教師應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生

陳仿恩（大百尺中學(xué)）

作為教師，在教學(xué)工作中應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

作為教師,只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)更深入地了解學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)學(xué)生，從小生活在單親家庭，他非常自卑，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也沒(méi)有信心。針對(duì)這種情況，我讓幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生去和他談心，幫助他輔導(dǎo)功課。漸漸地，他變得開(kāi)朗起來(lái)，成績(jī)也提高了，對(duì)老師和同學(xué)們也更加尊重信任。因此，教師只有關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，才會(huì)開(kāi)啟學(xué)生的心靈大門(mén)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

自尊心是學(xué)生刻苦努力的動(dòng)力，老師只有尊重學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，才會(huì)增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)地朝著更高的目標(biāo)發(fā)展。舉例來(lái)說(shuō)，某學(xué)生因智力有問(wèn)題，受到班主任的歧視，老師常因他犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤而對(duì)其進(jìn)行挖苦諷刺，最終導(dǎo)致他不得不輟學(xué)。

二、信任學(xué)生

作為教師一定要信任學(xué)生，要相信每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師不應(yīng)對(duì)其打罵、挖苦、諷刺，教師應(yīng)以誠(chéng)相待，一定要相信他能改正自身存在的缺點(diǎn)，并幫助他樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，讓其對(duì)自己的未來(lái)也充滿希望，并朝著自己的目標(biāo)努力。

舉例來(lái)說(shuō)，我們班有個(gè)學(xué)生課上特別愛(ài)說(shuō)話，幾乎所有老師上課，他都忍不住要扭頭和同學(xué)說(shuō)話。面對(duì)這種狀況，我和他進(jìn)行了深刻的長(zhǎng)談，簡(jiǎn)而言之，我相信他通過(guò)自己的努力一定會(huì)改正自身存在的缺點(diǎn)，把成績(jī)提上去?，F(xiàn)在，和以前相比，他有了很大進(jìn)步，課上話少了，成績(jī)也提高了。由此可見(jiàn)，信任在教學(xué)工作中起著十分重要的作用。

三、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

在教育教學(xué)工作中，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，教師都應(yīng)該一視同仁，應(yīng)使用相同的態(tài)度對(duì)待他們。如果教師根據(jù)學(xué)生的家庭背景、成績(jī)好壞，分別采用不同的態(tài)度去對(duì)待他們，這樣會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至可能使他們自暴自棄。舉例來(lái)說(shuō)，我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，她成績(jī)較差，但樂(lè)于助人，尊師敬長(zhǎng)。在班里，我對(duì)她進(jìn)行了多次表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，現(xiàn)在她的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。事實(shí)證明：教師應(yīng)以一顆寬容的心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)更為關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓其變得更加自信，更加努力。