如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

嚴(yán)志群

（江西省定南縣第二中學(xué)）

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候明明覺(jué)得學(xué)會(huì)了可是一旦做題就不會(huì)了。這是因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課本上的知識(shí)是固定的，但是有這些公式或是知識(shí)點(diǎn)延伸、變換的題型是很多的，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，它可以幫助學(xué)生解決變換的題目，讓學(xué)生得心應(yīng)手地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一、抓好基礎(chǔ)知識(shí)，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生知識(shí)拓展和培養(yǎng)能力的前提，只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生才能靈活地運(yùn)用知識(shí)，提升能力。很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都只是在基礎(chǔ)知識(shí)上多了一個(gè)彎，只要學(xué)生能靈活地轉(zhuǎn)換就能輕松地解決題目；還有的問(wèn)題是將多個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系在一起形成的一個(gè)問(wèn)題，所以說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要先抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要多給學(xué)生出一些基礎(chǔ)題目讓學(xué)生不斷地鞏固基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)，將舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系在一起，只有這樣學(xué)生才能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效途徑，數(shù)學(xué)問(wèn)題往往是多樣化的，可以從多個(gè)方面得到解決，教師可以利用數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)。例如，在解決一道數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候教師可以將學(xué)生劃分小組，然后要求每個(gè)小組找出解決方法，方法最多且正確的小組就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生去思考、創(chuàng)新的熱情，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)在學(xué)生思考的過(guò)程中教師也要在適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生引導(dǎo)，給學(xué)生解題的靈感和思路，讓學(xué)生更快地找到方法，收獲成功，在解題的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、多做練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

任何能力的形成都需要不斷地練習(xí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也一樣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到很多可以用多種方法解答或是舉一反三的題目，教師要將這些題目總結(jié)在一起，然后把他們穿插在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生不斷地練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)這些題目的過(guò)程中他們就會(huì)慢慢地形成創(chuàng)新意識(shí)，以后遇到問(wèn)題就會(huì)自然而然地想去創(chuàng)新，學(xué)生也就養(yǎng)成了創(chuàng)新的習(xí)慣。而且在這個(gè)過(guò)程中還會(huì)幫助學(xué)生不斷地鞏固知識(shí)，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在以后遇到問(wèn)題時(shí)可以更加靈活地運(yùn)用知識(shí)加以解決。

四、多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)自信

作為學(xué)生，無(wú)論是小學(xué)生還是高中生都希望得到老師的鼓勵(lì)和支持，老師給的鼓勵(lì)就是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和信心，所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持。高中學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)任務(wù)就很重，學(xué)生都很緊張，這個(gè)時(shí)候教師給學(xué)生鼓勁兒不僅可以緩解學(xué)生的緊張氣氛還可以減輕學(xué)生的壓力，給學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也需要學(xué)生沒(méi)有壓力、充滿信心地前進(jìn)，所以教師一定要做好學(xué)生的后盾，給學(xué)生必要的支持和鼓勵(lì)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，創(chuàng)新能力越來(lái)越受到人們的重視，而且在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力還可以幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題，使學(xué)生面對(duì)千變?nèi)f化的數(shù)學(xué)題型可以從容對(duì)待。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)還是在幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生明白創(chuàng)新能力對(duì)現(xiàn)在學(xué)習(xí)和以后走上社會(huì)發(fā)展都有很大的幫助，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地跟隨老師的步伐培養(yǎng)創(chuàng)新能力，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的目的。

［1］毛繼強(qiáng).淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)［J］.天津教育，2006（04）.

［2］王峰.淺議數(shù)學(xué)新課程的發(fā)展性評(píng)價(jià)［J］.中國(guó)成人教育，2006（02）.