，不必花費(fèi)大量時(shí)間在上面，只需要考試前臨陣磨槍就行。

除了以上三個(gè)主要原因之外，高中教學(xué)實(shí)踐中也有許多具體的原因?qū)е赂咧姓谓逃龑?shí)效性不強(qiáng)。所以，只有社會(huì)各方面共同努力，傳遞社會(huì)正能量，才能從根本上提高高中政治教育教學(xué)實(shí)效性。