淺談高中籃球課上的戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

劉躍華

（湖南省武岡市第二中學）

一、高中體育課的特點

就現(xiàn)在的教學情況來看， 高中體育課的教學大多數(shù)時間是在室外開展。室內(nèi)的理論教學似乎只有受到天氣影響時才會開課，有時還會被其他主要的文化課科目占去課時。

室外課程的主要教學內(nèi)容多以準備活動、簡單體能測試、學期主要教學科目基礎知識的教學順序展開。 學生本身就因為學習壓力的影響對理論教程有一定的抵觸心理。 面對這樣比較松弛的教學氛圍， 如何有效教授學生體育項目的專業(yè)知識本身就是對教師教學能力的考驗。

高中體育課程相較義務教育階段的課程內(nèi)容更專業(yè)化，對學生日后選擇體育相關專業(yè)起到一定的鋪墊作用。 所以探究如何在體育課上幫助學生放松的同時，傳授學生更多的知識，是高中體育教師值得研究的課題。

二、高中籃球教學的主要內(nèi)容

具體到籃球項目，高中階段的教學主要注重的是各項基礎技能的訓練。

首先，籃球規(guī)則的學習。 學習打籃球之前，更重要的內(nèi)容是知道什么是籃球。所以籃球規(guī)則的學習在基礎課程中顯得尤為重要。這點兒對于男同學來說學習起來更占優(yōu)勢。 時常觀看籃球體育賽事，對這項內(nèi)容的掌握已經(jīng)具備一定基礎。但是對于大部分女同學來說會比較陌生。 這時，可以采取同學之間相互講解的形式，更有效地組織起體育課堂的互動。

其次，基礎技能的訓練。這項內(nèi)容比起規(guī)則的學習更為復雜，涉及的教學內(nèi)容也會比較多。為了避免讓課程顯得過于刻板教條，可以通過組織學生觀看實際賽事先對各項技能有更直觀的了解。在同學間可以根據(jù)水平分化小組進行技能比賽，讓課堂形式更為活躍。

最后，籃球隊員的培養(yǎng)與選拔。 其實，各個學校在高中階段教授的體育項目課程都是根據(jù)學校的體育特長而開設的， 必定會設計到校隊專業(yè)隊員的選拔和培養(yǎng)問題。 這也就涉及我們今天探討的對專業(yè)隊員的戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。

三、高中籃球課上的戰(zhàn)術意識培養(yǎng)措施

高中階段的體育教學除了培養(yǎng)學生的愛好之外， 更多的是為選拔專業(yè)的校隊成員而開設的。 其他學生學習簡單的基礎知識和技能就已經(jīng)能充分地完成老師的教學任務。 校隊成員除了有出色的基礎籃球知識外和優(yōu)秀的籃球技能外， 還需要具備成為一名籃球隊員的基本素質(zhì)，其中戰(zhàn)術意識就是很重要的一項。它是學生團隊合作意識的具體化表現(xiàn)， 需要學生在表現(xiàn)自己的同時以團隊利益為先。 這對于個性教育體系下成長起來的學生來說是一項不小的考驗。 我們在教學上可以采取如下措施對學生展開教學培養(yǎng)：

第一，時常組織團隊活動。每天放學的時間組織校隊成員進行基礎項目訓練或者隊內(nèi)友誼賽。 可以更多地讓隊員之間彼此熟悉了解隊員各自的技能特點和優(yōu)勢， 相互欣賞學習的同時也能增進學生之間的友誼。

第二，邀請職業(yè)籃球運動員為學生做講座?？梢允菍W校里的專業(yè)項目老師，有條件的情況下職業(yè)籃球運動員是最好的選擇。通過專業(yè)運動員對籃球隊的結構組織介紹，更能有說服力地讓學生意識到戰(zhàn)術意識的重要性。

第三，多組織學生參加一些實際賽事。 高中學校間時常會組織一些體育項目的聯(lián)賽，籃球聯(lián)賽也不例外。通過實際賽事的真實體驗，就會讓隊員意識到自己在團隊中位置的作用，更多地磨合團隊默契。

［1］邵暢.淺談高中籃球訓練教學的有效方法［J］.體育時空，2013（23）.

［2］吳慶波，高威.淺談高中籃球運動員比賽心理素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.體育時空，2013（08）.